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4.548
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Steckbrief

Mornewegschule

Allgemeine Informationen

Mornewegschule
Hermannstraße 21
64285 Darmstadt
Ansprechperson Internationales: Etzold Katharina
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 450
Schulform: Gesamtschule
Schule:Global seit: 08.08.2023

Schulprofil


Die Momewegschule ist eine Integrierte Gesamtschule für SuS vom 5.-10. Schuljahr mit etwa 450 Schülerinnen und Schülern aus vielen verschiedenen Nationen. Außerdem gibt es 2 Intensivklassen. Die Schule ist Ganztagsschule mit Ganztagsangebot im Profil 2. Am gleichen Standort befindet sich die Morneweg Grundschule, welche seit dem SJ 22/23 eine eigenständige Schule darstellt. Sowohl IGS, als auch Grundschule wachsen stetig. Um dem Raummangel entgegenzuwirken, hat die Schule einen weiteren Schulstandort. Dieser ist zwar nicht weit entfernt, trotzdem stellt er die Schule vor organisatorische und pädagogische Herausforderungen.

Das Leitbild der Schule:

Wir sind eine Schule für alle. Wir wollen die Persönlichkeit unserer Schülerinnen und Schüler stärken. Die kulturelle Vielfalt an unserer Schule ist dabei eine Bereicherung. Toleranz und Respekt als Grundlage demokratischen Handelns sind wichtige Bestandteile unseres pädagogischen
Selbstverständnisses. Die Entwicklung eines Bewusstseins für den verantwortungsvollen Umgang mit sich selbst, mit anderen und mit der Natur steht dabei im Vordergrund. Unser Ziel ist es, die unterschiedlichen Fähigkeiten und Neigungen unserer Schülerinnen und Schüler zu berücksichtigen und ihnen damit einen individuellen Bildungsweg zu ermöglichen.


Unter der Überschrift Europaschule
Mit einer langen Tradition sind wir seit 2001 zertifizierte Europaschule und sind Teil eines Schulentwicklungsprogrammes des Landes Hessen. Der im europäischen Curriculum der hessischen Europaschulen verankerten Europäischen Dimension des Lernens schenken wir damit besondere Aufmerksamkeit. In vielerlei Projekten sowie im Regelunterricht vermitteln wir unseren Schülerinnen und Schülern europäische Werte, wie die Achtung der Menschenwürde und der Menschenrechte, Freiheit, Demokratie, Gleichheit und Rechtsstaatlichkeit. Das interkulturelle Lernen verstehen wir dabei als Prinzip, bei dem sich die eigene Identität als politisch mündige
Bürgerinnen und Bürger durch die Auseinandersetzung mit anderen Menschen und Kulturen stetig entwickelt und erweitert und Pluralismus, Nichtdiskriminierung, Toleranz und Solidarität unter den Schülerinnen und Schülern fördert. Weiterhin wird die Persönlichkeitsentwicklung unserer Schülerinnen und Schüler hin zu selbstbewussten, selbstreflektierten Menschen durch das Soziale Lernen sowie das Methodenlernen unterstützt. Als Europaschule verstehen wir uns als demokratische und lernende Institution, die sich dazu verpflichtet, Transparenz, Kommunikation und Kooperation als Grundlage für ihr Handeln anzuerkennen und die Organisation nach den Prinzipien des Qualitätsmanagements zu leiten.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung:

  • Klassenrat
  • Demokratietage Jg. 8
  • Besuch EU PArlament/Landtag/Bundestag
  • jährlicher Europatag in allen Jg. 
  • Kooperation mit EuropeDirect,
  • Teilnahme an Workshops der JEF und Netzwerk Courage 
  • Teilnahme an Juniorwahl

Interkulturelle Begegnungen: 

  • Austausch mit Spanien
  • internationales Betriebspraktikum in Italien
  • Erasmusprojekte mit Slowenien und Italien 

Interkulturelles Lernen: 

  • Eingangsprogramm Soziales Lernen Jg. 5
  • Stark werden fürs Leben Jg. 6
  • Orientierungstage Jg. 7
  • Interkulturelle Begegnung Jg. 8
  • Englisches Theater (Jg. 6-10)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland: 

  • Austausch mit Spanien in Girona seit 2019
  • ITC Salvemini/Bologna Italien (bis 2023)
  • OSNOVNA $OLA JANEZA KUHARJA RAZKRIZJE I Slowenien (abgeschossenes Erasmusprojekt)

Schulprojekte mit internationalem Bezug:

  • Austausch SPanien
  • Internationales Betriebspraktikum Italien 
  • Straßburgfahrt mit Besuch des Europaparlaments


Relevante Auszeichnungen: 

  • Europaschule 

Herkunftssprachliche Angebote:

  • italienisch und portugiesisch
Gesamtschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 450
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=76&eid=4548&fcs=8d27aa7d9fd10feb68fe49bc54f0e686a860b1900ba8d63ded4f323ac8837f47_1695787615_168 08.08.2023 Hermannstraße 21 Darmstadt 64285

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung:

  • Klassenrat
  • Demokratietage Jg. 8
  • Besuch EU PArlament/Landtag/Bundestag
  • jährlicher Europatag in allen Jg. 
  • Kooperation mit EuropeDirect,
  • Teilnahme an Workshops der JEF und Netzwerk Courage 
  • Teilnahme an Juniorwahl

Interkulturelle Begegnungen: 

  • Austausch mit Spanien
  • internationales Betriebspraktikum in Italien
  • Erasmusprojekte mit Slowenien und Italien 

Interkulturelles Lernen: 

  • Eingangsprogramm Soziales Lernen Jg. 5
  • Stark werden fürs Leben Jg. 6
  • Orientierungstage Jg. 7
  • Interkulturelle Begegnung Jg. 8
  • Englisches Theater (Jg. 6-10)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland: 

  • Austausch mit Spanien in Girona seit 2019
  • ITC Salvemini/Bologna Italien (bis 2023)
  • OSNOVNA $OLA JANEZA KUHARJA RAZKRIZJE I Slowenien (abgeschossenes Erasmusprojekt)

Schulprojekte mit internationalem Bezug:

  • Austausch SPanien
  • Internationales Betriebspraktikum Italien 
  • Straßburgfahrt mit Besuch des Europaparlaments


Relevante Auszeichnungen: 

  • Europaschule 

Herkunftssprachliche Angebote:

  • italienisch und portugiesisch
Ansprechperson Internationales:

Die Momewegschule ist eine Integrierte Gesamtschule für SuS vom 5.-10. Schuljahr mit etwa 450 Schülerinnen und Schülern aus vielen verschiedenen Nationen. Außerdem gibt es 2 Intensivklassen. Die Schule ist Ganztagsschule mit Ganztagsangebot im Profil 2. Am gleichen Standort befindet sich die Morneweg Grundschule, welche seit dem SJ 22/23 eine eigenständige Schule darstellt. Sowohl IGS, als auch Grundschule wachsen stetig. Um dem Raummangel entgegenzuwirken, hat die Schule einen weiteren Schulstandort. Dieser ist zwar nicht weit entfernt, trotzdem stellt er die Schule vor organisatorische und pädagogische Herausforderungen.

Das Leitbild der Schule:

Wir sind eine Schule für alle. Wir wollen die Persönlichkeit unserer Schülerinnen und Schüler stärken. Die kulturelle Vielfalt an unserer Schule ist dabei eine Bereicherung. Toleranz und Respekt als Grundlage demokratischen Handelns sind wichtige Bestandteile unseres pädagogischen
Selbstverständnisses. Die Entwicklung eines Bewusstseins für den verantwortungsvollen Umgang mit sich selbst, mit anderen und mit der Natur steht dabei im Vordergrund. Unser Ziel ist es, die unterschiedlichen Fähigkeiten und Neigungen unserer Schülerinnen und Schüler zu berücksichtigen und ihnen damit einen individuellen Bildungsweg zu ermöglichen.


Unter der Überschrift Europaschule
Mit einer langen Tradition sind wir seit 2001 zertifizierte Europaschule und sind Teil eines Schulentwicklungsprogrammes des Landes Hessen. Der im europäischen Curriculum der hessischen Europaschulen verankerten Europäischen Dimension des Lernens schenken wir damit besondere Aufmerksamkeit. In vielerlei Projekten sowie im Regelunterricht vermitteln wir unseren Schülerinnen und Schülern europäische Werte, wie die Achtung der Menschenwürde und der Menschenrechte, Freiheit, Demokratie, Gleichheit und Rechtsstaatlichkeit. Das interkulturelle Lernen verstehen wir dabei als Prinzip, bei dem sich die eigene Identität als politisch mündige
Bürgerinnen und Bürger durch die Auseinandersetzung mit anderen Menschen und Kulturen stetig entwickelt und erweitert und Pluralismus, Nichtdiskriminierung, Toleranz und Solidarität unter den Schülerinnen und Schülern fördert. Weiterhin wird die Persönlichkeitsentwicklung unserer Schülerinnen und Schüler hin zu selbstbewussten, selbstreflektierten Menschen durch das Soziale Lernen sowie das Methodenlernen unterstützt. Als Europaschule verstehen wir uns als demokratische und lernende Institution, die sich dazu verpflichtet, Transparenz, Kommunikation und Kooperation als Grundlage für ihr Handeln anzuerkennen und die Organisation nach den Prinzipien des Qualitätsmanagements zu leiten.

Etzold Katharina
1.668
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Steckbrief

Genossenschaftliches Gymnasium Speicher

Allgemeine Informationen

Genossenschaftliches Gymnasium Speicher
Wiedenhofen 15
54662 Speicher
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 08.08.2023

Schulprofil


Wir sind ein kleines G8-Gymnasium in privater Trägerschaft, das sich im Aufbau befindet. Ab dem kommenden Schuljahr 2023/24 unterrichten wir Schülerinnen und Schüler von der 5. bis zur 10. Klasse. In 2 Jahren werden wir zum ersten Mal das Abitur anbieten. Aktuell existieren noch keine Schulpartnerschaften oder Schulaustausche, allerdings hat sich die Schule auf die Fahne geschrieben, die Internationalisierung der Schülerinnen und Schüler und die Schulung der interkulturellen Kompetenz zu fördern und voranzutreiben. Es bestehen bereits erste Kontakte mit Schulen in Frankreich und Spanien (teilweise wurde auch bereits eine Brieffreundschaft organisiert), allerdings besteht noch keine feste Partnerschaft. Ziel der Schule ist es, Partner im europäischen Ausland zu finden, die für einzelne Projekte oder auch eine dauerhafte Schulpartnerschaft mit unserer Schule in Verbindung treten. Der Schule ist es besonders wichtig, durch europäischen Austausch nicht nur das Lernen besser zu gestalten und den SchülerInnen authentische Lernsituation und interkulturelle Erfahrungen zu ermöglichen, sondern auch die Toleranz und Weltoffenheit der Lernenden zu ermöglichen und zu fördern, um letztendlich Vorurteile, Stereotype und Diskriminierung zu verhindern. Die Schule ist seit diesem Jahr auch als Erasmus-Plus-Schule akkreditiert. 


Noch ist die Förderung der interkulturellen Kompetenz und des europäischen oder internationalen Austausches noch nicht offiziell im Schulprogramm verankert, soll aber zeitnah in diesem schriftlich fixiert werden. Die Schule setzt sich als Ziel, die interkulturelle Kompetenz, die Weltoffenheit und die Internationalisierung der SchülerInnen zu fördern, um sie auf ein Leben in Europa vorzubereiten und Kontakte und Freundschaften zu anderen europäischen Ländern als selbstverständlich anzusehen. Die Neugier der SchülerInnen, eine fremde Kultur und Menschen aus fremden Ländern kennenzulernen soll durch Austausche, gemeinsame Projekte und Brieffreundschaften gefördert und ermöglicht werden, aber ebenso auch durch die feste und regelmäßige Einrichtung von beispielsweise einer Europa-/ Erasmus-AG, einem interkulturellen Tag oder interkulturellen Projekten mit Partnerschulen.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung: 

  • Demokratietag (insgesamt 2 Schultage) für die Klassenstufen 7-9:
  • Vorbereitung und Simulation einer UN-Vollversammlung zu vorgegebenen Themen

Interkulturelle Begegnungen: 

  • in Planung; bereits mehrere private Austausche an SchülerInnen vermittelt

Interkulturelles Lernen: 

  • Einbau in den jeweiligen Fremdsprachenunterricht von französischen, spanisch, englischen und amerikanischen Traditionen, Festen, Mentalitäten, Landeskunde

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland: 

  • in Planung, bisher nur Vermittlung von privaten Austauschen (wenige SchülerInnen)

Schulprojekte mit internationalem Bezug:

  • in Planung

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung: 

  • in Planung. Auch beeinträchtige SchülerInnen (bspw. im Rollstuhl) sollen an internationalen Projekten und Austauschen/ Fahrten teilnehmen können. 

Relevante Auszeichnungen: 

  • Als Erasmus-Plus-Schule akkreditiert. 

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland: 

  • Bereits zeitweise Aufnahme von SchülerInnen aus Frankreich/ Luxemburg im Rahmen eines privaten Austausches;
  • zeitweise Aufnahme einer spanischen Praktikantin/ Studentin.
Gymnasium https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=77&eid=1668&fcs=b78f2c664cf5e542f6f71b7eabe42559af8722abe2806af11846dd2c42a8102c_1695787615_168 08.08.2023 Wiedenhofen 15 Speicher 54662

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung: 

  • Demokratietag (insgesamt 2 Schultage) für die Klassenstufen 7-9:
  • Vorbereitung und Simulation einer UN-Vollversammlung zu vorgegebenen Themen

Interkulturelle Begegnungen: 

  • in Planung; bereits mehrere private Austausche an SchülerInnen vermittelt

Interkulturelles Lernen: 

  • Einbau in den jeweiligen Fremdsprachenunterricht von französischen, spanisch, englischen und amerikanischen Traditionen, Festen, Mentalitäten, Landeskunde

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland: 

  • in Planung, bisher nur Vermittlung von privaten Austauschen (wenige SchülerInnen)

Schulprojekte mit internationalem Bezug:

  • in Planung

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung: 

  • in Planung. Auch beeinträchtige SchülerInnen (bspw. im Rollstuhl) sollen an internationalen Projekten und Austauschen/ Fahrten teilnehmen können. 

Relevante Auszeichnungen: 

  • Als Erasmus-Plus-Schule akkreditiert. 

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland: 

  • Bereits zeitweise Aufnahme von SchülerInnen aus Frankreich/ Luxemburg im Rahmen eines privaten Austausches;
  • zeitweise Aufnahme einer spanischen Praktikantin/ Studentin.

Wir sind ein kleines G8-Gymnasium in privater Trägerschaft, das sich im Aufbau befindet. Ab dem kommenden Schuljahr 2023/24 unterrichten wir Schülerinnen und Schüler von der 5. bis zur 10. Klasse. In 2 Jahren werden wir zum ersten Mal das Abitur anbieten. Aktuell existieren noch keine Schulpartnerschaften oder Schulaustausche, allerdings hat sich die Schule auf die Fahne geschrieben, die Internationalisierung der Schülerinnen und Schüler und die Schulung der interkulturellen Kompetenz zu fördern und voranzutreiben. Es bestehen bereits erste Kontakte mit Schulen in Frankreich und Spanien (teilweise wurde auch bereits eine Brieffreundschaft organisiert), allerdings besteht noch keine feste Partnerschaft. Ziel der Schule ist es, Partner im europäischen Ausland zu finden, die für einzelne Projekte oder auch eine dauerhafte Schulpartnerschaft mit unserer Schule in Verbindung treten. Der Schule ist es besonders wichtig, durch europäischen Austausch nicht nur das Lernen besser zu gestalten und den SchülerInnen authentische Lernsituation und interkulturelle Erfahrungen zu ermöglichen, sondern auch die Toleranz und Weltoffenheit der Lernenden zu ermöglichen und zu fördern, um letztendlich Vorurteile, Stereotype und Diskriminierung zu verhindern. Die Schule ist seit diesem Jahr auch als Erasmus-Plus-Schule akkreditiert. 


Noch ist die Förderung der interkulturellen Kompetenz und des europäischen oder internationalen Austausches noch nicht offiziell im Schulprogramm verankert, soll aber zeitnah in diesem schriftlich fixiert werden. Die Schule setzt sich als Ziel, die interkulturelle Kompetenz, die Weltoffenheit und die Internationalisierung der SchülerInnen zu fördern, um sie auf ein Leben in Europa vorzubereiten und Kontakte und Freundschaften zu anderen europäischen Ländern als selbstverständlich anzusehen. Die Neugier der SchülerInnen, eine fremde Kultur und Menschen aus fremden Ländern kennenzulernen soll durch Austausche, gemeinsame Projekte und Brieffreundschaften gefördert und ermöglicht werden, aber ebenso auch durch die feste und regelmäßige Einrichtung von beispielsweise einer Europa-/ Erasmus-AG, einem interkulturellen Tag oder interkulturellen Projekten mit Partnerschulen.

5.219
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Steckbrief

OBS Uchte

Allgemeine Informationen

OBS Uchte
Hannoversche Str.19
31600 Uchte
https://www.obs-uchte.de/
Ansprechperson Internationales: Melanie Jahn-Schalk
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 370
Anzahl Lehrpersonal: 45
Schulform: Oberschule
Schule:Global seit: 01.08.2023

Schulprofil


Die Oberschule Uchte hat ein Team aus drei Schulleitungen (1. Schulleiter, 2. Konrektor, 3. Didaktische Schulleiterin)
Ca. 370 Schüler*innen lernen an der OBS Uchte bei 45 Lehrkräften. Die Schule hat seit 5 Jahren eine Kooperation mit der Förderschule Helen-Keller-Schule und arbeitet inklusiv.

Folgende Siegel hat die Schule bereits erhalten:

- "Botschafter-Schule" - Siegel 2019
- "Wir sind eine starke Schule" - Siegel
- "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" - Siegel
-" Berufswahl- und ausbildungsfreundliche Schule" - Siegel 2011-2021


Leitbild
Jeder Mensch ist wichtig! Gemeinsam können wir eine Menge erreichen! Viele verschiedene Aspekte sind notwendig, um sich wohlfühlen zu können und dabei bestmögliche Ergebnisse erreichen zu können, auch unter Anstrengung!

Allgemeinbildende Schule mit allen Abschlüssen des Sekundarbereiches!

Werte vermitteln - gemeinsam Verantwortung übernehmen

Gemeinsames Lernen und Lehren

Ausbildungsfreundliche Schule, Schülerfirma bis zur Pandemie, für Schj.2023/24 in Planung
Leistungsbereitschaft, Fördern und Fordern
Aktives Schulleben
Schule mit Bewegung
Unterstützung durch Sozialpädagogen
Umgang mit den neuen Medien
Umweltfreundliche Schule
Kooperationspartner
Förderung des regionalen Kulturgutes
Aktive Elternarbeit
Kurz-/Langfristige Ziele überprüfen durch jährliche Evaluation zum Schuljahresbeginn

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratie Bildung:

  • Medienkonzept,
  • Medienscoutsausbildung,
  • Projekttag: Meinungsbildung,
  • Juniorwahl

Interkulturelle Begegnungen: 

  • Multi-Kulti-Essen (Sozialpädagogin)
  • im Rahmen der Städtepartnerschaften

Interkulturelles Lernen:

  • AG: Stolpersteine, Uchte
  • Besuch Bergen-Belsen (KZ)
  • Pulverfabrik, Liebenau
  • Zeitzeugenbefragung
  • Patenschaft jüdischer Friedhof, Uchte
  • RU: Besuche in verschiedenen Gotteshäusern

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland:

  • seit über 30 Jahren Austauschschule in der Normandie
  • seit 2020 Austauschschule im Elsass
  • seit 2017 Austauschschule in Tschechien
  • 2017, 2018, 2019 Lehrerin im bretonischen Collège, Sacré Coeur, Ploermel (PAD)

Schulprojekte mit internationalem Bezug:

  • alle zwei Jahre Parisfahrt
  • Drittortbegegnung: Straßburg
  • private Treffen mit Lehrkräften der Austauschschulen

Barrierefreiheit bei Austauschaktivitäten:

  • Mikrofone für die hörgeschädigten SuS

Relevante Auszeichnungen:

  • Botschafter-Schule 2019
  • Wir sind eine "Starke Schule" 2017
  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage 
  • DigitalPakt Schule

Herkunftssprachliche Angebote:

  • Sprachförderunterricht für Anfänger und Fortgeschrittene
  • DAZ
  • Tablet, um mit Schule zu Hause kommunizieren zu können

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland:

  • Übernachtung in Gastfamilien

Sonstiges: 

  • Schulfeste, die Kulturen verbinden
  • mehrsprachige Tür- und Hinweisschilder
Oberschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 370
Anzahl Lehrpersonal: 45
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=74&eid=5219&fcs=c7c03a91dab7e1fbb7abd174ab21a65d221532c14cd0b0fb82f41f4e44a6bf6d_1695787615_168 01.08.2023 https://www.obs-uchte.de/ Hannoversche Str.19 Uchte 31600

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratie Bildung:

  • Medienkonzept,
  • Medienscoutsausbildung,
  • Projekttag: Meinungsbildung,
  • Juniorwahl

Interkulturelle Begegnungen: 

  • Multi-Kulti-Essen (Sozialpädagogin)
  • im Rahmen der Städtepartnerschaften

Interkulturelles Lernen:

  • AG: Stolpersteine, Uchte
  • Besuch Bergen-Belsen (KZ)
  • Pulverfabrik, Liebenau
  • Zeitzeugenbefragung
  • Patenschaft jüdischer Friedhof, Uchte
  • RU: Besuche in verschiedenen Gotteshäusern

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland:

  • seit über 30 Jahren Austauschschule in der Normandie
  • seit 2020 Austauschschule im Elsass
  • seit 2017 Austauschschule in Tschechien
  • 2017, 2018, 2019 Lehrerin im bretonischen Collège, Sacré Coeur, Ploermel (PAD)

Schulprojekte mit internationalem Bezug:

  • alle zwei Jahre Parisfahrt
  • Drittortbegegnung: Straßburg
  • private Treffen mit Lehrkräften der Austauschschulen

Barrierefreiheit bei Austauschaktivitäten:

  • Mikrofone für die hörgeschädigten SuS

Relevante Auszeichnungen:

  • Botschafter-Schule 2019
  • Wir sind eine "Starke Schule" 2017
  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage 
  • DigitalPakt Schule

Herkunftssprachliche Angebote:

  • Sprachförderunterricht für Anfänger und Fortgeschrittene
  • DAZ
  • Tablet, um mit Schule zu Hause kommunizieren zu können

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland:

  • Übernachtung in Gastfamilien

Sonstiges: 

  • Schulfeste, die Kulturen verbinden
  • mehrsprachige Tür- und Hinweisschilder
Ansprechperson Internationales:

Die Oberschule Uchte hat ein Team aus drei Schulleitungen (1. Schulleiter, 2. Konrektor, 3. Didaktische Schulleiterin)
Ca. 370 Schüler*innen lernen an der OBS Uchte bei 45 Lehrkräften. Die Schule hat seit 5 Jahren eine Kooperation mit der Förderschule Helen-Keller-Schule und arbeitet inklusiv.

Folgende Siegel hat die Schule bereits erhalten:

- "Botschafter-Schule" - Siegel 2019
- "Wir sind eine starke Schule" - Siegel
- "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" - Siegel
-" Berufswahl- und ausbildungsfreundliche Schule" - Siegel 2011-2021


Leitbild
Jeder Mensch ist wichtig! Gemeinsam können wir eine Menge erreichen! Viele verschiedene Aspekte sind notwendig, um sich wohlfühlen zu können und dabei bestmögliche Ergebnisse erreichen zu können, auch unter Anstrengung!

Allgemeinbildende Schule mit allen Abschlüssen des Sekundarbereiches!

Werte vermitteln - gemeinsam Verantwortung übernehmen

Gemeinsames Lernen und Lehren

Ausbildungsfreundliche Schule, Schülerfirma bis zur Pandemie, für Schj.2023/24 in Planung
Leistungsbereitschaft, Fördern und Fordern
Aktives Schulleben
Schule mit Bewegung
Unterstützung durch Sozialpädagogen
Umgang mit den neuen Medien
Umweltfreundliche Schule
Kooperationspartner
Förderung des regionalen Kulturgutes
Aktive Elternarbeit
Kurz-/Langfristige Ziele überprüfen durch jährliche Evaluation zum Schuljahresbeginn

Melanie Jahn-Schalk
11.424
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Steckbrief

Fichte-Gymnasium

Allgemeine Informationen

Fichte-Gymnasium
Goldbergstr. 20
58095 Hagen
https://www.fichte-gym.de/
Ansprechperson Internationales: Marion Loser, Nicole Gilles-Müller
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 20.07.2023

Schulprofil


Das Fichte-Gymnasium ist eine innovative Schule mit Tradition, in der wir die kulturelle Vielfalt unserer SchülerInnen als Bereicherung sehen. Derzeit unterrichten 87 Lehrkräfte 831 SchülerInnen, wobei der Anteil derer mit Migrationshintergrund fast 45% beträgt. Wir erhoffen uns von Schule Global zielorientierte Impulse, um die Chancen, die aus dieser Vielfalt resultieren, positiv umzusetzen. Traditionell führt das Fichte-Gymnasium einen Austausch mit Frankreich durch. Zudem ist das Team des Fichte-Gymnasiums mit Erasmus+-geförderten Projekten aktiv. Im Jahr 2022 fanden so zwei multinationale Austausche mit spanischen und dänischen Schülergruppen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung statt und auch in diesem Jahr konnten die Schüleraustausche mit Frankreich und Spanien realisiert werden. Mit unserer Teilnahme am Schulentwicklungsprojekt EFFORT-A legen wir ergänzend den Fokus auf europäische Lehrerfortbildung. Zur Stärkung des interkulturellen Miteinanders und der Schaffung von perspektiverweiternden Lernmöglichkeiten planen wir die Umsetzung weiterer konkreter Ziele.


Interkulturelle Bildung und Begegnung sind am Fichte-Gymnasium wichtige Bestandteile des schulischen Lebens und Lernens, die bereits im Schulprogramm fest verankert sind. Folgende Passagen belegen dies beispielhaft: - "Das soziale Miteinander der verschiedenen Altersgruppen, Nationalitäten und [...] ist ein Grundsatz, dem besondere Beachtung geschenkt wird. Dabei bietet das Fichte-Gymnasium pädagogisch verlässliche Rahmenbedingungen, die allen am Schulleben Beteiligten die Möglichkeit eröffnen, für die Belange der Schule einzutreten." - "Der Erwerb fremdsprachlicher Kompetenzen und die Entwicklung interkultureller Handlungsfähigkeit stellen einen wichtigen Bestandteil des schulischen Lernens junger Menschen in einem vereinten Europa dar. Dieser Tatsache trägt das Fichte-Gymnasium durch unterschiedliche Schwerpunkte [...] Rechnung, um interkulturelle Erziehungs- und Bildungsinhalte nachhaltig und vielfältig zu vermitteln."

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen:

  • Begegnungsfahrt nach Bad Kissingen in die Begegnungsstätte Heiligenhof mit Schülerinnen und Schüler des Nikolaus Lenau Lyzeums aus Timisoara in Rumänien

Interkulturelles Lernen: 

  • Forder-Förder-Projekt Englisch
  • Klasse 8 - Bilinguales Lernen (WPII + Oberstufe)
  • Diverse Sprachzertifikate (Cambridge, DELF, DELE)
  • Teilnahme an Fremdsprachenwettbewerben (Bundeswettbewerb Fremdsprachen, Big Challenge)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland: 

  • Französisch-Austausch mit einer Partnerschule in Abbeville
  • Deutsch-französische Schüleraustausche im Rahmen des Voltaire-Programms
  • regelmäßiger Schüleraustausch mit einer Partnerschule in Smolensk (bis 2019)
  • Spanisch mit einer Partnerschule in Rubí (seit 2023)

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.):

  • Erasmus +,
  • Efford A,
  • Schule ohne Rassismus Schule mit Courage

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland: 

  • Besuche und Aufenthalte im Rahmen von Erasmus+-Projekten
  • russische Gastschüler/innen im Rahmen des Smolensk-Austauschs bis 2019
  • französische Gastschüler/innen im Rahmen des Abbeville-Austauschs bis 2019
  • spanische Gastschüler/innen im Rahmen des Rubí-Austauschs seit 2023
Gymnasium https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=73&eid=11424&fcs=9225b4b87828af04d74da7003e6eb60fd50aaef0b01f8e669ca0b44631cfb288_1695787615_168 20.07.2023 https://www.fichte-gym.de/ Goldbergstr. 20 Hagen 58095

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen:

  • Begegnungsfahrt nach Bad Kissingen in die Begegnungsstätte Heiligenhof mit Schülerinnen und Schüler des Nikolaus Lenau Lyzeums aus Timisoara in Rumänien

Interkulturelles Lernen: 

  • Forder-Förder-Projekt Englisch
  • Klasse 8 - Bilinguales Lernen (WPII + Oberstufe)
  • Diverse Sprachzertifikate (Cambridge, DELF, DELE)
  • Teilnahme an Fremdsprachenwettbewerben (Bundeswettbewerb Fremdsprachen, Big Challenge)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland: 

  • Französisch-Austausch mit einer Partnerschule in Abbeville
  • Deutsch-französische Schüleraustausche im Rahmen des Voltaire-Programms
  • regelmäßiger Schüleraustausch mit einer Partnerschule in Smolensk (bis 2019)
  • Spanisch mit einer Partnerschule in Rubí (seit 2023)

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.):

  • Erasmus +,
  • Efford A,
  • Schule ohne Rassismus Schule mit Courage

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland: 

  • Besuche und Aufenthalte im Rahmen von Erasmus+-Projekten
  • russische Gastschüler/innen im Rahmen des Smolensk-Austauschs bis 2019
  • französische Gastschüler/innen im Rahmen des Abbeville-Austauschs bis 2019
  • spanische Gastschüler/innen im Rahmen des Rubí-Austauschs seit 2023
Ansprechperson Internationales:

Das Fichte-Gymnasium ist eine innovative Schule mit Tradition, in der wir die kulturelle Vielfalt unserer SchülerInnen als Bereicherung sehen. Derzeit unterrichten 87 Lehrkräfte 831 SchülerInnen, wobei der Anteil derer mit Migrationshintergrund fast 45% beträgt. Wir erhoffen uns von Schule Global zielorientierte Impulse, um die Chancen, die aus dieser Vielfalt resultieren, positiv umzusetzen. Traditionell führt das Fichte-Gymnasium einen Austausch mit Frankreich durch. Zudem ist das Team des Fichte-Gymnasiums mit Erasmus+-geförderten Projekten aktiv. Im Jahr 2022 fanden so zwei multinationale Austausche mit spanischen und dänischen Schülergruppen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung statt und auch in diesem Jahr konnten die Schüleraustausche mit Frankreich und Spanien realisiert werden. Mit unserer Teilnahme am Schulentwicklungsprojekt EFFORT-A legen wir ergänzend den Fokus auf europäische Lehrerfortbildung. Zur Stärkung des interkulturellen Miteinanders und der Schaffung von perspektiverweiternden Lernmöglichkeiten planen wir die Umsetzung weiterer konkreter Ziele.


Interkulturelle Bildung und Begegnung sind am Fichte-Gymnasium wichtige Bestandteile des schulischen Lebens und Lernens, die bereits im Schulprogramm fest verankert sind. Folgende Passagen belegen dies beispielhaft: - "Das soziale Miteinander der verschiedenen Altersgruppen, Nationalitäten und [...] ist ein Grundsatz, dem besondere Beachtung geschenkt wird. Dabei bietet das Fichte-Gymnasium pädagogisch verlässliche Rahmenbedingungen, die allen am Schulleben Beteiligten die Möglichkeit eröffnen, für die Belange der Schule einzutreten." - "Der Erwerb fremdsprachlicher Kompetenzen und die Entwicklung interkultureller Handlungsfähigkeit stellen einen wichtigen Bestandteil des schulischen Lernens junger Menschen in einem vereinten Europa dar. Dieser Tatsache trägt das Fichte-Gymnasium durch unterschiedliche Schwerpunkte [...] Rechnung, um interkulturelle Erziehungs- und Bildungsinhalte nachhaltig und vielfältig zu vermitteln."

Marion Loser, Nicole Gilles-Müller
5.303
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Steckbrief

Hölty-Gymnasium Celle

Allgemeine Informationen

Hölty-Gymnasium Celle
Ludwig Hölty Str. 2
29225 Celle
https://www.hoelty-celle.de
Ansprechperson Internationales: Christina Dittrich
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 12.07.2023

Schulprofil


Unser Schulmotto: Herz und Verstand — am Hölty Hand in Handl
Zielsetzung des Hälty-Gymnasiums ist es, Unterricht und Schulleben im Sinne einer umfassenden Persönlichkeitsbildung der Schülerinnen und Schüler zu gestalten. Unsere Leitziele sind daher

  • die Vermittlung eines für die Zukunft der Schülerinnen und Schüler tragfähigen Fundaments an Wissen und Fertigkeiten,
  • das Entdecken individueller Begabungen und Interessen sowie deren Förderung und Weiterentwicklung,
  • die Möglichkeit, in schulischen Miteinander soziale Erfahrungen zu sammeln und zu lernen, für sich und die Gesellschaft Verantwortung zu
  • übernehmen.

Neben der Vermittlung von Wissen und Fertigkeiten und dem Entdecken und Weiterentwickeln individueller Begabungen und Interessen wollen wir darüber hinaus auch erreichen, dass die Mitglieder der Schulgemeinschaft am Hölty-Gymnaelum füreinander Verantwortung übernehmen und sich gegenseitig respektieren, sodass im Schulleben verantwortungsbewusstes Miteinander erfahren und eingeübt wird.

Es ist unser Ziel, das Schulleben an unserer Schule durch gegenseitige Akzeptanz, Wertschätzung und Rücksichtnahme sowie durch die Erziehung zu den Werten einer demokratischen Gesellschaft in gemeinschaftlicher Verantwortung zu prägen. Insofern verstehen wir alle Bereiche unseres Schulprogramms im Sinne eines Präventionskonzeptes denn wir wollen das eigenverantwortliche Handeln, die Kooperationsbereitschaft und Konfliktfähigkeit sowie das soziale Engagement unserer Schülerinnen und Schüler fördern und sie darin unterstützen, Verantwortung für die eigene Person zu übernehmen, eigene Grenzen zu erkennen, die Persönlichkeit des anderen zu respektieren sowie sie ermutigen, die Schulgemeinschaft mitzugestalten und an ihr teilzuhaben.

Unsere Schule ist in den letzten Jahren durch Flüchtlinge aus z.B. Syrien, Afghanistan und der Ukraine international welter gewachsen Die Schülerinnen und Schüler tun viel, um eine Gemeinschaft zu werden, indem z.B. das Zuckerfest gemeinsam gefeiert wird, ein Kalender mit einer Übersicht zu internationalen Feiertagen und deren Hintergrund erstellt wurde oder ein internationaler Tag eingeführt wurde, um über die unterschiedlichen Kulturen an unserer Schule zu informieren und sie damit sichtbarer zu machen und allen Schülerinnen und Schülern das Gefühl zu vermitteln, zu unserer Schulgemeinschaft dazuzugehören.

Unser Motto: "Herz und Verstand - am Hölty Hand in Hand!' wird somit an unserer Schule gelebt.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Teilnahme an politischen Wettbewerben, z. B. Bundeswettbewerb der Bundeszentrale für politische Bildung (Jg. 8-11)
  • Exkursion nach Berlin - Geschichte und Politik vor Ort erleben und analysieren (Jg.to)
  • Experteninterviews mit Oberbürgermeisterin (8), Landrärin (8), Landtags- und Bundestagsabgeordneten (Jg. 9/10

Interkulturelle Begegnungen

  • Besuch der Artisten der "escuela de comediy y mimo" aus Nicaragua mit Vorstellung und Workshop (Jg. 6-8)

Interkulturelles Lernen

  • Hölty-Feste Kalender mit Festen/Feiertagen der unterschiedlichen an der Schule vertretenen Sprachen und Religionen
  • jahrgangsübergreifendes Prejekt zur deutsch-französischen Geschichte .Le traite de l'Elysee" (Jg. 6+10)
  • Rerum Antiquarum Certaman (Wettbewerb der alten Sprachen)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • regelmäßig stattfindender Schüleraustausch mit dem Collage Guillaume Apollinaire in Le Tholy, Frankreich

Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage (Auszeichnung erfolgt im Juni 2023

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • jährlicher Besuch von ausländischen Gastschülerinnen und Gastschülern über den PAD

Sonstiges

  • Veranstaltung eines internationalen Tages durch die Schülerschaft
Gymnasium https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=72&eid=5303&fcs=d13baa62be26f047df23bc2c6e87295b2023d68077b3a0d3de053c4c31ae3f60_1695787615_168 12.07.2023 https://www.hoelty-celle.de Ludwig Hölty Str. 2 Celle 29225

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Teilnahme an politischen Wettbewerben, z. B. Bundeswettbewerb der Bundeszentrale für politische Bildung (Jg. 8-11)
  • Exkursion nach Berlin - Geschichte und Politik vor Ort erleben und analysieren (Jg.to)
  • Experteninterviews mit Oberbürgermeisterin (8), Landrärin (8), Landtags- und Bundestagsabgeordneten (Jg. 9/10

Interkulturelle Begegnungen

  • Besuch der Artisten der "escuela de comediy y mimo" aus Nicaragua mit Vorstellung und Workshop (Jg. 6-8)

Interkulturelles Lernen

  • Hölty-Feste Kalender mit Festen/Feiertagen der unterschiedlichen an der Schule vertretenen Sprachen und Religionen
  • jahrgangsübergreifendes Prejekt zur deutsch-französischen Geschichte .Le traite de l'Elysee" (Jg. 6+10)
  • Rerum Antiquarum Certaman (Wettbewerb der alten Sprachen)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • regelmäßig stattfindender Schüleraustausch mit dem Collage Guillaume Apollinaire in Le Tholy, Frankreich

Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage (Auszeichnung erfolgt im Juni 2023

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • jährlicher Besuch von ausländischen Gastschülerinnen und Gastschülern über den PAD

Sonstiges

  • Veranstaltung eines internationalen Tages durch die Schülerschaft
Ansprechperson Internationales:

Unser Schulmotto: Herz und Verstand — am Hölty Hand in Handl
Zielsetzung des Hälty-Gymnasiums ist es, Unterricht und Schulleben im Sinne einer umfassenden Persönlichkeitsbildung der Schülerinnen und Schüler zu gestalten. Unsere Leitziele sind daher

  • die Vermittlung eines für die Zukunft der Schülerinnen und Schüler tragfähigen Fundaments an Wissen und Fertigkeiten,
  • das Entdecken individueller Begabungen und Interessen sowie deren Förderung und Weiterentwicklung,
  • die Möglichkeit, in schulischen Miteinander soziale Erfahrungen zu sammeln und zu lernen, für sich und die Gesellschaft Verantwortung zu
  • übernehmen.

Neben der Vermittlung von Wissen und Fertigkeiten und dem Entdecken und Weiterentwickeln individueller Begabungen und Interessen wollen wir darüber hinaus auch erreichen, dass die Mitglieder der Schulgemeinschaft am Hölty-Gymnaelum füreinander Verantwortung übernehmen und sich gegenseitig respektieren, sodass im Schulleben verantwortungsbewusstes Miteinander erfahren und eingeübt wird.

Es ist unser Ziel, das Schulleben an unserer Schule durch gegenseitige Akzeptanz, Wertschätzung und Rücksichtnahme sowie durch die Erziehung zu den Werten einer demokratischen Gesellschaft in gemeinschaftlicher Verantwortung zu prägen. Insofern verstehen wir alle Bereiche unseres Schulprogramms im Sinne eines Präventionskonzeptes denn wir wollen das eigenverantwortliche Handeln, die Kooperationsbereitschaft und Konfliktfähigkeit sowie das soziale Engagement unserer Schülerinnen und Schüler fördern und sie darin unterstützen, Verantwortung für die eigene Person zu übernehmen, eigene Grenzen zu erkennen, die Persönlichkeit des anderen zu respektieren sowie sie ermutigen, die Schulgemeinschaft mitzugestalten und an ihr teilzuhaben.

Unsere Schule ist in den letzten Jahren durch Flüchtlinge aus z.B. Syrien, Afghanistan und der Ukraine international welter gewachsen Die Schülerinnen und Schüler tun viel, um eine Gemeinschaft zu werden, indem z.B. das Zuckerfest gemeinsam gefeiert wird, ein Kalender mit einer Übersicht zu internationalen Feiertagen und deren Hintergrund erstellt wurde oder ein internationaler Tag eingeführt wurde, um über die unterschiedlichen Kulturen an unserer Schule zu informieren und sie damit sichtbarer zu machen und allen Schülerinnen und Schülern das Gefühl zu vermitteln, zu unserer Schulgemeinschaft dazuzugehören.

Unser Motto: "Herz und Verstand - am Hölty Hand in Hand!' wird somit an unserer Schule gelebt.

Christina Dittrich
3.812
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Steckbrief

Gesamtschule Fischbach

Allgemeine Informationen

Gesamtschule Fischbach
Rathausplatz 9
65779 Kelkheim (Taunus)
http://www.gesamtschule-fischbach.de/
Ansprechperson Internationales: Antje Klos, Sandra Schiffer
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 720
Anzahl Lehrpersonal: 60
Schulform: Gesamtschule
Schule:Global seit: 06.07.2023

Schulprofil


Die GSF ist eine kooperative Gesamtschule im Stadtteil Fischbach (Kelkheim am Taunus) mit ca. 720 Schüler*innen und ca. 60 Lehrkräften sowie weiteren Mitarbeitenden. Wir liegen mit unserem Schulgelände am Grüngürtel. Sie finden eine moderne und aufgeschlossene Schulgemeinde vor, die sich engagiert um das Wohl der Schüler*innen kümmert und das Schulprofil stetig weiterentwickelt. Neben Leistungsorientierung und Weiterentwicklung, ist uns Freude mit den Kindern sowie ein respektvoller Umgang miteinander sehr wichtig. Gegenseitige Wertschätzung ist an unserer Schule eine Maxime.

Unser Schulleben beinhaltet deswegen neben dem eigentlichen Unterrichtsgeschehen vielfäItige soziale Aktivitäten. Wir führen jedes Jahr mit der gesamten Schulgemeinde unseren Tag der offenen Tür durch, organisieren Sommerfeste, Projektwochen und interne sowie hessen- und bundesweite Wettbewerbe. An
unserem Ehrungstag würdigen und ehren wir Schüler*innen vor der ganzen Schulgemeinde für besondere Leistungen während des aktuellen Schuljahrs in allen möglichen Kategorien.

Unsere engagierten Lehrkröfte fördern und entwickeln das selbstständige, aber auch fächerübergreifende sowie praxisbezogene Lernen unserer Schüler*innen. Wir möchten alle Schüler“innen zu sozialem Denken und Handeln führen, sowie Lernbegeisterung wecken und Mut machen, selbstbewusst und ohne Angst vor Versagen die Schule zu besuchen und hier Freunde zu finden. Unser Ziel ist es, die Ausbildungsfähigkeit praxisbezogen zu sichern sowie die
Berufswahlkompetenz der Schüler*innen zu stärken.

Wir schätzen Vielfalt! Wir treten für Toleranz, Gleichberechtigung und Respekt ein. Für uns ist das nicht ausschließlich Politikum, sondern ein Gesellschaftsauftrag und eine Selbstverständlichkeit.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Veranstaltungen zur Begegnung mit Sprache und Kultur: Fahrt mit Schwerpunkt Sprache nach England (Jahrgangsstufe 7), Fahrt nach Straßburg (Jahrgangsstufe 9), Exkursionen zu von Römern in der Rheingegend gegründeten Städten (Jahrgangsstufen 8-10); Begleitung des Erwerbs der Zertifikate DELF + Cambridge nach Anmeldung

OloV (Optimierung der lokalen Vermittlungsarbeit im Übergang Schule - Beruf) ist eine Strategie des Landesausschusses für Berufsbildung mit dem Ziel der
Kooperation zwischen Schule und außerschulischen Partnern, wie z. B. Betrieben, Handwerkskammern, der IHK und der Agentur für Arbeit

Gesamtschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 720
Anzahl Lehrpersonal: 60
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=71&eid=3812&fcs=db97b79fa9cfc2e565d246bf10ac856f14c0556a65079377ddc5675277bb905c_1695787615_168 06.07.2023 http://www.gesamtschule-fischbach.de/ Rathausplatz 9 Kelkheim (Taunus) 65779

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Veranstaltungen zur Begegnung mit Sprache und Kultur: Fahrt mit Schwerpunkt Sprache nach England (Jahrgangsstufe 7), Fahrt nach Straßburg (Jahrgangsstufe 9), Exkursionen zu von Römern in der Rheingegend gegründeten Städten (Jahrgangsstufen 8-10); Begleitung des Erwerbs der Zertifikate DELF + Cambridge nach Anmeldung

OloV (Optimierung der lokalen Vermittlungsarbeit im Übergang Schule - Beruf) ist eine Strategie des Landesausschusses für Berufsbildung mit dem Ziel der
Kooperation zwischen Schule und außerschulischen Partnern, wie z. B. Betrieben, Handwerkskammern, der IHK und der Agentur für Arbeit

Ansprechperson Internationales:

Die GSF ist eine kooperative Gesamtschule im Stadtteil Fischbach (Kelkheim am Taunus) mit ca. 720 Schüler*innen und ca. 60 Lehrkräften sowie weiteren Mitarbeitenden. Wir liegen mit unserem Schulgelände am Grüngürtel. Sie finden eine moderne und aufgeschlossene Schulgemeinde vor, die sich engagiert um das Wohl der Schüler*innen kümmert und das Schulprofil stetig weiterentwickelt. Neben Leistungsorientierung und Weiterentwicklung, ist uns Freude mit den Kindern sowie ein respektvoller Umgang miteinander sehr wichtig. Gegenseitige Wertschätzung ist an unserer Schule eine Maxime.

Unser Schulleben beinhaltet deswegen neben dem eigentlichen Unterrichtsgeschehen vielfäItige soziale Aktivitäten. Wir führen jedes Jahr mit der gesamten Schulgemeinde unseren Tag der offenen Tür durch, organisieren Sommerfeste, Projektwochen und interne sowie hessen- und bundesweite Wettbewerbe. An
unserem Ehrungstag würdigen und ehren wir Schüler*innen vor der ganzen Schulgemeinde für besondere Leistungen während des aktuellen Schuljahrs in allen möglichen Kategorien.

Unsere engagierten Lehrkröfte fördern und entwickeln das selbstständige, aber auch fächerübergreifende sowie praxisbezogene Lernen unserer Schüler*innen. Wir möchten alle Schüler“innen zu sozialem Denken und Handeln führen, sowie Lernbegeisterung wecken und Mut machen, selbstbewusst und ohne Angst vor Versagen die Schule zu besuchen und hier Freunde zu finden. Unser Ziel ist es, die Ausbildungsfähigkeit praxisbezogen zu sichern sowie die
Berufswahlkompetenz der Schüler*innen zu stärken.

Wir schätzen Vielfalt! Wir treten für Toleranz, Gleichberechtigung und Respekt ein. Für uns ist das nicht ausschließlich Politikum, sondern ein Gesellschaftsauftrag und eine Selbstverständlichkeit.

Antje Klos, Sandra Schiffer
16.360
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Steckbrief

Dathe-Gymnasium

Allgemeine Informationen

Dathe-Gymnasium
Helsingforser Str.11 - 13
10243 Berlin
https://www.dathe-gymnasium.de/
Schulleitung: L. Schulze
Ansprechperson Internationales: Frau Lieckfeldt, Sonja Riemer
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 500-1000
Anzahl Lehrpersonal: 70-100
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 09.06.2023

Schulprofil


Das Dathe-Gymnasium ist ein Gymnasium in Berlin Friedrichshain-Kreuzberg. Dort lernen ca. 850 Schüler*innen bei etwas mehr als 90 Lehrkräften. Die Schüler*innen werden auch von drei Sozialpädagog*innen betreut. Schwerpunkte der Schule sind Umweltbildung und Weltoffenheit. So erhält die Schule schon seit vielen Jahren in Folge die Siegel "Umweltschule in Europa/Agenda 21 Schule" und "Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage".

Die Schule hat einen Zweig zur Förderung von Hochbegabung. Besonders begabte Schüler*innen werden hier schon ab der 5. Klasse gezielt durch projektorientierte Unterrichtsformen gefördert (Enrichmentangebot).

Das Dathe Gymnasium ist in der Form eines offenen Ganztagsbetrieb organisiert, so dass Schüler*innen gerade der unteren Jahrgangsstufe auch nachmittags in der Schule betreut und gefördert werden. Es bestehen Kooperationen mit zahlreichen außerschulischen Lernpartnern, u. a. Tierpark Friedrichsfelde, Naturkundemuseum, Alba Berlin.

Es bestehen Schulpartnerschaften mit Schulen in Poprad (Slovakei), Paris (Frankreich), Hadsten (Dänemark) sowie mit San Rafael del Sur (Nicaragua).


Aktiv:
Wir wollen gemeinsam einen lebensnahen Unterricht gestalten, der individuelle Stärken fördert, Freude bereitet, sich an Leistungen orientiert und vielfältige Kompetenzen integriert.
Wir orientieren uns mit Hilfe verschiedener Projekte im und außerhalb des Unterrichts an den Grundprinzipien der Bildung für nachhaltige Entwicklung und dem Globalen Lernen.
Wir tragen den Titel "Umweltschule in Europa/Agenda 21 Schule".

Weltoffen:
Wir wollen global denken, lokal handeln und lernen, verantwortlich in einer gemeinsamen Welt zu leben.
Wir sind eine Schule, in der Schüler*innen unterschiedlicher kultureller Herkunft einander mit Wertschätzung begegnen und miteinander mit Freude lernen.
Wir fördern die Neugier unserer Schüler*innen im Umgang mit Vielfalt und Verschiedenheit. Diese Neugier wird durch den Unterricht in der Schule und an außerschulischen Lernorten geweckt.
Wir pflegen den europäischen bzw. internationalen Dialog durch unsere Schulpartnerschaften mit Schulen in Frankreich, Dänemark, der Slowakei und Nicaragua. Die Schüler*innen erhalten Einblicke in die Kulturen dieser Länder, vermeiden Vorurteile und begegnen einander mit Toleranz. 

Respektvoll
Wir wollen uns und unserer Umwelt mit Toleranz, Respekt und Wertschätzung begegnen.
Wir tragen den Titel "Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage". 
Wir übernehmen Verantwortung für ein tolerantes und respektvolles Klima an unserer Schule und in unserem Umfeld. Wir entwickeln Projekte und Aktivitäten, um Diskriminierungen, insbesondere Rassismus zu überwinden.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung 

  • Antirassismus-Aktionstag: Schüler:innen unterrichten Schüler*nnen; Aktivitäten In allen Jahrgängen anlässlich des Holocaust-Gedenktages
  • Durchführung von Juniorwahlen

Interkulturelle Begegnungen

  • Schulpartnerschaften mit Schulen in Frankreich, der Slowakei, Dänemark und Nicaragua
  • Interkulturelle Begegnungen im Rahmen der Nicaragua-AG

Interkulturelles Lernen 

  • Projektorientiertes Lernen im ER-Unterricht: "Weltreise" (6.KL), "Leben in der einen Welt" (8.Kl.) und "Kommunikation" {9.Kl.) im Rahmen des Fremdsprachenunterrichts und der Nicaragua-AG

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Paris (Frankreich)
  • Poprad (Slowakei)
  • Hadsten (Dänemark)
  • Sarı Rafael del Sur (Nicaragua)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Partnerschule in Poprad {Slowakei} - "Umwelt baut Brücken“ projektorientierter Austausch mit Schwerpunkt auf Umweltthemen;
  • Partnerschule in San Rafael del Sur (Nicaragua): projektorientierter Austausch zum Thema "Gemeinsam für die Umwelt

Relevante Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus/ Schule mit Courage
  • Umweltschule

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Gastschülerinnen aus Frankreich im Rahmen des Brigitte-Sauzay Austauschprogramns
  • Gastschülerinnen im Rahmen der Austausche mit Poprad, Paris, Hadsten und San Rafael del Sur, Nicaragua
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 500-1000
Anzahl Lehrpersonal: 70-100
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=70&eid=16360&fcs=80bfab727830bcb6b332e0183a0a2d3e673d73ad5575dde04625be41a49be417_1695787615_168 09.06.2023 https://www.dathe-gymnasium.de/ Helsingforser Str.11 - 13 Berlin 10243

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung 

  • Antirassismus-Aktionstag: Schüler:innen unterrichten Schüler*nnen; Aktivitäten In allen Jahrgängen anlässlich des Holocaust-Gedenktages
  • Durchführung von Juniorwahlen

Interkulturelle Begegnungen

  • Schulpartnerschaften mit Schulen in Frankreich, der Slowakei, Dänemark und Nicaragua
  • Interkulturelle Begegnungen im Rahmen der Nicaragua-AG

Interkulturelles Lernen 

  • Projektorientiertes Lernen im ER-Unterricht: "Weltreise" (6.KL), "Leben in der einen Welt" (8.Kl.) und "Kommunikation" {9.Kl.) im Rahmen des Fremdsprachenunterrichts und der Nicaragua-AG

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Paris (Frankreich)
  • Poprad (Slowakei)
  • Hadsten (Dänemark)
  • Sarı Rafael del Sur (Nicaragua)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Partnerschule in Poprad {Slowakei} - "Umwelt baut Brücken“ projektorientierter Austausch mit Schwerpunkt auf Umweltthemen;
  • Partnerschule in San Rafael del Sur (Nicaragua): projektorientierter Austausch zum Thema "Gemeinsam für die Umwelt

Relevante Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus/ Schule mit Courage
  • Umweltschule

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Gastschülerinnen aus Frankreich im Rahmen des Brigitte-Sauzay Austauschprogramns
  • Gastschülerinnen im Rahmen der Austausche mit Poprad, Paris, Hadsten und San Rafael del Sur, Nicaragua
Ansprechperson Internationales:

Das Dathe-Gymnasium ist ein Gymnasium in Berlin Friedrichshain-Kreuzberg. Dort lernen ca. 850 Schüler*innen bei etwas mehr als 90 Lehrkräften. Die Schüler*innen werden auch von drei Sozialpädagog*innen betreut. Schwerpunkte der Schule sind Umweltbildung und Weltoffenheit. So erhält die Schule schon seit vielen Jahren in Folge die Siegel "Umweltschule in Europa/Agenda 21 Schule" und "Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage".

Die Schule hat einen Zweig zur Förderung von Hochbegabung. Besonders begabte Schüler*innen werden hier schon ab der 5. Klasse gezielt durch projektorientierte Unterrichtsformen gefördert (Enrichmentangebot).

Das Dathe Gymnasium ist in der Form eines offenen Ganztagsbetrieb organisiert, so dass Schüler*innen gerade der unteren Jahrgangsstufe auch nachmittags in der Schule betreut und gefördert werden. Es bestehen Kooperationen mit zahlreichen außerschulischen Lernpartnern, u. a. Tierpark Friedrichsfelde, Naturkundemuseum, Alba Berlin.

Es bestehen Schulpartnerschaften mit Schulen in Poprad (Slovakei), Paris (Frankreich), Hadsten (Dänemark) sowie mit San Rafael del Sur (Nicaragua).


Aktiv:
Wir wollen gemeinsam einen lebensnahen Unterricht gestalten, der individuelle Stärken fördert, Freude bereitet, sich an Leistungen orientiert und vielfältige Kompetenzen integriert.
Wir orientieren uns mit Hilfe verschiedener Projekte im und außerhalb des Unterrichts an den Grundprinzipien der Bildung für nachhaltige Entwicklung und dem Globalen Lernen.
Wir tragen den Titel "Umweltschule in Europa/Agenda 21 Schule".

Weltoffen:
Wir wollen global denken, lokal handeln und lernen, verantwortlich in einer gemeinsamen Welt zu leben.
Wir sind eine Schule, in der Schüler*innen unterschiedlicher kultureller Herkunft einander mit Wertschätzung begegnen und miteinander mit Freude lernen.
Wir fördern die Neugier unserer Schüler*innen im Umgang mit Vielfalt und Verschiedenheit. Diese Neugier wird durch den Unterricht in der Schule und an außerschulischen Lernorten geweckt.
Wir pflegen den europäischen bzw. internationalen Dialog durch unsere Schulpartnerschaften mit Schulen in Frankreich, Dänemark, der Slowakei und Nicaragua. Die Schüler*innen erhalten Einblicke in die Kulturen dieser Länder, vermeiden Vorurteile und begegnen einander mit Toleranz. 

Respektvoll
Wir wollen uns und unserer Umwelt mit Toleranz, Respekt und Wertschätzung begegnen.
Wir tragen den Titel "Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage". 
Wir übernehmen Verantwortung für ein tolerantes und respektvolles Klima an unserer Schule und in unserem Umfeld. Wir entwickeln Projekte und Aktivitäten, um Diskriminierungen, insbesondere Rassismus zu überwinden.

Frau Lieckfeldt, Sonja Riemer
Schulleitung: L. Schulze
19.543
Schule:Global Logo

Steckbrief

Friedrich-Heuss-Schule Gemeinschaftsschule

Allgemeine Informationen

Friedrich-Heuss-Schule Gemeinschaftsschule
Schulstraße 26
74855 Hassmersheim
https://www.friedrich-heuss-schule.de
Schulleitung: Veronika Höning
Ansprechperson Internationales: Katharina Scholz
Schulform: Gemeinschaftsschule
Schule:Global seit: 25.05.2023

Schulprofil


Die FHS Gemeinschaftsschule in Haßmersheim ist eine Schule, die ihr Konzept von der ersten bis zur 10. Klasse anwendet. Grundlage ist Kinder und den Jugendliche spezifisch mit ihren Begabungen zu fördern und so Eigenverantwortung, Eigeninitiative und Lernbereitschaft, Zielsetzung und Leistung zu steigern. Das Konzept der Gemeinschaftsschule baut darauf auf, jeder Schülerin und jedem Schüler die besten Bausteine für den Lebensweg und die unterschiedlichen Kompetenzen mit zu geben. Die Gemeinschaftsschule bietet den Schülern und Schülerinnen die Möglichkeit, in jedem einzelnen Fach auf unterschiedlichem Niveaustufen zu lernen. Somit ermöglicht die Gemeinschaftsschule, entsprechend des eingenen Lernniveaus den passendenSchulabschluss abzulegen: Hauptschulabschluss, Realschulabschluss oder das Abitur abzulegen.

Die FHS ist eine "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage". Eine Schule, die sich auch global orientiert und mitwirkt. Die interkulturelle Bildung und Begegnung ist ein fester Bestandteil des schulischen Auftrags an der FHS Gemeinschaftsschule Haßmersheim.

Durch die Schüleraustauschprogramme mit Frankreich und in der Zukunft mit Polen, Englandreisen, die Schulpatenschaft mit Polen etablierte sich das Ziel des globalen Denkens und Mitwirkens in dem Schulleben.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen

  • Englandbegegnungsreisen

Interkulturelles Lernen

  • Schule ohne Rassismus
  • Internationale Freizeitcamp (D, P, F)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Jährlicher einwöchiger gegenseitiger Austausch mit den Partnerschule
Gemeinschaftsschule https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=68&eid=19543&fcs=f756a1fd2499e791625069ded8dda7aa69b0e1f3f0bab310a267649010258362_1695787615_168 25.05.2023 https://www.friedrich-heuss-schule.de Schulstraße 26 Hassmersheim 74855

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen

  • Englandbegegnungsreisen

Interkulturelles Lernen

  • Schule ohne Rassismus
  • Internationale Freizeitcamp (D, P, F)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Jährlicher einwöchiger gegenseitiger Austausch mit den Partnerschule
Ansprechperson Internationales:

Die FHS Gemeinschaftsschule in Haßmersheim ist eine Schule, die ihr Konzept von der ersten bis zur 10. Klasse anwendet. Grundlage ist Kinder und den Jugendliche spezifisch mit ihren Begabungen zu fördern und so Eigenverantwortung, Eigeninitiative und Lernbereitschaft, Zielsetzung und Leistung zu steigern. Das Konzept der Gemeinschaftsschule baut darauf auf, jeder Schülerin und jedem Schüler die besten Bausteine für den Lebensweg und die unterschiedlichen Kompetenzen mit zu geben. Die Gemeinschaftsschule bietet den Schülern und Schülerinnen die Möglichkeit, in jedem einzelnen Fach auf unterschiedlichem Niveaustufen zu lernen. Somit ermöglicht die Gemeinschaftsschule, entsprechend des eingenen Lernniveaus den passendenSchulabschluss abzulegen: Hauptschulabschluss, Realschulabschluss oder das Abitur abzulegen.

Die FHS ist eine "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage". Eine Schule, die sich auch global orientiert und mitwirkt. Die interkulturelle Bildung und Begegnung ist ein fester Bestandteil des schulischen Auftrags an der FHS Gemeinschaftsschule Haßmersheim.

Durch die Schüleraustauschprogramme mit Frankreich und in der Zukunft mit Polen, Englandreisen, die Schulpatenschaft mit Polen etablierte sich das Ziel des globalen Denkens und Mitwirkens in dem Schulleben.

Katharina Scholz
Schulleitung: Veronika Höning
3.809
Schule:Global Logo

Steckbrief

Integrierte Gesamtschule der Stadt Kelsterbach

Allgemeine Informationen

Integrierte Gesamtschule der Stadt Kelsterbach
Mörfelder Straße 52-54
65451 Kelsterbach
https://www.igs-kelsterbach.de/
Schulleitung: Barbara Jühe
Ansprechperson Internationales: Laila Nuri
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 700
Anzahl Lehrpersonal: 70
Schulform: Gesamtschule
Schule:Global seit: 25.05.2023

Schulprofil


Die IGS Kelsterbach ist eine Integrierte Gesamtschule, die 1972 gebaut wurde. Der Anteil der Bürger*innen mit Migrationshintergrund beträgt 57 Prozent. Diese Vielfalt bildet sich in der Schülerschaft ab (ca. 700 Schüler*innen), die sich aus über 46 Nationen zusammensetzt. Im Kollegium aus über 70 Lehrkräften sind ebenfalls über 12 Sprachen vertreten. Durch regelmäßigen Kontakt und Spendenaktionen mit Sukuta Wannsee, unserer Austausschule in Gambia, sorgen wir für interkulturellen Austausch. In der Lebensplanung unserer Schüler*innen spielt vor allem die Berufsorientierung eine große Rolle. 2014 wurde diese Arbeit mit dem erster Platz als „Starke Schule“ in Hessen honoriert. Durch den selbstentwickelten IGS-Kodex sind Respekt, Diversität und Inklusion ein fester Bestandteil der Schulgemeinschaft.  Zudem gehört die Schule seit 2018 zum Kreis der Schulen "Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage" und in diesem Rahmen veranstaltet der Wahlpflichtbereich Pädagogik regelmäßige Aktionen. Aus diesem Engagement erwuchs die Idee das friedliche Zusammenleben und die Vielfalt an der Schule durch interkulturelle Veranstaltungen und Projekte publik zu machen.

Selbstverständlicher Teil der Schule sind seit vielen Jahren die Deutsch Intensivklassen. In diesen Klassen erlernen Kinder und Jugendliche, die aus unterschiedlichen Gründen ihre Heimat verlassen haben, und neu nach Kelsterbach gezogen sind, in ein bis zwei Jahren die deutsche Sprache. Danach werden sie in die Regelklassen integriert. Viele von diesen „Seiteneinsteigern“ bewältigen diesen schwierigen Bildungsweg mit guten Erfolgen. Derzeit gibt es an der Schule drei Intensivklassen.


  • Die Orientierung unseres Schulprogramms an den Grundbegriffen Erziehung und Bildung erfordert darüber hinaus eine gesellschaftliche Analyse und eine pädagogische Standortbestimmung, die uns sehr wichtig sind. Diese Standortbestimmung berücksichtigt:
  • die moderne schnelllebige Gesellschaft und ihre offene Zukunft
  • die Bedingungen des Heranwachsens von Kindern und Jugendlichen in der modernen
  • Gesellschaft
  • Das Nebeneinander unterschiedlicher Werte:

An einer Schule, die durch die Vielfalt der Kulturen geprägt ist, muss eine verbindliche Basis von Normen und Werten bestimmt werden

Wir als Schule verstehen unseren Erziehungs- und Bildungsauftrag so, dass wir den Kindern und Jugendlichen Orientierungswissen und Urteilskraft vermitteln wollen, damit sie Entscheidungen verantwortungsbewusst treffen können und gut gerüstet für die Bewältigung des Lebens die Schule verlassen.

In unserem schulischen Umfeld leben und arbeiten Menschen verschiedener Bildungsvoraussetzungen, Herkunft, Kultur und Religion zusammen. Wir nutzen die
Vielfalt, die unsere Schülerinnen und Schüler aus ihren Familien mitbringen, für die Persönlichkeitsbildung aller. Die Orientierung an den universellen Menschenrechten und dem Grundgesetz ist Grundlage und Ausgangspunkt aller pädagogischen Arbeit.

(Schulprogramm der Integrierten Ganztagsschule Kelsterbach, 5. 2-3)

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Begegnungsfest
  • Paedagogik AG
  • Projekttage (Demokratietage)

Interkulturelle Begegnungen / Interkulturelles Lernen

  • Schüleraustausch mit Baugé (Partnerstadt in Frankreich); Begegnungsfest,Gemeinsames Frühstücken
  • Schüleraustausch mit Frodsham (Partnerschule in England),
  • Kulturpause
  • Elterncafe 
  • Buddy Projekte
  • Austausch mit Kayseri, Tuerkei in Zusammenarbeit mit Gesellschaft fuer Kultur und Bildung (KuBi)
  • Sprachförderung in allen Fächern - sprachsensibler Fachunterricht
  • Sprachprojekt FB Englisch „Begegnung in Deutschland” (nur 6-8 Schuelerinnen der Whitby High Schoo! in Ellesmere Port, Cheshire, England).

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Baugé Frankreich
  • Frodsham England

Relevante Auszeichnungen

  • Starke Schule 2011
  • Für mich, für uns, für alle Schwerpunktthema "Kultur verbindet (2006)
  • Innovationswettbewerb mit dem Projekt "Paedagogik AG (2014)

Herkunftssprachliche Angebote

  • Schulprogramm
  • IGS-Kodex in den verschiedenen Sprachen der Schule,
  • Elternabende in verschiedenden Sprachen (vor allem in der 5. und 8./9. Klasse),
  • Elterncafe
Gesamtschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 700
Anzahl Lehrpersonal: 70
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=69&eid=3809&fcs=c101b7eeec87a429a2adaf7811b815a0bd01ec844d17225d8e39976e8454d256_1695787615_168 25.05.2023 https://www.igs-kelsterbach.de/ Mörfelder Straße 52-54 Kelsterbach 65451

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Begegnungsfest
  • Paedagogik AG
  • Projekttage (Demokratietage)

Interkulturelle Begegnungen / Interkulturelles Lernen

  • Schüleraustausch mit Baugé (Partnerstadt in Frankreich); Begegnungsfest,Gemeinsames Frühstücken
  • Schüleraustausch mit Frodsham (Partnerschule in England),
  • Kulturpause
  • Elterncafe 
  • Buddy Projekte
  • Austausch mit Kayseri, Tuerkei in Zusammenarbeit mit Gesellschaft fuer Kultur und Bildung (KuBi)
  • Sprachförderung in allen Fächern - sprachsensibler Fachunterricht
  • Sprachprojekt FB Englisch „Begegnung in Deutschland” (nur 6-8 Schuelerinnen der Whitby High Schoo! in Ellesmere Port, Cheshire, England).

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Baugé Frankreich
  • Frodsham England

Relevante Auszeichnungen

  • Starke Schule 2011
  • Für mich, für uns, für alle Schwerpunktthema "Kultur verbindet (2006)
  • Innovationswettbewerb mit dem Projekt "Paedagogik AG (2014)

Herkunftssprachliche Angebote

  • Schulprogramm
  • IGS-Kodex in den verschiedenen Sprachen der Schule,
  • Elternabende in verschiedenden Sprachen (vor allem in der 5. und 8./9. Klasse),
  • Elterncafe
Ansprechperson Internationales:

Die IGS Kelsterbach ist eine Integrierte Gesamtschule, die 1972 gebaut wurde. Der Anteil der Bürger*innen mit Migrationshintergrund beträgt 57 Prozent. Diese Vielfalt bildet sich in der Schülerschaft ab (ca. 700 Schüler*innen), die sich aus über 46 Nationen zusammensetzt. Im Kollegium aus über 70 Lehrkräften sind ebenfalls über 12 Sprachen vertreten. Durch regelmäßigen Kontakt und Spendenaktionen mit Sukuta Wannsee, unserer Austausschule in Gambia, sorgen wir für interkulturellen Austausch. In der Lebensplanung unserer Schüler*innen spielt vor allem die Berufsorientierung eine große Rolle. 2014 wurde diese Arbeit mit dem erster Platz als „Starke Schule“ in Hessen honoriert. Durch den selbstentwickelten IGS-Kodex sind Respekt, Diversität und Inklusion ein fester Bestandteil der Schulgemeinschaft.  Zudem gehört die Schule seit 2018 zum Kreis der Schulen "Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage" und in diesem Rahmen veranstaltet der Wahlpflichtbereich Pädagogik regelmäßige Aktionen. Aus diesem Engagement erwuchs die Idee das friedliche Zusammenleben und die Vielfalt an der Schule durch interkulturelle Veranstaltungen und Projekte publik zu machen.

Selbstverständlicher Teil der Schule sind seit vielen Jahren die Deutsch Intensivklassen. In diesen Klassen erlernen Kinder und Jugendliche, die aus unterschiedlichen Gründen ihre Heimat verlassen haben, und neu nach Kelsterbach gezogen sind, in ein bis zwei Jahren die deutsche Sprache. Danach werden sie in die Regelklassen integriert. Viele von diesen „Seiteneinsteigern“ bewältigen diesen schwierigen Bildungsweg mit guten Erfolgen. Derzeit gibt es an der Schule drei Intensivklassen.


  • Die Orientierung unseres Schulprogramms an den Grundbegriffen Erziehung und Bildung erfordert darüber hinaus eine gesellschaftliche Analyse und eine pädagogische Standortbestimmung, die uns sehr wichtig sind. Diese Standortbestimmung berücksichtigt:
  • die moderne schnelllebige Gesellschaft und ihre offene Zukunft
  • die Bedingungen des Heranwachsens von Kindern und Jugendlichen in der modernen
  • Gesellschaft
  • Das Nebeneinander unterschiedlicher Werte:

An einer Schule, die durch die Vielfalt der Kulturen geprägt ist, muss eine verbindliche Basis von Normen und Werten bestimmt werden

Wir als Schule verstehen unseren Erziehungs- und Bildungsauftrag so, dass wir den Kindern und Jugendlichen Orientierungswissen und Urteilskraft vermitteln wollen, damit sie Entscheidungen verantwortungsbewusst treffen können und gut gerüstet für die Bewältigung des Lebens die Schule verlassen.

In unserem schulischen Umfeld leben und arbeiten Menschen verschiedener Bildungsvoraussetzungen, Herkunft, Kultur und Religion zusammen. Wir nutzen die
Vielfalt, die unsere Schülerinnen und Schüler aus ihren Familien mitbringen, für die Persönlichkeitsbildung aller. Die Orientierung an den universellen Menschenrechten und dem Grundgesetz ist Grundlage und Ausgangspunkt aller pädagogischen Arbeit.

(Schulprogramm der Integrierten Ganztagsschule Kelsterbach, 5. 2-3)

Laila Nuri
Schulleitung: Barbara Jühe
19.102
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Steckbrief

Hardautal-Schule Suderburg

Allgemeine Informationen

Hardautal-Schule Suderburg
Am Alten Friedhof 2
29556 Suderburg
https://tinyurl.com/5n857v35
Schulleitung: Anna Kück
Ansprechperson Internationales: Kathrin Wedel
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 250
Anzahl Lehrpersonal: 20-50
Schulform: Oberschule
Schule:Global seit: 02.05.2023

Schulprofil


Die Hardautal-Schule ist eine Oberschule mit offenem Ganztagsangebot, die von ca. 170 Schülerinnen und Schülern besucht wird und an der momentan 22 Regelschul-ehrkräfte, zwei Sonderpädagoginnen und eine Sozialpädagogin arbeiten. Kurze Kommunikationswege und die Möglichkeit des intensiven individuellen Blicks auf jede Schülerin und jeden Schüler sind Stärken dieser kleinen Schule. Zugewanderte Schülerinnen und Schüler werden freundlich aufgenommen, in Regelklassen integriert und erhalten Deutsch-als-Zweitsprache-Unterricht. In den Arbeitsgemeinschaften im Ganztagsangebot erhalten sie ebenfalls soziale und sprachliche Förderung.


Auszug aus dem Leitbild bzw. den "Eckpfeilern" der Hardautal-Schule: Wir sind eine Schule, die vier Wege geht. In einem modernen Unterricht erarbeiten unsere Schülerinnen und Schüler ihre individuellen Handlungsfähigkeiten und Kompetenzen. Einer der Wege ist die interkulturelle Bildung: Erfahren und Erleben interkultureller Bildung. Durch Reisen in europäische Nachbarländer fördern wir die Sprachkompetenzen und das Kennenlernen anderer Kulturen. Anmerkungen zum Leitbild und zum Schulprogramm der Schule: Es ist geplant, den Eckpfeiler zur interkulturellen Bildung im Leitbild auf die interkulturelle Schulentwicklung auszuweiten. Das Schulprogramm befindet sich noch in der Erarbeitungsphase. Es fanden und finden bereits gelebte interkulturelle Aktivitäten an der Hardautal-Schule statt, die nachfolgend aufgelistet sind. Diese sind noch nicht im Schulprogramm erfasst.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung:

  • BNE-Projekttage

Interkulturelles Lernen:

  • Interkulturelle Themen in den Fächern Religion und Werte und Normen, Politik, Erdkunde u.a.
  • AG Kochen international

Schulprojekte mit internationalem Bezug: 

  • E-Twinning im Fach Französisch

Herkunftssprachliche Angebote:

  • Individueller Einbezug der Herkunftssprache in den Unterricht

 

Oberschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 250
Anzahl Lehrpersonal: 20-50
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=78&eid=19102&fcs=f92432ad2fe02a60e886379e8c1b52c7e1c15a5cb6d90abd9f851e79a6049b67_1695787615_168 02.05.2023 https://tinyurl.com/5n857v35 Am Alten Friedhof 2 Suderburg 29556

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung:

  • BNE-Projekttage

Interkulturelles Lernen:

  • Interkulturelle Themen in den Fächern Religion und Werte und Normen, Politik, Erdkunde u.a.
  • AG Kochen international

Schulprojekte mit internationalem Bezug: 

  • E-Twinning im Fach Französisch

Herkunftssprachliche Angebote:

  • Individueller Einbezug der Herkunftssprache in den Unterricht

 

Ansprechperson Internationales:

Die Hardautal-Schule ist eine Oberschule mit offenem Ganztagsangebot, die von ca. 170 Schülerinnen und Schülern besucht wird und an der momentan 22 Regelschul-ehrkräfte, zwei Sonderpädagoginnen und eine Sozialpädagogin arbeiten. Kurze Kommunikationswege und die Möglichkeit des intensiven individuellen Blicks auf jede Schülerin und jeden Schüler sind Stärken dieser kleinen Schule. Zugewanderte Schülerinnen und Schüler werden freundlich aufgenommen, in Regelklassen integriert und erhalten Deutsch-als-Zweitsprache-Unterricht. In den Arbeitsgemeinschaften im Ganztagsangebot erhalten sie ebenfalls soziale und sprachliche Förderung.


Auszug aus dem Leitbild bzw. den "Eckpfeilern" der Hardautal-Schule: Wir sind eine Schule, die vier Wege geht. In einem modernen Unterricht erarbeiten unsere Schülerinnen und Schüler ihre individuellen Handlungsfähigkeiten und Kompetenzen. Einer der Wege ist die interkulturelle Bildung: Erfahren und Erleben interkultureller Bildung. Durch Reisen in europäische Nachbarländer fördern wir die Sprachkompetenzen und das Kennenlernen anderer Kulturen. Anmerkungen zum Leitbild und zum Schulprogramm der Schule: Es ist geplant, den Eckpfeiler zur interkulturellen Bildung im Leitbild auf die interkulturelle Schulentwicklung auszuweiten. Das Schulprogramm befindet sich noch in der Erarbeitungsphase. Es fanden und finden bereits gelebte interkulturelle Aktivitäten an der Hardautal-Schule statt, die nachfolgend aufgelistet sind. Diese sind noch nicht im Schulprogramm erfasst.

Kathrin Wedel
Schulleitung: Anna Kück
16.519
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Steckbrief

Schulfarm Insel Scharfenberg

Allgemeine Informationen

Schulfarm Insel Scharfenberg
Schwarzer Weg 103
13505 Berlin
Ansprechperson Internationales: Vera Mälzig
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 450
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 18.04.2023

Schulprofil


„Lernen mit Kopf, Herz und Hand“: Nach diesem Motto leben und lernen rund 450 Schüler*innen auf der Schulfarm Insel Scharfenberg. Einige der Schüler*innen wohnen im Internat auf der idyllischen Insel Scharfenberg, während andere morgens mit der Fähre zur Schule kommen. Die einzigartige Lage ermöglicht es, auch außerhalb des Klassenzimmers eine Vielzahl von Lernangeboten in der Natur zu wahrzunehmen. So lernen die Schüler*innen die Landwirtschaft kennen, die auf der Insel betrieben wird, arbeiten im Garten, pflegen die Pferde oder nehmen am Angebot des Wassersports teil.


„Scharfenberg hat in der Vergangenheit verschiedene Schüleraustausch-Programme organisiert: den vom Fachbereich Französisch organisierten und jährlich stattfindenden Austausch mit der École Lacordaire (École-Collége-Lycée Privé catholique) in Marseille (für die Schüler der 9. und 10. Klassen), einen Israel-Austausch (HaMoschawa-Gymnasium in Zichron Yaacov, Bezirk Haifa, für interessierte Schüler der Oberstufe) und einen Ecuador-Austausch (8. und 9. Klasse) [...]. Wiederkehrende Herkunftsschulen sind: Mexiko: Colegio Alemán Alexander von Humboldt A. C. , Mexiko-Stadt (seit 2011) Brasilien: Colegio Humboldt São Paulo (Deutsche Schule, seit 2012) Kolumbien: Alejandro von Humboldt Colegio Andino Bogotá (Deutsche Schule, seit 2014)“ (Schulprogramm der SIS; Punkt 8.1: Internationale Partnerschaften; S. 32).

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratie Bildung:

  • Model United Nations (SISMUN)
  • Durchführung des Klassenrates

Interkulturelle Begegnungen:

  • internationale Bewohnerschaft im Internat
  • Austausch nach Marseille, Frankreich

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland:

  • Quito, Equador
  • Marseille, Frankreich
  • MaMoschawa-Gymnasium in Zichron Yaacov, Israel

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • LiaF (Lernen iin anderer Form) 2018/19 unter dem Oberthema "Interkulturalität"

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.):

  • Umweltschule in Europa- Internationale Agenda 21-Schule seit 2022

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland:

  • Wiederkehrende Aufnahme ausländischer Schüler*innen in der Schule und im Internat

Sonstiges:

  • Im Internatskontext werden Toleranz und das Verständnis für andere Kulturen geschult
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 450
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=66&eid=16519&fcs=ffd24392b8710ca779ed47e956b6900633ce543a5f29f30b5b19b6efd9aa8128_1695787615_168 18.04.2023 Schwarzer Weg 103 Berlin 13505

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratie Bildung:

  • Model United Nations (SISMUN)
  • Durchführung des Klassenrates

Interkulturelle Begegnungen:

  • internationale Bewohnerschaft im Internat
  • Austausch nach Marseille, Frankreich

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland:

  • Quito, Equador
  • Marseille, Frankreich
  • MaMoschawa-Gymnasium in Zichron Yaacov, Israel

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • LiaF (Lernen iin anderer Form) 2018/19 unter dem Oberthema "Interkulturalität"

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.):

  • Umweltschule in Europa- Internationale Agenda 21-Schule seit 2022

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland:

  • Wiederkehrende Aufnahme ausländischer Schüler*innen in der Schule und im Internat

Sonstiges:

  • Im Internatskontext werden Toleranz und das Verständnis für andere Kulturen geschult
Ansprechperson Internationales:

„Lernen mit Kopf, Herz und Hand“: Nach diesem Motto leben und lernen rund 450 Schüler*innen auf der Schulfarm Insel Scharfenberg. Einige der Schüler*innen wohnen im Internat auf der idyllischen Insel Scharfenberg, während andere morgens mit der Fähre zur Schule kommen. Die einzigartige Lage ermöglicht es, auch außerhalb des Klassenzimmers eine Vielzahl von Lernangeboten in der Natur zu wahrzunehmen. So lernen die Schüler*innen die Landwirtschaft kennen, die auf der Insel betrieben wird, arbeiten im Garten, pflegen die Pferde oder nehmen am Angebot des Wassersports teil.


„Scharfenberg hat in der Vergangenheit verschiedene Schüleraustausch-Programme organisiert: den vom Fachbereich Französisch organisierten und jährlich stattfindenden Austausch mit der École Lacordaire (École-Collége-Lycée Privé catholique) in Marseille (für die Schüler der 9. und 10. Klassen), einen Israel-Austausch (HaMoschawa-Gymnasium in Zichron Yaacov, Bezirk Haifa, für interessierte Schüler der Oberstufe) und einen Ecuador-Austausch (8. und 9. Klasse) [...]. Wiederkehrende Herkunftsschulen sind: Mexiko: Colegio Alemán Alexander von Humboldt A. C. , Mexiko-Stadt (seit 2011) Brasilien: Colegio Humboldt São Paulo (Deutsche Schule, seit 2012) Kolumbien: Alejandro von Humboldt Colegio Andino Bogotá (Deutsche Schule, seit 2014)“ (Schulprogramm der SIS; Punkt 8.1: Internationale Partnerschaften; S. 32).

Vera Mälzig
3.815
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Steckbrief

Gesamtschule Geistal

Allgemeine Informationen

Gesamtschule Geistal
Geistalweg 9
36251 Bad Hersfeld
Schulleitung: Andrea Zimmermann
Ansprechperson Internationales: Sabine Gebauer
Schulform: Gesamtschule
Schule:Global seit: 15.03.2023

Schulprofil


Unsere Schule hat bereits seit mehreren Jahren ein Sprachenprofil etabliert und daher ist es uns ein besonderes Anliegen internationale Begegnungen zu fördern und durch das Erlernen von Fremdsprachen Weltwissen und ein tieferes Verständnis fremder Kulturen zu fördern.

Ein Schwerpunkt stellt dabei die englische Sprache als lingua franca dar, aber auch weitere Sprachen werden in Form von Wahlpflichtunterricht und Sprach-AGs angeboten.

Wir fördern vor allem den Kontakt zu Schülerinnen und Schülern im Ausland durch Brieffreundschaften, Auslandsfahrten und gemeinsamen Projekten wie z.B. Konzerte der Schulband mit unserer Partnerschule in Sumperk.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

  • Schüleraustausch" San Marlo
  • 2 Ukraine-Aktion 2022
  • Unesco BNE
  • Point Alpha Zeitungsprojekte (Zeugenberichte, geschichtlicher Hintergrund der ehemaligen innerdeutschen Grenze)
  • Veröffentlichung eines Kochbuches mit internationalen Rezepten mit "Produkten" aus dem Wald (Polnisch / russisch/ Italienisch/ deutsch...) 2019
  • Veröffentlichung eines Schokoladenkochbuches mit Artikeln über Anbau / Arbeitsbedingungen / Kinderarbeit
  • gemeinsame Aktion zum Thema Schokolade in Zusammenarbeit mit dem Weltladen 2018
  • Buchveröffentlichung (700 Exemplare) der Trabi fährt jetzt auch im Westen -Arbeit zur Wiedervereinigung
  • Ausstellung zum Thema Flüchtlinge in der Hessischen Landesregierung  in der Staatskanzlei 2018
  • Schüleraustausch mit Sumperk
  • Zum Hessentag in Bad Hersfeld gemeinsamer Konzertauftritt mit Schülerinnen und Schülern aus Sumperk und Saragossa  (2019)
  • Internationale FotoTage auf Burg Fürsteneck
  • OpenAir für die Tafel - für ukrainische Flüchtlinge 22
  • Osthessische Jugendbuchwoche (seit 20 Jahren fester Bestandteil)
  • 15. Bad Hersfeld liest ein Buch (seit 20 Jahren fester Bestandteil)
  • 2. Platz: Bertha-von-Suttner- Friedenspreis
  • jeweils 1. Platz Helbling Sprachenwettbewerb in den Jahren 2017/2018
Gesamtschule https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=64&eid=3815&fcs=6ff0bbfd9f1b28282f252f8ed7ca73144ccbe46235bcbba0782a85dc7e022984_1695787615_168 15.03.2023 Geistalweg 9 Bad Hersfeld 36251

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

  • Schüleraustausch" San Marlo
  • 2 Ukraine-Aktion 2022
  • Unesco BNE
  • Point Alpha Zeitungsprojekte (Zeugenberichte, geschichtlicher Hintergrund der ehemaligen innerdeutschen Grenze)
  • Veröffentlichung eines Kochbuches mit internationalen Rezepten mit "Produkten" aus dem Wald (Polnisch / russisch/ Italienisch/ deutsch...) 2019
  • Veröffentlichung eines Schokoladenkochbuches mit Artikeln über Anbau / Arbeitsbedingungen / Kinderarbeit
  • gemeinsame Aktion zum Thema Schokolade in Zusammenarbeit mit dem Weltladen 2018
  • Buchveröffentlichung (700 Exemplare) der Trabi fährt jetzt auch im Westen -Arbeit zur Wiedervereinigung
  • Ausstellung zum Thema Flüchtlinge in der Hessischen Landesregierung  in der Staatskanzlei 2018
  • Schüleraustausch mit Sumperk
  • Zum Hessentag in Bad Hersfeld gemeinsamer Konzertauftritt mit Schülerinnen und Schülern aus Sumperk und Saragossa  (2019)
  • Internationale FotoTage auf Burg Fürsteneck
  • OpenAir für die Tafel - für ukrainische Flüchtlinge 22
  • Osthessische Jugendbuchwoche (seit 20 Jahren fester Bestandteil)
  • 15. Bad Hersfeld liest ein Buch (seit 20 Jahren fester Bestandteil)
  • 2. Platz: Bertha-von-Suttner- Friedenspreis
  • jeweils 1. Platz Helbling Sprachenwettbewerb in den Jahren 2017/2018
Ansprechperson Internationales:

Unsere Schule hat bereits seit mehreren Jahren ein Sprachenprofil etabliert und daher ist es uns ein besonderes Anliegen internationale Begegnungen zu fördern und durch das Erlernen von Fremdsprachen Weltwissen und ein tieferes Verständnis fremder Kulturen zu fördern.

Ein Schwerpunkt stellt dabei die englische Sprache als lingua franca dar, aber auch weitere Sprachen werden in Form von Wahlpflichtunterricht und Sprach-AGs angeboten.

Wir fördern vor allem den Kontakt zu Schülerinnen und Schülern im Ausland durch Brieffreundschaften, Auslandsfahrten und gemeinsamen Projekten wie z.B. Konzerte der Schulband mit unserer Partnerschule in Sumperk.

Sabine Gebauer
Schulleitung: Andrea Zimmermann
18.819
Schule:Global Logo

Steckbrief

Hermann-Freye-Gesamtschule

Allgemeine Informationen

Hermann-Freye-Gesamtschule
Lerchenstraße 8
49201 Dissen
https://www.hfg-schule.de/
Schulleitung: Jan Wessels
Schulform: Gesamtschule
Schule:Global seit: 02.03.2023

Schulprofil


Die Hermann-Freye-Gesamtschule befindet sich in Entstehung. Seit dem 4.8.2017 wächst unsere Schulgemeinschaft stetig. Die Trägerschaft der Hermann-Freye-Gesamtschule liegt bei der Stadt Dissen. Das Einzugsgebiet umfasst den südlichen Landkreis Osnabrück mit den Kommunen Dissen, Bad Rothenfelde, Hilter, Bad Laer, Bad Iburg und Georgsmarienhütte. Außerdem wird unsere Schule von SchülerInnen aus den benachbarten nordrheinwestfälischen Gemeinden Borgholzhausen und Versmold besucht. In einem Wahlpflichtbereich, unseren Profilen, können SchülerInnen eigene Schwerpunkte setzen. Ab Jahrgang 6 finden Profilwahlen statt, zum Beispiel im Bereich Sprachen. Die Profile werden ab Klasse 7 jahrgangsübergreifend und über zwei Jahre hinweg erteilt. Damit werden intensivere Prozesse und ein breites Angebot an unterschiedlichen Schwerpunkten ermöglicht. Die Schule bietet als Talentschule des Sports zusätzlichen Sportunterricht an und kooperiert dazu mit lokalen Vereinen wie der TSG Dissen, dem SV Bad Laer und dem Hagener SV. Im Rahmen des Modellprojekts Zukunftsschule entwickelt die Hermann-Freye-Gesamtschule gemeinsam mit anderen Schulen in Niedersachsen innovative Bildungsansätze für das Kultusministerium. Die Schule ist als Umweltschulezertifiziert. Zudem weist sie ein Technologielabor auf, indem unter anderem am Beispiel der Zusammenarbeit von Mensch und Roboter ein kompetenter, kritischer, kooperativer und gestalterischer Umgang mit digitalen Technologien geschult wird.
 
Der Schulkomplex gliedert sich in zwei Gebäude, das Nord- und das Südgebäude.
Im Südgebäude sind die Jahrgänge 5 und 6 sowie die Verwaltung untergebracht. Im Nordgebäude befinden sich die Jahrgänge 7 bis 10. Jeder Jahrgang ist in einem eigenen Trakt untergebracht und verfügt neben Klassen- und Differenzierungsräumen auch über jahrgangsbezogene Lehrerzimmer. Die nötigen Fachräume sind in beiden Gebäudeteilen vorhanden.
 
Der Unterricht wird in 80 Minuten Unterrichtsblöcken erteilt. Nach dem ersten Unterrichtsblock findet an jedem Tag eine persönliche Lernzeit (PerLe) statt.
Am Dienstag- und Donnerstagnachmittag gibt es verpflichtenden Ganztagsunterricht und an zwei anderen Nachmittagen können die SchülerInnen freiwillig an unseren vielseitigen TEAMs teilnehmen.
 
 
Ein individuell auf die SchülerInnen abgestimmter Unterricht findet in jedem Fach statt, ohne dass die Lerngruppe aufgeteilt wird. Ab Jahrgang 9 wird in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch und Naturwissenschaften in leistungsbezogenen Kursen unterrichtet.
Ab Jahrgang 7 werden schülereigene iPads als Lehr- und Lernmittel genutzt. In Kombination mit einer interaktiven Lernumgebung, wie etwa der digitalen Tafel, wird so die Lehrmittel- und Medienkompetenz der SchülerInnen gefördert, ein kritischer und verantwortungsbewusster Umgang mit den Medien, sowie eine Sensibilisierung für mögliche Gefahren genauso vermittelt, wie die vielfältigen, multifunktionalen Nutzungs- und Einsatzmöglichkeiten.
 
An der Hermann-Freye-Gesamtschule ersetzen am Ende eines Halbjahres ausführliche Lernentwicklungsberichte (LEBs) die sonst üblichen Notenzeugnisse. Diese LEBs dienen als Grundlage für ein Lernentwicklungsgespräch, in dem die SchülerInnen gemeinsam mit den Eltern und Lehrkräften den persönlichen Lernprozess reflektieren und sich neue Lernziele setzen.
Ab Jahrgang 9 werden die an der Hermann-Freye-Gesamtschule sonst üblichen  Lernentwicklungsberichte ergänzend zu den erteilenden Notenzeugnissen ausgegeben.
 
In der Jahresplanung für das jeweilige Schuljahr finden sich fächerübergreifende und projektorientierte Vorhaben, die neben der fachlichen Vertiefung auch der Förderung der Schulgemeinschaft dienen.
Zudem ist bereits ab dem 7. Schuljahr eine umfassende Berufs- und Studienorientierung eingebunden, welche die lokal ansässigen Betriebe mit einbezieht.


Die Bevölkerung der Stadt Dissen hat durch ihr Lage und Geschichte eine besondere Affinität zu Sprachen, die bei reiner Betrachtung der Größe der Stadt erstaunt. Namenhafte, international tätige Industrieunternehmen wurden in Dissen gegründet oder haben einen bedeutenden Filialsitz (Fuchs Gewürze, Homann, Dachser, Transthermos, Schlingmann, Hörmann u. v. W.). Fremdsprachen haben daher spätestens seit dem 19. Jahrhundert eine große Bedeutung für die Stadt, da immer wieder Menschen aus der ganzen Welt nach Dissen zum Leben und Arbeiten gekommen sind.
Unsere Schüler*innen werden in eine globalisierte Arbeitswelt entlassen, in der sie sich orientieren müssen, wobei Fach- und Sprachkenntnisse eine wichtige Grundlage bilden. Kenntnisse in Englisch und mindestens einer weiteren Fremdsprache werden in der Regel in allen Berufszweigen und Studiengängen vorausgesetzt. Die HFG Dissen bietet ihren Schüler*innen den Erwerb verschiedener Fremdsprachen an. Hierbei wird zwischen der ersten Fremdsprache Englisch und den zweiten bzw. dritten Fremdsprachen (Französisch und Spanisch) unterschieden. Der Fachbereich Fremdsprachen der HFG Dissen eröffnet seinen Schüler*innen diverse Möglichkeiten, ihre erworbenen Sprachkenntnisse in der Praxis anzuwenden oder sie in Wettbewerben oder Sprachzertifikaten unter Beweis zu stellen. 

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/ Demokratiebildung:

  • Juniorwahl 2021/22,
  • Projektwoche „Demokratiebildung“ in Jahrgang 9,
  • Klassenrat und Lions Quest wöchentlich verankert

Interkulturelle Begegnungen: 

  • Austausch: in Planung Frankreich,
  • digitaler Austausch AG Let’s go America (USA), 

Interkulturelles Lernen: 

  • Fremdsprachenassistentin 2021/2022 in Englisch

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland: 

  • Jonas Salk Middle School, New Jersey USA,
  • Collège Evariste Galois - Algrange (Frankreich)

Schulprojekte mit internationalem Bezug: 

  • Native-Speaker Week in Jg. 7 
  • Sprachendorf in Jg. 6 

Herkunftsprachliche Angebote: 

  • Russisch AG 
  • Spanisch AG 
  • Business-Englisch 
Gesamtschule https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=62&eid=18819&fcs=b9c797b653f09db39445d3dac40d9f727471bbe2cd08b337ef9d0735b76eee45_1695787615_168 02.03.2023 https://www.hfg-schule.de/ Lerchenstraße 8 Dissen 49201

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/ Demokratiebildung:

  • Juniorwahl 2021/22,
  • Projektwoche „Demokratiebildung“ in Jahrgang 9,
  • Klassenrat und Lions Quest wöchentlich verankert

Interkulturelle Begegnungen: 

  • Austausch: in Planung Frankreich,
  • digitaler Austausch AG Let’s go America (USA), 

Interkulturelles Lernen: 

  • Fremdsprachenassistentin 2021/2022 in Englisch

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland: 

  • Jonas Salk Middle School, New Jersey USA,
  • Collège Evariste Galois - Algrange (Frankreich)

Schulprojekte mit internationalem Bezug: 

  • Native-Speaker Week in Jg. 7 
  • Sprachendorf in Jg. 6 

Herkunftsprachliche Angebote: 

  • Russisch AG 
  • Spanisch AG 
  • Business-Englisch 

Die Hermann-Freye-Gesamtschule befindet sich in Entstehung. Seit dem 4.8.2017 wächst unsere Schulgemeinschaft stetig. Die Trägerschaft der Hermann-Freye-Gesamtschule liegt bei der Stadt Dissen. Das Einzugsgebiet umfasst den südlichen Landkreis Osnabrück mit den Kommunen Dissen, Bad Rothenfelde, Hilter, Bad Laer, Bad Iburg und Georgsmarienhütte. Außerdem wird unsere Schule von SchülerInnen aus den benachbarten nordrheinwestfälischen Gemeinden Borgholzhausen und Versmold besucht. In einem Wahlpflichtbereich, unseren Profilen, können SchülerInnen eigene Schwerpunkte setzen. Ab Jahrgang 6 finden Profilwahlen statt, zum Beispiel im Bereich Sprachen. Die Profile werden ab Klasse 7 jahrgangsübergreifend und über zwei Jahre hinweg erteilt. Damit werden intensivere Prozesse und ein breites Angebot an unterschiedlichen Schwerpunkten ermöglicht. Die Schule bietet als Talentschule des Sports zusätzlichen Sportunterricht an und kooperiert dazu mit lokalen Vereinen wie der TSG Dissen, dem SV Bad Laer und dem Hagener SV. Im Rahmen des Modellprojekts Zukunftsschule entwickelt die Hermann-Freye-Gesamtschule gemeinsam mit anderen Schulen in Niedersachsen innovative Bildungsansätze für das Kultusministerium. Die Schule ist als Umweltschulezertifiziert. Zudem weist sie ein Technologielabor auf, indem unter anderem am Beispiel der Zusammenarbeit von Mensch und Roboter ein kompetenter, kritischer, kooperativer und gestalterischer Umgang mit digitalen Technologien geschult wird.
 
Der Schulkomplex gliedert sich in zwei Gebäude, das Nord- und das Südgebäude.
Im Südgebäude sind die Jahrgänge 5 und 6 sowie die Verwaltung untergebracht. Im Nordgebäude befinden sich die Jahrgänge 7 bis 10. Jeder Jahrgang ist in einem eigenen Trakt untergebracht und verfügt neben Klassen- und Differenzierungsräumen auch über jahrgangsbezogene Lehrerzimmer. Die nötigen Fachräume sind in beiden Gebäudeteilen vorhanden.
 
Der Unterricht wird in 80 Minuten Unterrichtsblöcken erteilt. Nach dem ersten Unterrichtsblock findet an jedem Tag eine persönliche Lernzeit (PerLe) statt.
Am Dienstag- und Donnerstagnachmittag gibt es verpflichtenden Ganztagsunterricht und an zwei anderen Nachmittagen können die SchülerInnen freiwillig an unseren vielseitigen TEAMs teilnehmen.
 
 
Ein individuell auf die SchülerInnen abgestimmter Unterricht findet in jedem Fach statt, ohne dass die Lerngruppe aufgeteilt wird. Ab Jahrgang 9 wird in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch und Naturwissenschaften in leistungsbezogenen Kursen unterrichtet.
Ab Jahrgang 7 werden schülereigene iPads als Lehr- und Lernmittel genutzt. In Kombination mit einer interaktiven Lernumgebung, wie etwa der digitalen Tafel, wird so die Lehrmittel- und Medienkompetenz der SchülerInnen gefördert, ein kritischer und verantwortungsbewusster Umgang mit den Medien, sowie eine Sensibilisierung für mögliche Gefahren genauso vermittelt, wie die vielfältigen, multifunktionalen Nutzungs- und Einsatzmöglichkeiten.
 
An der Hermann-Freye-Gesamtschule ersetzen am Ende eines Halbjahres ausführliche Lernentwicklungsberichte (LEBs) die sonst üblichen Notenzeugnisse. Diese LEBs dienen als Grundlage für ein Lernentwicklungsgespräch, in dem die SchülerInnen gemeinsam mit den Eltern und Lehrkräften den persönlichen Lernprozess reflektieren und sich neue Lernziele setzen.
Ab Jahrgang 9 werden die an der Hermann-Freye-Gesamtschule sonst üblichen  Lernentwicklungsberichte ergänzend zu den erteilenden Notenzeugnissen ausgegeben.
 
In der Jahresplanung für das jeweilige Schuljahr finden sich fächerübergreifende und projektorientierte Vorhaben, die neben der fachlichen Vertiefung auch der Förderung der Schulgemeinschaft dienen.
Zudem ist bereits ab dem 7. Schuljahr eine umfassende Berufs- und Studienorientierung eingebunden, welche die lokal ansässigen Betriebe mit einbezieht.


Die Bevölkerung der Stadt Dissen hat durch ihr Lage und Geschichte eine besondere Affinität zu Sprachen, die bei reiner Betrachtung der Größe der Stadt erstaunt. Namenhafte, international tätige Industrieunternehmen wurden in Dissen gegründet oder haben einen bedeutenden Filialsitz (Fuchs Gewürze, Homann, Dachser, Transthermos, Schlingmann, Hörmann u. v. W.). Fremdsprachen haben daher spätestens seit dem 19. Jahrhundert eine große Bedeutung für die Stadt, da immer wieder Menschen aus der ganzen Welt nach Dissen zum Leben und Arbeiten gekommen sind.
Unsere Schüler*innen werden in eine globalisierte Arbeitswelt entlassen, in der sie sich orientieren müssen, wobei Fach- und Sprachkenntnisse eine wichtige Grundlage bilden. Kenntnisse in Englisch und mindestens einer weiteren Fremdsprache werden in der Regel in allen Berufszweigen und Studiengängen vorausgesetzt. Die HFG Dissen bietet ihren Schüler*innen den Erwerb verschiedener Fremdsprachen an. Hierbei wird zwischen der ersten Fremdsprache Englisch und den zweiten bzw. dritten Fremdsprachen (Französisch und Spanisch) unterschieden. Der Fachbereich Fremdsprachen der HFG Dissen eröffnet seinen Schüler*innen diverse Möglichkeiten, ihre erworbenen Sprachkenntnisse in der Praxis anzuwenden oder sie in Wettbewerben oder Sprachzertifikaten unter Beweis zu stellen. 

Schulleitung: Jan Wessels
17.035
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Steckbrief

Carlo Schmid Schule

Allgemeine Informationen

Carlo Schmid Schule
Bleichstraße 81
75173 Pforzheim
https://www.carlo-schmid-schule.de
Schulleitung: Ursula Heckner-Bisping
Ansprechperson Internationales: Thomas Schlieske
Schulform: Berufsbildende Schule
Schule:Global seit: 07.02.2023

Schulprofil


Die Carlo Schmid Schule ist eine berufliche Schule mit einem weiten Spektrum an Bildungsgängen und dem Ziel jungen Menschen auf ihrem Weg zu selbstbestimmten und toleranten Persönlichkeiten zur Seite zu stehen. Unserem Namensgeber Carlo Schmid, der für Völkerverständigung eintrat und einer der Väter unseres Grundgesetzes war, sind wir verpflichtet. Er ist Mitbegründer des Internationalen Bundes, dem Träger der Schule. Dieser gehört zu den Unterzeichnern der "Charta der Vielfalt".

Seit über zehn Jahren begleiten wir jährlich bis zu 200 junge Migrant*innen aus ca. 25 Nationen im Vorqualifizierungsjahr Arbeit und Beruf, die die deutsche Sprache erlernen, einen Hauptschulabschluss erreichen und in Ausbildung kommen. Interkulturelles Lernen und interkulturelle Begegnungen in der Schulgemeinschaft gehören daher zu unserem Schulalltag. Durch Aktionen erleben sowohl die jungen Migrant*innen als auch unsere deutschen Schüler*innen Toleranz im Miteinander und erhalten Einblicke in unterschiedliche Kulturen. Gegenseitige Wertschätzung gehört zum Leitbild der Schule. Durch gegenseitiges Kennenlernen entstehen Verständnis für unterschiedliche Lebenswelten. Die Anerkennung als "Schule ohne Rassimus - Schule mit Courage" bestätigt unseren Anspruch, unsere Schüler*innen zu weltoffenen Persönlichkeiten zu entwickeln.

Unsere Schule ist geprägt von Multi-Kulti - wir leben Vielfalt.


Seit Gründung der Schule ist Interkulturalität ein wesentlicher Bestandteil unseres Auftrags. Jedes Schuljahr stellt die Carlo Schmid Schule unter ein besonderes Motto, das die Vielfalt der Schule als Gemeinschaft fördert. So auch dieses Jahr: " Werte (er)leben". Gerade in Pforzheim, der Heimat Reuchlins, bietet es sich an, den Schüler*innen Humanismus, Demokratie und Toleranz zu vermitteln. Hierzu können wir auf die Unterstützung unserer Kooperationspartner wie z.B. dem Internationalen Beirat, dem Kulturamt der Stadt Pforzheim, dem Kommunalen Kino und unseren Schulpaten Udo Lindenberg und Johannes Warth bauen.

Aufgrund unserer internationalen Schülerschaft ist es selbstverständlich, dass wir uns über unterschiedliche Gesellschaften austauschen und Schulprojekte mit internationalem Bezug initiieren. So sind wir in Kontakt mit dem Kulturzentrum Zernyatko in Kiew, dessen junges Vokalensemble auch die Schule besuchte. Austausch fand auch mit Frankreich, Spanien und China statt.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung 

  • Demokratiecamps
  • Juniorbundestagswahlen
  • Europäische Wettbewerbe und Landeszentrale für polit. Bildung
  •  Fortführung von persönlichen Begegnungen mit Demakrat*innen
  • Besuch des europäischen Parlaments

Interkulturelle Begegnungen 

  • Diversity Day
  • Friedensaktionen (Demo für Frieden)

Interkulturelles Lernen

  • Digitaler Unterricht zum Thema "Judentum und Antisemitismus" mit Arie Rosen (in Zusammenarbeit mit Konrad-Adenauer-Stiftung und Interkulturelles Lernen Lea Fleischmann Bildungsprojekte)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Instituto Barrutialde in Gernika
  • In Vorbereitung: Osijek (Kroatien)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • In Vorbereitung: Projekte mit der Udo-Lindenberg-Stiftung und Schule in Mombasa / Kenia

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Alltag im Bildungsgang Vorqualifizierungsjahr Arbeit / Beruf zum Erwerb von Deutschkenntnissen (VAB-O)

Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage

Herkunftssprachliche Angebote

  • in Zusammenarbeit mit Jugendmigrationsdienst und Schulsozialarbeit

Offenheit für Gastschüleraus dem Ausland

  • Auftritt des Vokalensembels "Zernyatko" (Ukraine)
  • Deutsch-französischer Austausch über das DFJW
  • Schüleraustausch mit China und Spanien
Berufsbildende Schule https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=61&eid=17035&fcs=eefdf81c01babaa62257598ddfbaf40e554188ff1ff2290bfaf8289d31eb0be7_1695787615_168 07.02.2023 https://www.carlo-schmid-schule.de Bleichstraße 81 Pforzheim 75173

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung 

  • Demokratiecamps
  • Juniorbundestagswahlen
  • Europäische Wettbewerbe und Landeszentrale für polit. Bildung
  •  Fortführung von persönlichen Begegnungen mit Demakrat*innen
  • Besuch des europäischen Parlaments

Interkulturelle Begegnungen 

  • Diversity Day
  • Friedensaktionen (Demo für Frieden)

Interkulturelles Lernen

  • Digitaler Unterricht zum Thema "Judentum und Antisemitismus" mit Arie Rosen (in Zusammenarbeit mit Konrad-Adenauer-Stiftung und Interkulturelles Lernen Lea Fleischmann Bildungsprojekte)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Instituto Barrutialde in Gernika
  • In Vorbereitung: Osijek (Kroatien)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • In Vorbereitung: Projekte mit der Udo-Lindenberg-Stiftung und Schule in Mombasa / Kenia

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Alltag im Bildungsgang Vorqualifizierungsjahr Arbeit / Beruf zum Erwerb von Deutschkenntnissen (VAB-O)

Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage

Herkunftssprachliche Angebote

  • in Zusammenarbeit mit Jugendmigrationsdienst und Schulsozialarbeit

Offenheit für Gastschüleraus dem Ausland

  • Auftritt des Vokalensembels "Zernyatko" (Ukraine)
  • Deutsch-französischer Austausch über das DFJW
  • Schüleraustausch mit China und Spanien
Ansprechperson Internationales:

Die Carlo Schmid Schule ist eine berufliche Schule mit einem weiten Spektrum an Bildungsgängen und dem Ziel jungen Menschen auf ihrem Weg zu selbstbestimmten und toleranten Persönlichkeiten zur Seite zu stehen. Unserem Namensgeber Carlo Schmid, der für Völkerverständigung eintrat und einer der Väter unseres Grundgesetzes war, sind wir verpflichtet. Er ist Mitbegründer des Internationalen Bundes, dem Träger der Schule. Dieser gehört zu den Unterzeichnern der "Charta der Vielfalt".

Seit über zehn Jahren begleiten wir jährlich bis zu 200 junge Migrant*innen aus ca. 25 Nationen im Vorqualifizierungsjahr Arbeit und Beruf, die die deutsche Sprache erlernen, einen Hauptschulabschluss erreichen und in Ausbildung kommen. Interkulturelles Lernen und interkulturelle Begegnungen in der Schulgemeinschaft gehören daher zu unserem Schulalltag. Durch Aktionen erleben sowohl die jungen Migrant*innen als auch unsere deutschen Schüler*innen Toleranz im Miteinander und erhalten Einblicke in unterschiedliche Kulturen. Gegenseitige Wertschätzung gehört zum Leitbild der Schule. Durch gegenseitiges Kennenlernen entstehen Verständnis für unterschiedliche Lebenswelten. Die Anerkennung als "Schule ohne Rassimus - Schule mit Courage" bestätigt unseren Anspruch, unsere Schüler*innen zu weltoffenen Persönlichkeiten zu entwickeln.

Unsere Schule ist geprägt von Multi-Kulti - wir leben Vielfalt.


Seit Gründung der Schule ist Interkulturalität ein wesentlicher Bestandteil unseres Auftrags. Jedes Schuljahr stellt die Carlo Schmid Schule unter ein besonderes Motto, das die Vielfalt der Schule als Gemeinschaft fördert. So auch dieses Jahr: " Werte (er)leben". Gerade in Pforzheim, der Heimat Reuchlins, bietet es sich an, den Schüler*innen Humanismus, Demokratie und Toleranz zu vermitteln. Hierzu können wir auf die Unterstützung unserer Kooperationspartner wie z.B. dem Internationalen Beirat, dem Kulturamt der Stadt Pforzheim, dem Kommunalen Kino und unseren Schulpaten Udo Lindenberg und Johannes Warth bauen.

Aufgrund unserer internationalen Schülerschaft ist es selbstverständlich, dass wir uns über unterschiedliche Gesellschaften austauschen und Schulprojekte mit internationalem Bezug initiieren. So sind wir in Kontakt mit dem Kulturzentrum Zernyatko in Kiew, dessen junges Vokalensemble auch die Schule besuchte. Austausch fand auch mit Frankreich, Spanien und China statt.

Thomas Schlieske
Schulleitung: Ursula Heckner-Bisping
19.336
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Steckbrief

Schloss-Schule Kirchberg

Allgemeine Informationen

Schloss-Schule Kirchberg
Schulstr. 4
74592 Kirchberg/Jagst
https://schloss-schule.de/
Ansprechperson Internationales: Alexander Franz, Leiter internationales Adam Cloer, Miriam Sonke
Schulform: Gymnasium und Internat
Schule:Global seit: 31.01.2023

Schulprofil


Ein Gymnasium und Internat, in dem sich Kinder und Jugendliche wohlfühlen und ihre Talente optimal entwickeln können - das sind wir: Die 1914 gegründete Schloss-Schule in Kirchberg an der Jagst in Baden-Württemberg.

Die von einer gemeinnützigen Stiftung getragene Internatsschule ist staatlich anerkannt und weltanschaulich ungebunden. Im Schulalltag achten wir besonders auf einen toleranten und offenen Umgang mìteinander. In unserer vielfältigen, internationalen Gemeinschaft werden die sozialen Kompetenzen der Kinder und Jugendlichen gestärkt und es entstehen Freundschaften fürs Leben!

Lernen heißt am Internat Gymnasium Schloss-Schule in einem besonderen Wohlfühlklima fürs Leben lernen und sich persönlich entfalten. Wir unterstützen unsere Schüler*innen gezielt darin, ihre individuellen Fähigkeiten optimal zu entwickeln und zu einer selbständigen und verantwortungsbewussten Persönlichkeit zu reifen.


Internationalität an unserer Schule - Eine Bereicherung für alle - im Internat in Baden-Württemberg wird Globalisierung gelebt

Was liegt da näher, als zu verwirklichen, dass sich Menschen der verschiedensten Länder und damit Sprachen und vielfältigen Kulturen auch am Gymnasium Internat Schloss-Schule Kirchberg begegnen. Bereits in jungen Jahren eigene Erfahrungen mit anderen Kindern, Jugendlichen, Schülerinnen und Schülern, beispielsweise aus dem arabischen, asiatischen oder europäischen Teil der Erde zu sammeln, erweitert den Horizont ungemein; internationale Begegnungen helfen zu verstehen, dass es zu vielen Themen und Bereichen mehrere Blickwinkel gibt, die es zu bedenken gilt und zu beachten lohnt. Internationale Schulpartnerschaften und Austausch mit Polen, Frankreich und England runden unser Konzept an der lnternatsschule ab. Unser Konzept interkultureller Bildung und Erziehung ist am lnternatsgymnasium sowohl im täglichen Unterricht als auch in der Freizeit für alle unsere Schüler”innen der Schloss-Schule Kirchberg sichtbar und erlebbar. Die starke internationale Ausrichtung an unserem Internat Gymnasium Schloss-Schule Kirchberg ist ein mehrfach bereichernder Erfahrungsschatz - sowohl für die deutschen Schüler”innen und Internats-SchüIer”innen als auch für die ausländischen Schüler“innen unseres Internats in Baden-Württemberg.

 

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung: 

  • Besuch des Europa Parlaments in Straßburg mit Planspiel zur Gesetzgebung

Interkulturelle Begegnungen: 

  • Internationale Schüler leben hier bei uns im Internat 
  • englische Assistenten aus den USA
  • internationale Mitarbeitende
  • Partnerschule mit Austausch und Fahrten ins Ausland
  • interkulturelles Netzwerk mit gegenseitigen Besuchen
  • Patenschaften für internationale Schüler*innen

Interkulturelles Lernen: 

  • Internationale Einführungstage (mit Aushilfe von deutschen Schüler*innen) 
  • Vorbereitungsphasen für Klassenfahrten im Ausland 
  • Workshops für interkulturelle Trainings 

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland:

  • Jährlicher Austausch mit unseren Partnerschulen
  • Klasse 8 Frankreich-Austausch 
  • Klasse 10 Polen-Austausch 
  • Partnerschule in Rumänien 

Schulprojekte mit internationalem Bezug:

  • Anti-Diskriminierungs-Workshop
  • chinesisches Neujahrsfest
  • Marché-Essen
  • Schulfest-Motto "Weltoffen" 

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung:

  • Videokonferenz möglich
  • Gelände und Gebäude sind barrierefrei

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.):

  • Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage (seit 2020) 

Herkunftsprachliche Angebote: 

  • Portugiesisch AG
  • DELF B1
  • Cambridge Certificate
  • muttersprachliche Sprachassistenten aus USA

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland: 

  • 42 internationale Schüler*innen aus 10 Ländern 
  • 5 Gastschüler*innen 
  • Programme für Gastschüler

Sonstiges: 

  • Wir nehmen auch Schüler*innen ohne Deutschkenntnisse in unsere eigene Sprachschule auf (schulvorbereitender Sprachkurs), bevor sie dann unsere Schule bis zum Abitur besuchen. 

 

Gymnasium und Internat https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=60&eid=19336&fcs=440ceb9bbb1e11582f7c78b4b6602e25aa3a911d585321f997c9fd8c5711ef0b_1695787615_168 31.01.2023 https://schloss-schule.de/ Schulstr. 4 Kirchberg/Jagst 74592

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung: 

  • Besuch des Europa Parlaments in Straßburg mit Planspiel zur Gesetzgebung

Interkulturelle Begegnungen: 

  • Internationale Schüler leben hier bei uns im Internat 
  • englische Assistenten aus den USA
  • internationale Mitarbeitende
  • Partnerschule mit Austausch und Fahrten ins Ausland
  • interkulturelles Netzwerk mit gegenseitigen Besuchen
  • Patenschaften für internationale Schüler*innen

Interkulturelles Lernen: 

  • Internationale Einführungstage (mit Aushilfe von deutschen Schüler*innen) 
  • Vorbereitungsphasen für Klassenfahrten im Ausland 
  • Workshops für interkulturelle Trainings 

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland:

  • Jährlicher Austausch mit unseren Partnerschulen
  • Klasse 8 Frankreich-Austausch 
  • Klasse 10 Polen-Austausch 
  • Partnerschule in Rumänien 

Schulprojekte mit internationalem Bezug:

  • Anti-Diskriminierungs-Workshop
  • chinesisches Neujahrsfest
  • Marché-Essen
  • Schulfest-Motto "Weltoffen" 

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung:

  • Videokonferenz möglich
  • Gelände und Gebäude sind barrierefrei

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.):

  • Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage (seit 2020) 

Herkunftsprachliche Angebote: 

  • Portugiesisch AG
  • DELF B1
  • Cambridge Certificate
  • muttersprachliche Sprachassistenten aus USA

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland: 

  • 42 internationale Schüler*innen aus 10 Ländern 
  • 5 Gastschüler*innen 
  • Programme für Gastschüler

Sonstiges: 

  • Wir nehmen auch Schüler*innen ohne Deutschkenntnisse in unsere eigene Sprachschule auf (schulvorbereitender Sprachkurs), bevor sie dann unsere Schule bis zum Abitur besuchen. 

 

Ansprechperson Internationales:

Ein Gymnasium und Internat, in dem sich Kinder und Jugendliche wohlfühlen und ihre Talente optimal entwickeln können - das sind wir: Die 1914 gegründete Schloss-Schule in Kirchberg an der Jagst in Baden-Württemberg.

Die von einer gemeinnützigen Stiftung getragene Internatsschule ist staatlich anerkannt und weltanschaulich ungebunden. Im Schulalltag achten wir besonders auf einen toleranten und offenen Umgang mìteinander. In unserer vielfältigen, internationalen Gemeinschaft werden die sozialen Kompetenzen der Kinder und Jugendlichen gestärkt und es entstehen Freundschaften fürs Leben!

Lernen heißt am Internat Gymnasium Schloss-Schule in einem besonderen Wohlfühlklima fürs Leben lernen und sich persönlich entfalten. Wir unterstützen unsere Schüler*innen gezielt darin, ihre individuellen Fähigkeiten optimal zu entwickeln und zu einer selbständigen und verantwortungsbewussten Persönlichkeit zu reifen.


Internationalität an unserer Schule - Eine Bereicherung für alle - im Internat in Baden-Württemberg wird Globalisierung gelebt

Was liegt da näher, als zu verwirklichen, dass sich Menschen der verschiedensten Länder und damit Sprachen und vielfältigen Kulturen auch am Gymnasium Internat Schloss-Schule Kirchberg begegnen. Bereits in jungen Jahren eigene Erfahrungen mit anderen Kindern, Jugendlichen, Schülerinnen und Schülern, beispielsweise aus dem arabischen, asiatischen oder europäischen Teil der Erde zu sammeln, erweitert den Horizont ungemein; internationale Begegnungen helfen zu verstehen, dass es zu vielen Themen und Bereichen mehrere Blickwinkel gibt, die es zu bedenken gilt und zu beachten lohnt. Internationale Schulpartnerschaften und Austausch mit Polen, Frankreich und England runden unser Konzept an der lnternatsschule ab. Unser Konzept interkultureller Bildung und Erziehung ist am lnternatsgymnasium sowohl im täglichen Unterricht als auch in der Freizeit für alle unsere Schüler”innen der Schloss-Schule Kirchberg sichtbar und erlebbar. Die starke internationale Ausrichtung an unserem Internat Gymnasium Schloss-Schule Kirchberg ist ein mehrfach bereichernder Erfahrungsschatz - sowohl für die deutschen Schüler”innen und Internats-SchüIer”innen als auch für die ausländischen Schüler“innen unseres Internats in Baden-Württemberg.

 

Alexander Franz, Leiter internationales Adam Cloer, Miriam Sonke
19.423
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Steckbrief

Grund- und Mittelschule Gößweinstein

Allgemeine Informationen

Grund- und Mittelschule Gößweinstein
Viktor- von- Scheffel- Str.45
91327 Gößweinstein
https://www.schule-goessweinstein.de/
Schulleitung: Andrea Kohl
Ansprechperson Internationales: Stefanie Friedrich
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 317
Schulform: Grund- und Mittelschule
Schule:Global seit: 14.12.2022

Schulprofil


Die Grund- und Mittelschule Goessweinstein liegt im Herzen der Fraenkischen Schweiz. Wir haben 14 Klassen, davon 8 in der Grundschule, 6 in der Mittelschule und zusaetzlich drei Brueckenklassen mit ukrainischen Schueler*innen. Insgesamt unterrichten wir 317 Kinder und Jugendliche. Ab der 7. Klasse besuchen unsere Schueler*innen den M-Zweig. Das bedeutet, dass sie die 10. Klasse besuchen werden und sich auf den Mittleren Schulabschluss vorbereiten. Da unsere Schule nicht in der Naehe einer Grossstadt liegt, wachsen die Schueler*innen sehr behuetet und laendlich auf. Daher haben sie auch wenig Kontakt mit globalen Themen und Beziehungen. Von einer Zusammenarbeit mit Schule:Global erhoffen wir uns, unsere Schule allgemein und den Fremdsprachenunterricht insbesonders attraktiver zu machen und Motivation bei unseren Schueler*innen aufzubauen.

Grund- und Mittelschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 317
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=59&eid=19423&fcs=e8caf6cccdc525da95a336a36e01853187eaf9efabb212333b758d65f69d10e4_1695787615_168 14.12.2022 https://www.schule-goessweinstein.de/ Viktor- von- Scheffel- Str.45 Gößweinstein 91327
Ansprechperson Internationales:

Die Grund- und Mittelschule Goessweinstein liegt im Herzen der Fraenkischen Schweiz. Wir haben 14 Klassen, davon 8 in der Grundschule, 6 in der Mittelschule und zusaetzlich drei Brueckenklassen mit ukrainischen Schueler*innen. Insgesamt unterrichten wir 317 Kinder und Jugendliche. Ab der 7. Klasse besuchen unsere Schueler*innen den M-Zweig. Das bedeutet, dass sie die 10. Klasse besuchen werden und sich auf den Mittleren Schulabschluss vorbereiten. Da unsere Schule nicht in der Naehe einer Grossstadt liegt, wachsen die Schueler*innen sehr behuetet und laendlich auf. Daher haben sie auch wenig Kontakt mit globalen Themen und Beziehungen. Von einer Zusammenarbeit mit Schule:Global erhoffen wir uns, unsere Schule allgemein und den Fremdsprachenunterricht insbesonders attraktiver zu machen und Motivation bei unseren Schueler*innen aufzubauen.

Stefanie Friedrich
Schulleitung: Andrea Kohl
6.591
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Steckbrief

Stadtteilschule Bramfeld

Allgemeine Informationen

Stadtteilschule Bramfeld
Bramfelder Dorfplatz 5
22179 Hamburg
https://www.stadtteilschule-bramfeld.de/
Schulleitung: Sven Marlow
Ansprechperson Internationales: Angelika Heinrich
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 640
Anzahl Lehrpersonal: 70
Schulform: Stadtteilschule
Schule:Global seit: 07.12.2022

Schulprofil


Wir sind eine Stadtteilschule in Bramfeld im Nordosten Hamburgs mit zurzeit ca. 640 Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 5 bis 13 und ca. 70 Kolleginnen und Kollegen des pädagogischen und pädagogisch-therapeutischen Bereichs, Unser Sozialindex ist der KESSFaktor

Die Lehrer- und Schülerschaft unserer Schule zeichnet sich durch eine hohe Diversität aus. Dies zeigt sich nicht nur im Bereich der Interkulturalität. Während die Klassen 5 und 6 sowie eine Internationale Vorbereitungsklasse am Standort Hegholt mit einer eigenen Leitung auf dem Gelände der Grundschule Bramfeld verortet sind, sind die Klassenstufen 7 bis 13 am ca. einen Kilometer davon entfernten Standort Bramfelder Dorfplatz zu finden. Mit dem Schuljahr
2023/24 wird der Standort am Hegholt aufgegeben werden und alle Jahrgänge werden am Standort Bramfelder Dorfplatz zusammengefasst sein. Die Oberstufe der Stadtteilschule Bramfeld bringt ihren Profilbereich in einen Hamburger Oberstufenverbund mit drei umliegenden Gymnasien ein.


Im Schulprogramm der STS Bramfeld wird interkulturelle Bildung im Bereich Fremdsprachen explizit erwähnt: „Durch Schulpartnerschaften und Austauschbegegnungen, durch Studien- und Profilfahrten sowie mittels E-Mail-Kontakten zu Jugendlichen aus anderen Ländern lassen sich
die im Bildungsplan der Stadtteilschulen geforderten Ziele für unsere Schülerinnen und Schüler erreichen. Daneben gehören die interkulturellen Kompetenzen zu den Anforderungen und Inhalten der Neueren Fremdsprachen. Diese umfassen soziokulturelles Orientierungswissen, Einstellungen und Haltungen zu kultureller Differenz und Umgang mit und Bewältigung von interkulturellen Begegnungssituationen.‘‘ Darüber hinaus wird als oberstes Ziel des Unterrichts im Bereich Gesellschaftswissenschaften definiert, „die Schülerinnen und Schüler zu politisch und gesellschaftlich mündigen Mitgliedern unserer Gesellschaft erziehen. Zur Tradition der Gesellschaftswissenschaften an der Stadtteilschule Bramfeld gehört die enge Verflechtung von Theorie und Praxis, insbesondere im Bereich der politischen Bildung“.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Exkursionen zur Gedenkstätte Neuengamme (verbindlich für Ig. 9/10), inklusive thematischer Vor- und Nachbereitung im Unterricht.
  • Teilnahme an Zeitzeugengesprächen in der Gedenkstätte Neuengamme.
  • Exkursion zur Gedenkstätte Bullenhuser Damm.
  • “Jugend erinnert” 9. November in Bramfeld. - Kooperationsprojekt im Stadtteil mit z.B. dem Haus der Jugend, der Bücherhalle, der Osterkirche u.a.
  • Geschichtomat: Jüdische Geschichte in Hamburg.

Interkulturelle Begegnungen

  • Besuche dänischer SuS an unserer Schule.
  •  Besuch dänischer Lehrer*innen an unserer Schule

Interkulturelles Lernen

  • Projektarbeit am Drittort in Berlin mit Schüler*innen aus Muret bei Toulouse, finanziert durch das DFJW.
  • Projektarbeit in der Internationalen Jugendbegegnungsstätte Kreisau in Polen. Die Kreisau-Initiative ist im Bereich des
    Jugendaustauschs tätig und organisiert. deutsch-polnische und internationale Begegnungen mit Schwerpunkt Menschenrechtsbildung, Inklusion und sozial-ökologische Transformation.

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Digitaler Austausch mit dem College Juliette Dodu, Arrondissement St Denis/ La Partnerstadt im Ausland Reunion

Schulprojekte mit internationalem Bezug 

  • 2019 Drittortbegegnug in Berlin mit Schüler*innen aus Muret bei Toulouse -finanziert-durch-das-DEJW.
  • Digitale Austauschprojekte

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland 

  • In Zusammenarbeit mit Aubiko hätte zum Sommer 2022 eine Schülerin aus Taiwan bei uns aufgenommen werden sollen. Dies kam schließlich nicht zustande, da die Schülerin aus organisatorischen Gründen in eine andere Gastfamiliien einem anderen Stadtteil wechseln musste.
  • Einwöchige Hospitation einer französischen Kollegin aus La Reunion im Juni 2023.
Stadtteilschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 640
Anzahl Lehrpersonal: 70
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=58&eid=6591&fcs=597e3f4f7c07e770e732f21999cc5bb9896dd496079407208e87c48fac7e1c23_1695787615_168 07.12.2022 https://www.stadtteilschule-bramfeld.de/ Bramfelder Dorfplatz 5 Hamburg 22179

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Exkursionen zur Gedenkstätte Neuengamme (verbindlich für Ig. 9/10), inklusive thematischer Vor- und Nachbereitung im Unterricht.
  • Teilnahme an Zeitzeugengesprächen in der Gedenkstätte Neuengamme.
  • Exkursion zur Gedenkstätte Bullenhuser Damm.
  • “Jugend erinnert” 9. November in Bramfeld. - Kooperationsprojekt im Stadtteil mit z.B. dem Haus der Jugend, der Bücherhalle, der Osterkirche u.a.
  • Geschichtomat: Jüdische Geschichte in Hamburg.

Interkulturelle Begegnungen

  • Besuche dänischer SuS an unserer Schule.
  •  Besuch dänischer Lehrer*innen an unserer Schule

Interkulturelles Lernen

  • Projektarbeit am Drittort in Berlin mit Schüler*innen aus Muret bei Toulouse, finanziert durch das DFJW.
  • Projektarbeit in der Internationalen Jugendbegegnungsstätte Kreisau in Polen. Die Kreisau-Initiative ist im Bereich des
    Jugendaustauschs tätig und organisiert. deutsch-polnische und internationale Begegnungen mit Schwerpunkt Menschenrechtsbildung, Inklusion und sozial-ökologische Transformation.

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Digitaler Austausch mit dem College Juliette Dodu, Arrondissement St Denis/ La Partnerstadt im Ausland Reunion

Schulprojekte mit internationalem Bezug 

  • 2019 Drittortbegegnug in Berlin mit Schüler*innen aus Muret bei Toulouse -finanziert-durch-das-DEJW.
  • Digitale Austauschprojekte

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland 

  • In Zusammenarbeit mit Aubiko hätte zum Sommer 2022 eine Schülerin aus Taiwan bei uns aufgenommen werden sollen. Dies kam schließlich nicht zustande, da die Schülerin aus organisatorischen Gründen in eine andere Gastfamiliien einem anderen Stadtteil wechseln musste.
  • Einwöchige Hospitation einer französischen Kollegin aus La Reunion im Juni 2023.
Ansprechperson Internationales:

Wir sind eine Stadtteilschule in Bramfeld im Nordosten Hamburgs mit zurzeit ca. 640 Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 5 bis 13 und ca. 70 Kolleginnen und Kollegen des pädagogischen und pädagogisch-therapeutischen Bereichs, Unser Sozialindex ist der KESSFaktor

Die Lehrer- und Schülerschaft unserer Schule zeichnet sich durch eine hohe Diversität aus. Dies zeigt sich nicht nur im Bereich der Interkulturalität. Während die Klassen 5 und 6 sowie eine Internationale Vorbereitungsklasse am Standort Hegholt mit einer eigenen Leitung auf dem Gelände der Grundschule Bramfeld verortet sind, sind die Klassenstufen 7 bis 13 am ca. einen Kilometer davon entfernten Standort Bramfelder Dorfplatz zu finden. Mit dem Schuljahr
2023/24 wird der Standort am Hegholt aufgegeben werden und alle Jahrgänge werden am Standort Bramfelder Dorfplatz zusammengefasst sein. Die Oberstufe der Stadtteilschule Bramfeld bringt ihren Profilbereich in einen Hamburger Oberstufenverbund mit drei umliegenden Gymnasien ein.


Im Schulprogramm der STS Bramfeld wird interkulturelle Bildung im Bereich Fremdsprachen explizit erwähnt: „Durch Schulpartnerschaften und Austauschbegegnungen, durch Studien- und Profilfahrten sowie mittels E-Mail-Kontakten zu Jugendlichen aus anderen Ländern lassen sich
die im Bildungsplan der Stadtteilschulen geforderten Ziele für unsere Schülerinnen und Schüler erreichen. Daneben gehören die interkulturellen Kompetenzen zu den Anforderungen und Inhalten der Neueren Fremdsprachen. Diese umfassen soziokulturelles Orientierungswissen, Einstellungen und Haltungen zu kultureller Differenz und Umgang mit und Bewältigung von interkulturellen Begegnungssituationen.‘‘ Darüber hinaus wird als oberstes Ziel des Unterrichts im Bereich Gesellschaftswissenschaften definiert, „die Schülerinnen und Schüler zu politisch und gesellschaftlich mündigen Mitgliedern unserer Gesellschaft erziehen. Zur Tradition der Gesellschaftswissenschaften an der Stadtteilschule Bramfeld gehört die enge Verflechtung von Theorie und Praxis, insbesondere im Bereich der politischen Bildung“.

Angelika Heinrich
Schulleitung: Sven Marlow
10.717
Schule:Global Logo

Steckbrief

Elisabeth-Selbert-Gesamtschule

Allgemeine Informationen

Elisabeth-Selbert-Gesamtschule
Hindenburgallee 50
53175 Bonn
http://igs-bonn.de/wordpress/
Schulleitung: Guido Meyer
Schulform: Gesamtschule
Schule:Global seit: 28.11.2022

Schulprofil


"Männer und Frauen sind gleichberechtigt." lautet der dritte Artikel des Grundgesetzes und geht auf die Kasseler Rechtsanwältin Elisabeth Selbert zurück, welche als eine von vier Frauen im Parlamentarischen Rat in Bonn zu den "Müttern des Grundgesetzes" gerechnet wird. Wie offenkundig kenntlich, geht der Name der Elisabeth-Selbert-Gesamtschule in Bonn auf sie zurück. Mit der Namensgebung sind alle Kolleginnen der Elisabeth-Selbert-Gesamtschule darum bemüht, - ähnlich wie Elisabeth Selbert - wichtige Beiträge für die Gesellschaft zu leisten. Als eine Gesamtschule der sozio-ökonomischen und kulturellen Vielfalt ist die Elisabeth-Selbert-Gesamtschule eine Schule für alle Begabungen und unterschiedlichen
Jugendlichen. Ein wichtigs Leitbild der Schule ist der Anspruch und die Umsetzung einer
individuellen Förderung der Schülerschaft. Aus diesem Leitgedanken der individuelle Förderung sind vielfältige Strukturen des Schullebens entstanden, welche zentral und wichtig sind und Interkulturalität, Mehrsprachigkeit und Lebensweltkompetenzen wie Werteerziehung, Demokratieerziehung, Umweltbildung und Modernisierung / Digitalisierung fördern. Hinsichtlich der Interkulturalität werden der Schülerschaft entsprechende Angebote im unterrichtlichen und
außerunterrichtlichen Kontext zur Wahl gestellt, welche sich in Form von diversen interkulturellen Projekten zeigen. Neben einer interkulturellen Kooperation der katholischen, evangelischen und islamischen Fachschaften existieren auch weitere interkulturelle Projekte im Sinne der Demokratieerziehung und Werteerziehung. Auch eine Mehrsprachigkeit wird durch Fremdsprachenangebote an der Elisabeth-Selbert-Gesamtschule gefördert, sodass die SchülerInnen Französisch als Wahlpflichtfach in der Unterstufe und Spanisch als weitere Fremdsprache in der Oberstufe wahrnehmen können.


"Wir sind eine Gesamtschule der Vielfalt, für alle Begabungen.
Vielfalt erleben wir als Bereicherung. Wir stärken das Selbstvertrauen durch die Entwicklung der eigenen Talente. Wir lernen mit- und voneinander.
Wir bieten verschiedene Lernwege an und ermutigen eigene zu beschreiten."


Ausgehend von dem Leitbild hat die ESG eine multikulturelle Schülerschaft mit einer dreißigjährigen Inklusionserfahrung. Diese Vielfalt nimmt sie aktiv wahr und sieht sie als eine Chance und Bereicherung. Diese Wahrnehmung der Multikulturalität wird in unterschiedlichen Bereichen deutlich. Beispielsweise kann angeführt werden, dass die Elisabeth-Selbert-Gesamtschule das noch junge Fach Islamische Religion bis in die Oberstufe ausgebaut hat. Zusätzlich dazu arbeitet das Kollegium im Arbeitskreis Interkulturelles Konzepte, Ideen und Projekte für ein interkulturelle Bildung aus, um Aspekte der Vielfalt und Diversitäten besprochen und geplant werden.
Das Mit- und Voneinanderlernen entsteht sowohl im Unterricht als auch außerhalb. Durch Projekte wie Orte des Glaubens oder Austauschbegegnungen im Rahmen von Erasmus+ wird das Selbstvertrauen der SuS gestärkt und die Talente entwickelt. Hierbei wird Vielfalt als Bereicherung wahrgenommen und die Stärken ‚Talente und Interessen individuell gefördert und gefordert. Auch die unterschiedlichen Lernwege werden durch naturwissenschaftliche Projekte wie z.B. eine Lernwerkstatt, sprachliche Förderungen wie z.B. (digitale) Briefkorrespondenzen und geisteswissenschaftliche Angebote wie z.B. interdisziplinäre Projekte angesprochen.
Auch Interkulturelles Lernen als eine verbindliche Kompetenz ist in den schulinternen  Lehrplänen vieler Fächer fester Bestandteil.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Projekttag: "Grundrechte - Werte für die Vielfalt"
  • Aktionstag "Elisabeth-Selbert und die Grundrechte"
  • Projekte zum "Tag der Menschenrechte" "Tag der Demokratie"
  • Antisemitismusprävention im Zuge von "Meet a Jew" und dem Krakaufahrt-Projekt "Erinnern für die Zukunft"
  • Friedensprojekt Erasmus+ "Odysee des Friedens"

Interkulturelle Begegnungen

  • Plurale Religionspädagogik, "Vielfalt und Begegnung": z.B. durch interkultruelle Projekte wie "Forum Religion", "Orte des Glaubens" oder "Likrat-Projekt"
  • Interkultureller Arbeitskeis zur Förderung des inter- und transkulturellen Dialoges
  • Austauschserfahrung im Rahmen der Krakaufahrt und dem Projekt "Erinnern für die Zukunft", Frankreichaustausch

Interkulturelles Lernen

  • Interkulturelle Projekte als Beiträge für einen gesellschaftlichen Frieden
  • Plurale Religionspädagogik - "Vielfalt und Begegnung" als gemeinsames Konzept der Religionsfachschaften
  • Interkulturelles Lernen in den curricularen Vorgaben der meisten Fächer

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Frankreichaustausch mit dem Collège Roland Dourgelès (momentan ausgesetzt, wird 'reanimiert')
  • Austauschbegegnungen im Rahmen des Erasmus+-Projektes mit Partnerstadt im Ausland Bulgarien (Sofia) und Österreich (St. Pölten)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Erasmus+-Projekte, aktuell "Odysee des Friedens"

Relevante Auszeichnungen

  • Erasmus+
  • Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage
  • Mint Schule NRW.
  • Zukunftsschule NRW
  • Gütesiegel Individuelle Förderung
  • Deutsches Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Besuche und Aufenthalte im Rahmen von Erasmus+-Projekten
  • Individualaustausche (z.B. aus der USA, Frankreich, Kanada)
  • Frankreichaustausch

Sonstiges

  • Vier internationale Klasen
  • Patenschaften als Sprach- und Integrationshelfer
Gesamtschule https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=57&eid=10717&fcs=f5d752e22656a46dda2fe9fd7e43a0d59cd84b0402942bbfc4e5c16ed140506a_1695787615_168 28.11.2022 http://igs-bonn.de/wordpress/ Hindenburgallee 50 Bonn 53175

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Projekttag: "Grundrechte - Werte für die Vielfalt"
  • Aktionstag "Elisabeth-Selbert und die Grundrechte"
  • Projekte zum "Tag der Menschenrechte" "Tag der Demokratie"
  • Antisemitismusprävention im Zuge von "Meet a Jew" und dem Krakaufahrt-Projekt "Erinnern für die Zukunft"
  • Friedensprojekt Erasmus+ "Odysee des Friedens"

Interkulturelle Begegnungen

  • Plurale Religionspädagogik, "Vielfalt und Begegnung": z.B. durch interkultruelle Projekte wie "Forum Religion", "Orte des Glaubens" oder "Likrat-Projekt"
  • Interkultureller Arbeitskeis zur Förderung des inter- und transkulturellen Dialoges
  • Austauschserfahrung im Rahmen der Krakaufahrt und dem Projekt "Erinnern für die Zukunft", Frankreichaustausch

Interkulturelles Lernen

  • Interkulturelle Projekte als Beiträge für einen gesellschaftlichen Frieden
  • Plurale Religionspädagogik - "Vielfalt und Begegnung" als gemeinsames Konzept der Religionsfachschaften
  • Interkulturelles Lernen in den curricularen Vorgaben der meisten Fächer

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Frankreichaustausch mit dem Collège Roland Dourgelès (momentan ausgesetzt, wird 'reanimiert')
  • Austauschbegegnungen im Rahmen des Erasmus+-Projektes mit Partnerstadt im Ausland Bulgarien (Sofia) und Österreich (St. Pölten)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Erasmus+-Projekte, aktuell "Odysee des Friedens"

Relevante Auszeichnungen

  • Erasmus+
  • Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage
  • Mint Schule NRW.
  • Zukunftsschule NRW
  • Gütesiegel Individuelle Förderung
  • Deutsches Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Besuche und Aufenthalte im Rahmen von Erasmus+-Projekten
  • Individualaustausche (z.B. aus der USA, Frankreich, Kanada)
  • Frankreichaustausch

Sonstiges

  • Vier internationale Klasen
  • Patenschaften als Sprach- und Integrationshelfer

"Männer und Frauen sind gleichberechtigt." lautet der dritte Artikel des Grundgesetzes und geht auf die Kasseler Rechtsanwältin Elisabeth Selbert zurück, welche als eine von vier Frauen im Parlamentarischen Rat in Bonn zu den "Müttern des Grundgesetzes" gerechnet wird. Wie offenkundig kenntlich, geht der Name der Elisabeth-Selbert-Gesamtschule in Bonn auf sie zurück. Mit der Namensgebung sind alle Kolleginnen der Elisabeth-Selbert-Gesamtschule darum bemüht, - ähnlich wie Elisabeth Selbert - wichtige Beiträge für die Gesellschaft zu leisten. Als eine Gesamtschule der sozio-ökonomischen und kulturellen Vielfalt ist die Elisabeth-Selbert-Gesamtschule eine Schule für alle Begabungen und unterschiedlichen
Jugendlichen. Ein wichtigs Leitbild der Schule ist der Anspruch und die Umsetzung einer
individuellen Förderung der Schülerschaft. Aus diesem Leitgedanken der individuelle Förderung sind vielfältige Strukturen des Schullebens entstanden, welche zentral und wichtig sind und Interkulturalität, Mehrsprachigkeit und Lebensweltkompetenzen wie Werteerziehung, Demokratieerziehung, Umweltbildung und Modernisierung / Digitalisierung fördern. Hinsichtlich der Interkulturalität werden der Schülerschaft entsprechende Angebote im unterrichtlichen und
außerunterrichtlichen Kontext zur Wahl gestellt, welche sich in Form von diversen interkulturellen Projekten zeigen. Neben einer interkulturellen Kooperation der katholischen, evangelischen und islamischen Fachschaften existieren auch weitere interkulturelle Projekte im Sinne der Demokratieerziehung und Werteerziehung. Auch eine Mehrsprachigkeit wird durch Fremdsprachenangebote an der Elisabeth-Selbert-Gesamtschule gefördert, sodass die SchülerInnen Französisch als Wahlpflichtfach in der Unterstufe und Spanisch als weitere Fremdsprache in der Oberstufe wahrnehmen können.


"Wir sind eine Gesamtschule der Vielfalt, für alle Begabungen.
Vielfalt erleben wir als Bereicherung. Wir stärken das Selbstvertrauen durch die Entwicklung der eigenen Talente. Wir lernen mit- und voneinander.
Wir bieten verschiedene Lernwege an und ermutigen eigene zu beschreiten."


Ausgehend von dem Leitbild hat die ESG eine multikulturelle Schülerschaft mit einer dreißigjährigen Inklusionserfahrung. Diese Vielfalt nimmt sie aktiv wahr und sieht sie als eine Chance und Bereicherung. Diese Wahrnehmung der Multikulturalität wird in unterschiedlichen Bereichen deutlich. Beispielsweise kann angeführt werden, dass die Elisabeth-Selbert-Gesamtschule das noch junge Fach Islamische Religion bis in die Oberstufe ausgebaut hat. Zusätzlich dazu arbeitet das Kollegium im Arbeitskreis Interkulturelles Konzepte, Ideen und Projekte für ein interkulturelle Bildung aus, um Aspekte der Vielfalt und Diversitäten besprochen und geplant werden.
Das Mit- und Voneinanderlernen entsteht sowohl im Unterricht als auch außerhalb. Durch Projekte wie Orte des Glaubens oder Austauschbegegnungen im Rahmen von Erasmus+ wird das Selbstvertrauen der SuS gestärkt und die Talente entwickelt. Hierbei wird Vielfalt als Bereicherung wahrgenommen und die Stärken ‚Talente und Interessen individuell gefördert und gefordert. Auch die unterschiedlichen Lernwege werden durch naturwissenschaftliche Projekte wie z.B. eine Lernwerkstatt, sprachliche Förderungen wie z.B. (digitale) Briefkorrespondenzen und geisteswissenschaftliche Angebote wie z.B. interdisziplinäre Projekte angesprochen.
Auch Interkulturelles Lernen als eine verbindliche Kompetenz ist in den schulinternen  Lehrplänen vieler Fächer fester Bestandteil.

Schulleitung: Guido Meyer
18.612
Schule:Global Logo

Steckbrief

Bruno-Lorenzen-Schule

Allgemeine Informationen

Bruno-Lorenzen-Schule
Spielkoppel 6
24837 Schleswig
http://www.bruno-lorenzen-schule-schleswig.de/
Schulleitung: Eike Petersen
Ansprechperson Internationales: Gwendolin Jung
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 670
Schulform: Gemeinschaftsschule
Schule:Global seit: 15.11.2022

Schulprofil


Die Bruno-Lorenzen-Schule ist eine fünf- bis sechszügige städtische Schule in Schleswig, etwa 45 km südlich der dänischen Grenze. Etwa 670 Schülerinnen und Schüler besuchen in zurzeit 31 Klassen die Schule bis zur zehnten Klasse. Die Schülerinnen und Schüler können an der BLS den Ersten Allgemeinbildenden Schulabschluss (ESA) und den Mittleren Schulabschluss (MSA) erwerben. Die Schule hat zwei Kooperationspartner: Das Berufsbildungszentrum in Schleswig und das Landesförderzentrum Hören (Georg-Wilhelm-Pfingsten-Schule). Als Alleinstellungsmerkmal für die Region ist der seit zehn Jahren stattfindende bilinguale Unterricht zu nennen: Ab Klasse 7 können die Schülerinnen und Schüler freiwillig am Weltkundeunterricht auf Englisch teilnehmen. Außerdem bietet die BLS in der 5. und 6. Klasse jeweils eine Bläserklasse an. Neben Englisch können die Schülerinnen und Schüler ab Klasse 7 Französisch oder Dänisch als WPU wählen. Zudem gibt es Flex-Klassen. Intensive Berufsorientierung, innere und äußere Differenzierung sowie ein umfangreiches Angebot in der Offenen Ganztagsschule runden das Profil der BLS ab.


Leitbild der Bruno-Lorenzen-Schule
Die BLS als Lehr-, Lern- und Entwicklungsraum
Die Bruno-Lorenzen-Schule ist ein Ort für gemeinsames Arbeiten in angenehmer Atmosphäre. Wir fordern und fördern einen Umgang, der geprägt ist von gegenseitigem Respekt, Fairness, Toleranz und Kommunikationsbereitschaft.
An der BLS legen wir auch Wert auf Disziplin und Ordnung. Radikales Gedankengut, der Umgang mit Suchtmitteln und Mobbing werden nicht geduldet.
Wir erteilen anspruchsvollen Unterricht auf hohem Niveau und ermöglichen so den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler. Hierbei werden die Schülerinnen und Schüler auf individuellem Niveau gefordert und gefördert.
Wir erwarten von jedem Einzelnen Lern- und Einsatzbereitschaft. In außerunterrichtlichen Aktivitäten und Aufgaben erhalten die Schülerinnen und Schüler die  Möglichkeit sich zu engagieren. In intensiver Zusammenarbeit mit Kooperationspartnern, Betrieben und kuiturelien und kirchlichen Einrichtungen werden die Schülerinnen und Schüler auf das berufliche und gesellschaftliche Leben vorbereitet. Für die Weiterentwicklung der Schule gilt der Grundsatz der konstruktiverı Zusammenarbeit zwischen Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften, Schulleitung und Eltern.
Schulkonferenzbeschluss vom 18.09.2012

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Fahrten zur politischen Bildung nach Berlin (Klasse 10)
  • Fahrten zum Landtag nach Kiel
  • Wipo-Unterricht ab Klasse 8
  • Schülervertretung als Mitspracheorgan der Schülerschaft

Interkulturelle Begegnungen

  • Schüleraustausch mit Kolberg/Polen
  • Teilnahme an etwinning-Projekten
  • Teilnahme der Bläserklassen am deutsch-dänischen Musikschultag
  • Vorstellung des White Horse Theatre in englicher Sprache

Interkulturelles Lernen

  • Vorhabenwochen zu den Themen "Entdeckung der Welt" und "irgendwie anders"
  • Bilingualer Unterricht
  • Fremdsprachenangebot: Englisch, Französisch, Dänisch
  • Klassenfahrten ins europäische Ausland

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Seit 1996 Austausch mit dem Kopernikus-Lyzeum in Kolberg/Polen
  • Seit 2020 virtueller Austausch mit der Millville High School/USA
  • etwinning Projekte mit verschiedenen Schulen in Großbritannien, Schweden und Deutschland

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • seit 1996 Austausch mit dem Kopernikus-Lyzeum in Kolberg/Polen
  • seit 2020 virtueller Austausch mit der Millville High School/USA
  • etwinning Projekte mit verschiedenen Schulen in Großbritannien, Norwegen und Deutschland
  • Bilingualer Weltkundeunterricht

Relevante Auszeichnungen

  • Berufswahlsiegel

Herkunftssprachliche Angebote

  • DAZ-Unterricht

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Unterbringung polnischer Gastschüler*innen bei Besuch in Schleswig in Gastfamilien

Sonstiges

  • Als Schule in einer Grenzregion ist das Zusammenleben zwischen verschiedenen Völkern eine Selbstverständlichkeit, die unseren Alltag bereichert. Das fängt bei zweisprachigen Straßenschildern an und hört beim gemeinsamen Fasten auf.

 

Gemeinschaftsschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 670
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=56&eid=18612&fcs=bdd232154eb973bd0ae186402898efcbe9433d7cadec6dcff4a0f5b8155ce6ef_1695787615_168 15.11.2022 http://www.bruno-lorenzen-schule-schleswig.de/ Spielkoppel 6 Schleswig 24837

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Fahrten zur politischen Bildung nach Berlin (Klasse 10)
  • Fahrten zum Landtag nach Kiel
  • Wipo-Unterricht ab Klasse 8
  • Schülervertretung als Mitspracheorgan der Schülerschaft

Interkulturelle Begegnungen

  • Schüleraustausch mit Kolberg/Polen
  • Teilnahme an etwinning-Projekten
  • Teilnahme der Bläserklassen am deutsch-dänischen Musikschultag
  • Vorstellung des White Horse Theatre in englicher Sprache

Interkulturelles Lernen

  • Vorhabenwochen zu den Themen "Entdeckung der Welt" und "irgendwie anders"
  • Bilingualer Unterricht
  • Fremdsprachenangebot: Englisch, Französisch, Dänisch
  • Klassenfahrten ins europäische Ausland

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Seit 1996 Austausch mit dem Kopernikus-Lyzeum in Kolberg/Polen
  • Seit 2020 virtueller Austausch mit der Millville High School/USA
  • etwinning Projekte mit verschiedenen Schulen in Großbritannien, Schweden und Deutschland

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • seit 1996 Austausch mit dem Kopernikus-Lyzeum in Kolberg/Polen
  • seit 2020 virtueller Austausch mit der Millville High School/USA
  • etwinning Projekte mit verschiedenen Schulen in Großbritannien, Norwegen und Deutschland
  • Bilingualer Weltkundeunterricht

Relevante Auszeichnungen

  • Berufswahlsiegel

Herkunftssprachliche Angebote

  • DAZ-Unterricht

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Unterbringung polnischer Gastschüler*innen bei Besuch in Schleswig in Gastfamilien

Sonstiges

  • Als Schule in einer Grenzregion ist das Zusammenleben zwischen verschiedenen Völkern eine Selbstverständlichkeit, die unseren Alltag bereichert. Das fängt bei zweisprachigen Straßenschildern an und hört beim gemeinsamen Fasten auf.

 

Ansprechperson Internationales:

Die Bruno-Lorenzen-Schule ist eine fünf- bis sechszügige städtische Schule in Schleswig, etwa 45 km südlich der dänischen Grenze. Etwa 670 Schülerinnen und Schüler besuchen in zurzeit 31 Klassen die Schule bis zur zehnten Klasse. Die Schülerinnen und Schüler können an der BLS den Ersten Allgemeinbildenden Schulabschluss (ESA) und den Mittleren Schulabschluss (MSA) erwerben. Die Schule hat zwei Kooperationspartner: Das Berufsbildungszentrum in Schleswig und das Landesförderzentrum Hören (Georg-Wilhelm-Pfingsten-Schule). Als Alleinstellungsmerkmal für die Region ist der seit zehn Jahren stattfindende bilinguale Unterricht zu nennen: Ab Klasse 7 können die Schülerinnen und Schüler freiwillig am Weltkundeunterricht auf Englisch teilnehmen. Außerdem bietet die BLS in der 5. und 6. Klasse jeweils eine Bläserklasse an. Neben Englisch können die Schülerinnen und Schüler ab Klasse 7 Französisch oder Dänisch als WPU wählen. Zudem gibt es Flex-Klassen. Intensive Berufsorientierung, innere und äußere Differenzierung sowie ein umfangreiches Angebot in der Offenen Ganztagsschule runden das Profil der BLS ab.


Leitbild der Bruno-Lorenzen-Schule
Die BLS als Lehr-, Lern- und Entwicklungsraum
Die Bruno-Lorenzen-Schule ist ein Ort für gemeinsames Arbeiten in angenehmer Atmosphäre. Wir fordern und fördern einen Umgang, der geprägt ist von gegenseitigem Respekt, Fairness, Toleranz und Kommunikationsbereitschaft.
An der BLS legen wir auch Wert auf Disziplin und Ordnung. Radikales Gedankengut, der Umgang mit Suchtmitteln und Mobbing werden nicht geduldet.
Wir erteilen anspruchsvollen Unterricht auf hohem Niveau und ermöglichen so den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler. Hierbei werden die Schülerinnen und Schüler auf individuellem Niveau gefordert und gefördert.
Wir erwarten von jedem Einzelnen Lern- und Einsatzbereitschaft. In außerunterrichtlichen Aktivitäten und Aufgaben erhalten die Schülerinnen und Schüler die  Möglichkeit sich zu engagieren. In intensiver Zusammenarbeit mit Kooperationspartnern, Betrieben und kuiturelien und kirchlichen Einrichtungen werden die Schülerinnen und Schüler auf das berufliche und gesellschaftliche Leben vorbereitet. Für die Weiterentwicklung der Schule gilt der Grundsatz der konstruktiverı Zusammenarbeit zwischen Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften, Schulleitung und Eltern.
Schulkonferenzbeschluss vom 18.09.2012

Gwendolin Jung
Schulleitung: Eike Petersen
6.180
Schule:Global Logo

Steckbrief

Friedrich-List-Schule

Allgemeine Informationen

Friedrich-List-Schule
Brunhildenstraße 142
65189 Wiesbaden
https://www.fls-wiesbaden.de/
Schulleitung: Rainer Füll
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 2100
Anzahl Lehrpersonal: 120
Schulform: Berufliche Schule
Schule:Global seit: 27.10.2022

Schulprofil


Die Friedrich-List-Schule in Wiesbaden zählt zu den Beruflichen Schulen, die sowohl Vollzeitschulformen als auch eine Teilzeitberufsschue für verschiedene Berufe umfasst.

Vollzeitschulformen:

  • Berufliches Gymnasium (BG)
  • Zweijährige höhere Berufsfachschule für Informationsverarbeitung (HBFS)
  • Berufsfachschule für Wirtschaft und Verwaltung (BFS)

Teilzeitberufsschule (BS)
für die Berufe Einzelhandel, Verkäufer, Groß- und Außenhandel, Immobilien, Marketingkommunikation, Medien Digital und Print sowie Veranstaltung.
Derzeit besuchen etwa 2.100 Schülerinnen und Schüler die Friedrich-List-Schule und werden von ca. 120 L.ehrkräften unterrichtet.


Im Jahr 2012 wurde ein Konzept zur Internationalisierung der Berufsausbildung erarbeitet, das im Schulprogrammm 2017 in überarbeiteter Form veröffentlicht wurde. Es sieht vier grundlegende Maßnahmen vor, die weiter spezifiziert werden: 

1. Information (über Info-Veranstaltungen für die Schülerschaft, Infoveranstaltungen für Ausbilder, Einzelgespräche mit Schüler*innen, Info-Ordner/-Blätter)

2. Workshops und Events (z.B. Vermittlung von Interkulturellen Trainings, Besuch der US-Forces, Netzwerkarbeit mit anderen Akteuren) 

3. Auslandsaufenthalte (Erasmus+, Einzel- und Gruppenmobilitäten, Kontakte zu ausländischen Betrieben) 

4. Wettbewerbe und Zertifikate (DECA Wettbewerb, KMK, EBC*L auf Englisch)

Schlüsselaussage des Schulprogrammauszugs von 2017 und Motivation für eine Intensivierung der Arbeit ist folgende Feststellung: "Das wachsende Interesse von Lernenden, eine Zeit im Ausland zu verbringen, beschränkt sich jedoch nicht nur auf Auszubildende, auch aus anderen Schulformen wird dies zunehmend nachgefragt."

Link: file:///C:/Users/silke/Downloads/schulprogramm_2017.pdf
Kapitel 8, S. 21ff.

Ein neues Schulprogramm ist in Arbeit.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen

  • Erasmus + Auslandspraktika in London, Bristol und Bournemouth für Berufsschüler*innen

Interkulturelles Lernen

  • Vermittlung von Interkulturellen Trainings, 
  • Besuch der US-Airforces

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.)

  • Grenzlos-global Schule, ausgezeichnet durch den World University Service
Berufliche Schule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 2100
Anzahl Lehrpersonal: 120
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=55&eid=6180&fcs=20114960dfa73730026610c8bebcdbc6dbd55ac300f2437c04983289d0d52ff5_1695787615_168 27.10.2022 https://www.fls-wiesbaden.de/ Brunhildenstraße 142 Wiesbaden 65189

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen

  • Erasmus + Auslandspraktika in London, Bristol und Bournemouth für Berufsschüler*innen

Interkulturelles Lernen

  • Vermittlung von Interkulturellen Trainings, 
  • Besuch der US-Airforces

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.)

  • Grenzlos-global Schule, ausgezeichnet durch den World University Service

Die Friedrich-List-Schule in Wiesbaden zählt zu den Beruflichen Schulen, die sowohl Vollzeitschulformen als auch eine Teilzeitberufsschue für verschiedene Berufe umfasst.

Vollzeitschulformen:

  • Berufliches Gymnasium (BG)
  • Zweijährige höhere Berufsfachschule für Informationsverarbeitung (HBFS)
  • Berufsfachschule für Wirtschaft und Verwaltung (BFS)

Teilzeitberufsschule (BS)
für die Berufe Einzelhandel, Verkäufer, Groß- und Außenhandel, Immobilien, Marketingkommunikation, Medien Digital und Print sowie Veranstaltung.
Derzeit besuchen etwa 2.100 Schülerinnen und Schüler die Friedrich-List-Schule und werden von ca. 120 L.ehrkräften unterrichtet.


Im Jahr 2012 wurde ein Konzept zur Internationalisierung der Berufsausbildung erarbeitet, das im Schulprogrammm 2017 in überarbeiteter Form veröffentlicht wurde. Es sieht vier grundlegende Maßnahmen vor, die weiter spezifiziert werden: 

1. Information (über Info-Veranstaltungen für die Schülerschaft, Infoveranstaltungen für Ausbilder, Einzelgespräche mit Schüler*innen, Info-Ordner/-Blätter)

2. Workshops und Events (z.B. Vermittlung von Interkulturellen Trainings, Besuch der US-Forces, Netzwerkarbeit mit anderen Akteuren) 

3. Auslandsaufenthalte (Erasmus+, Einzel- und Gruppenmobilitäten, Kontakte zu ausländischen Betrieben) 

4. Wettbewerbe und Zertifikate (DECA Wettbewerb, KMK, EBC*L auf Englisch)

Schlüsselaussage des Schulprogrammauszugs von 2017 und Motivation für eine Intensivierung der Arbeit ist folgende Feststellung: "Das wachsende Interesse von Lernenden, eine Zeit im Ausland zu verbringen, beschränkt sich jedoch nicht nur auf Auszubildende, auch aus anderen Schulformen wird dies zunehmend nachgefragt."

Link: file:///C:/Users/silke/Downloads/schulprogramm_2017.pdf
Kapitel 8, S. 21ff.

Ein neues Schulprogramm ist in Arbeit.

Schulleitung: Rainer Füll
11.097
Schule:Global Logo

Steckbrief

Städt. Quirinus-Gymnasium

Allgemeine Informationen

Städt. Quirinus-Gymnasium
Sternstr. 49
41460 Neuss
https://www.quirinus-gymnasium.de/
Schulleitung: Ulrich Dauben
Ansprechperson Internationales: Nina Wöltgen
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 950
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 16.08.2022

Schulprofil


Gelegen in der Neusser Innenstadt ist das Quirinus eine Schule mit über 400jähriger Tradition, die Wert auf ein breites Bildungsfundament in allen Fachbereichen legt. Etwa 950 Schüler*innen aus  allen Stadtteilen sowie den umliegenden Städten wie z.B. Kaarst besuchen unsere Schule, die hervorragend mit dem Rad oder dem ÖPNV zu erreichen ist. 

Unsere Gemeinschaft legt Wert auf gegenseitiges Verständnis: Das vertrauensvolle Miteinander von Schüler*innen, Lehrer*innen sowie Schulpersonal in Zusammenarbeit mit den Eltern ist die  Voraussetzung für produktives Lernen. Durch nachvollziehbare Werte und offenen Austausch gestalten wir die Schule miteinander, integrieren Menschen unterschiedlicher Herkunft und tragen gemeinsam Verantwortung. 

Wir bieten insbesondere alte Sprachen (Latein, Altgriechisch) genauso wie neue (Englisch, Französisch, Spanisch), instrumentalen Musikunterricht, verschiedene Orchester- und Theaterprojekte. Systematisches Lernen und Teamfähigkeit sind die Eckpfeiler unseres Unterrichtsalltags, selbstständige und reflektiert denkende Menschen unser Ziel. Als einen wichtigen Baustein beim Erwerb sozialer Kompetenz betrachtet das Quirinus-Gymnasium  die Integration aller Schüler*innen, unabhängig ihrer Herkunft, Hautfarbe, Religion oder Geschlechteridentiät. Seit 1997 ist das Quirinus-Gymnasium Schwerpunktschule für die Integration besonders begabter Migrant*innen. In zwei Seiteneinsteigerklassen werden Schüler*innen, die mit überdurchschnittlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten, aber völlig ohne Deutschkenntnisse, zusammen mit ihren Familien in den Rhein-Kreis-Neuss einwandern, durch intensiven Deutschunterricht auf eine gymnasiale Schullaufbahn vorbereitet und anschließend gezielt begleitet. Das erfolgreiche Bestehen des Abiturs dieser Schüler*innen erfüllt uns mit besonderem Stolz. 

Gemäß der Leitlinie des Ministeriums für Schule und Bildung widmet sich das Quirinus-Gymnasium der Bildung für nachhaltige Entwicklung. In regelmäßigen Sitzungen tauschen sich Lehrer*innen und Schüler*innen darüber aus, wie an unserer Schule ein größeres Bewusstsein für Umweltthemen und das soziale Miteinander in der „Einen Welt“ geschaffen werden kann und planen Aktionen in der Schule. So wird dank der Umwelt-AG nun Papiermüll getrennt entsorgt und dem Recycling zugeführt, es finden alle zwei Jahre Projekttage angeknüpft an die 17 Ziele für Nachhaltige Entwicklung statt, ein Schulgarten wird intensiv gepflegt. Das globale Lernen wird weiterhin durch die Partnerschaft mit der St Paul’s Mutolere Secondary School in Uganda gefördert. Seit dem Schuljahr 2021/22 entdecken Oberstufenschüler*innen Europa im Rahmen des Projektes Erasmust+ als leitende Projektkoordinatoren. So fanden bereits Besuche in Portugal und Kroatien statt, die es den Jugendlichen ermöglichten, in den Alltag der jeweiligen Partnerschule  hineinzuschnuppern und gemeinsam mit den Partnerschulen an dem Projekt „Traces of our ancestors - Auf den Spuren unserer Nachfahren“ zusammenzuarbeiten. 

Seit 2006 existiert ein Schüleraustauschprogramm mit dem Lycé Ampère Saxe in Lyon. Die Schüler*innen der Klassen 9-12, die Französisch lernen, können die Sprache im Rahmen des Austausches für eine Woche vor Ort praktizieren. Diese Begegnungsfahrt findet alle zwei Jahre statt. 


Es existiert im Schulprogramm derzeit noch kein eigener Punkt für den Bereich "Interkulturelle Bildung und Begegnung". Unter Punkt 2.2 "Bildung für nachhaltige Entwicklung" wird jedoch die Partnerschaft mit der St Paul’s Mutolere Secondary School in Uganda ausgeführt: "Durch den intensiven Kontakt mit der St Paul’s Mutolere Secondary School in Uganda seit 2016 fördern wir Interesse und Empathie für die andere Kultur sowie andere Perspektiven. Im und auch außerhalb des Unterrichts tauschen sich Schüler:innen und Lehrer:innen beider Schulen im Rahmen gemeinsamer Projekte regelmäßig aus. Die Hauptthemen im Schuljahr 2018/19 waren der Umgang mit Plastik an den jeweiligen Schulen sowie der Bau einer Solaranlage in der ugandischen Schule, finanziert durch einen Sponsorenlauf am Quirinus-Gymnasium. Ermöglicht wird der internationale Kontakt durch die Zusammenarbeit mit einem außerschulischen Partner, dem Neusser Verein „Miteinander für Uganda e.V.“, mit dessen Vorstand regelmäßig Lehrer*innen unserer Schule nach Uganda reisen. Unsere Schule unterstützt diesen Verein seit mehreren Jahren durch Spendengelder, die im Rahmen der Vokabelolympiade in Klasse 7 unter dem Motto „Wir lernen, damit andere Kinder lernen können“, gesammelt werden. Um die Schulpartnerschaft systematisch in den Unterricht zu integrieren, ist die Auseinandersetzung mit Uganda seit dem Schuljahr 2017/18 fest im Schulcurriculum diverser Fächer verankert, wie zum Beispiel im Fach ev. Religion in Klasse 7 (Leben in der „Einen Welt“) oder im Fach Erdkunde in Klasse 9 (Uganda als Raumbeispiel). Außerdem wird es im Schuljahr 2022/23 eine Uganda-AG geben. 

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung 

  • Projektkurs im Jahrgang Q1 zum Planspiel Model United Nations 

Interkulturelle Begegnungen 

  • Integration der Seiteneinsteiger*innen in den Klassenverband 

Interkulturelles Lernen 

  • AG "bunt. Quirinus für Vielfalt": gegen Diskriminierung jedweder Art und für eine Wertschätzung der individuellen Vielfalt 

 Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  •  alle 2 Jahre Austausch mit dem Lycée Ampère Saxe in Lyon - Schulparnterschaft mit St Paul ” s Mutolere  Secondary School in Uganda 

Schulprojekte mit internationalem Bezug 

  • Klasse 7: Vokabel-Olympiade zugunsten von St Paul's in Uganda 

Relevante Auszeichnungen 

  • Siegel "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage (durch Initiative der SV) 

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland 

  • ein norwegischer und ein Japanischer Gastschüler im Schuljahr 2021/22
  • Besuche und Aufenthalte im Rahmen von Erasmus+ 
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 950
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=53&eid=11097&fcs=504f2c245817a123da5fa6c60a82c811f1363df95ac45a23c345fcc1f502ece8_1695787615_168 16.08.2022 https://www.quirinus-gymnasium.de/ Sternstr. 49 Neuss 41460

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung 

  • Projektkurs im Jahrgang Q1 zum Planspiel Model United Nations 

Interkulturelle Begegnungen 

  • Integration der Seiteneinsteiger*innen in den Klassenverband 

Interkulturelles Lernen 

  • AG "bunt. Quirinus für Vielfalt": gegen Diskriminierung jedweder Art und für eine Wertschätzung der individuellen Vielfalt 

 Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  •  alle 2 Jahre Austausch mit dem Lycée Ampère Saxe in Lyon - Schulparnterschaft mit St Paul ” s Mutolere  Secondary School in Uganda 

Schulprojekte mit internationalem Bezug 

  • Klasse 7: Vokabel-Olympiade zugunsten von St Paul's in Uganda 

Relevante Auszeichnungen 

  • Siegel "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage (durch Initiative der SV) 

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland 

  • ein norwegischer und ein Japanischer Gastschüler im Schuljahr 2021/22
  • Besuche und Aufenthalte im Rahmen von Erasmus+ 
Ansprechperson Internationales:

Gelegen in der Neusser Innenstadt ist das Quirinus eine Schule mit über 400jähriger Tradition, die Wert auf ein breites Bildungsfundament in allen Fachbereichen legt. Etwa 950 Schüler*innen aus  allen Stadtteilen sowie den umliegenden Städten wie z.B. Kaarst besuchen unsere Schule, die hervorragend mit dem Rad oder dem ÖPNV zu erreichen ist. 

Unsere Gemeinschaft legt Wert auf gegenseitiges Verständnis: Das vertrauensvolle Miteinander von Schüler*innen, Lehrer*innen sowie Schulpersonal in Zusammenarbeit mit den Eltern ist die  Voraussetzung für produktives Lernen. Durch nachvollziehbare Werte und offenen Austausch gestalten wir die Schule miteinander, integrieren Menschen unterschiedlicher Herkunft und tragen gemeinsam Verantwortung. 

Wir bieten insbesondere alte Sprachen (Latein, Altgriechisch) genauso wie neue (Englisch, Französisch, Spanisch), instrumentalen Musikunterricht, verschiedene Orchester- und Theaterprojekte. Systematisches Lernen und Teamfähigkeit sind die Eckpfeiler unseres Unterrichtsalltags, selbstständige und reflektiert denkende Menschen unser Ziel. Als einen wichtigen Baustein beim Erwerb sozialer Kompetenz betrachtet das Quirinus-Gymnasium  die Integration aller Schüler*innen, unabhängig ihrer Herkunft, Hautfarbe, Religion oder Geschlechteridentiät. Seit 1997 ist das Quirinus-Gymnasium Schwerpunktschule für die Integration besonders begabter Migrant*innen. In zwei Seiteneinsteigerklassen werden Schüler*innen, die mit überdurchschnittlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten, aber völlig ohne Deutschkenntnisse, zusammen mit ihren Familien in den Rhein-Kreis-Neuss einwandern, durch intensiven Deutschunterricht auf eine gymnasiale Schullaufbahn vorbereitet und anschließend gezielt begleitet. Das erfolgreiche Bestehen des Abiturs dieser Schüler*innen erfüllt uns mit besonderem Stolz. 

Gemäß der Leitlinie des Ministeriums für Schule und Bildung widmet sich das Quirinus-Gymnasium der Bildung für nachhaltige Entwicklung. In regelmäßigen Sitzungen tauschen sich Lehrer*innen und Schüler*innen darüber aus, wie an unserer Schule ein größeres Bewusstsein für Umweltthemen und das soziale Miteinander in der „Einen Welt“ geschaffen werden kann und planen Aktionen in der Schule. So wird dank der Umwelt-AG nun Papiermüll getrennt entsorgt und dem Recycling zugeführt, es finden alle zwei Jahre Projekttage angeknüpft an die 17 Ziele für Nachhaltige Entwicklung statt, ein Schulgarten wird intensiv gepflegt. Das globale Lernen wird weiterhin durch die Partnerschaft mit der St Paul’s Mutolere Secondary School in Uganda gefördert. Seit dem Schuljahr 2021/22 entdecken Oberstufenschüler*innen Europa im Rahmen des Projektes Erasmust+ als leitende Projektkoordinatoren. So fanden bereits Besuche in Portugal und Kroatien statt, die es den Jugendlichen ermöglichten, in den Alltag der jeweiligen Partnerschule  hineinzuschnuppern und gemeinsam mit den Partnerschulen an dem Projekt „Traces of our ancestors - Auf den Spuren unserer Nachfahren“ zusammenzuarbeiten. 

Seit 2006 existiert ein Schüleraustauschprogramm mit dem Lycé Ampère Saxe in Lyon. Die Schüler*innen der Klassen 9-12, die Französisch lernen, können die Sprache im Rahmen des Austausches für eine Woche vor Ort praktizieren. Diese Begegnungsfahrt findet alle zwei Jahre statt. 


Es existiert im Schulprogramm derzeit noch kein eigener Punkt für den Bereich "Interkulturelle Bildung und Begegnung". Unter Punkt 2.2 "Bildung für nachhaltige Entwicklung" wird jedoch die Partnerschaft mit der St Paul’s Mutolere Secondary School in Uganda ausgeführt: "Durch den intensiven Kontakt mit der St Paul’s Mutolere Secondary School in Uganda seit 2016 fördern wir Interesse und Empathie für die andere Kultur sowie andere Perspektiven. Im und auch außerhalb des Unterrichts tauschen sich Schüler:innen und Lehrer:innen beider Schulen im Rahmen gemeinsamer Projekte regelmäßig aus. Die Hauptthemen im Schuljahr 2018/19 waren der Umgang mit Plastik an den jeweiligen Schulen sowie der Bau einer Solaranlage in der ugandischen Schule, finanziert durch einen Sponsorenlauf am Quirinus-Gymnasium. Ermöglicht wird der internationale Kontakt durch die Zusammenarbeit mit einem außerschulischen Partner, dem Neusser Verein „Miteinander für Uganda e.V.“, mit dessen Vorstand regelmäßig Lehrer*innen unserer Schule nach Uganda reisen. Unsere Schule unterstützt diesen Verein seit mehreren Jahren durch Spendengelder, die im Rahmen der Vokabelolympiade in Klasse 7 unter dem Motto „Wir lernen, damit andere Kinder lernen können“, gesammelt werden. Um die Schulpartnerschaft systematisch in den Unterricht zu integrieren, ist die Auseinandersetzung mit Uganda seit dem Schuljahr 2017/18 fest im Schulcurriculum diverser Fächer verankert, wie zum Beispiel im Fach ev. Religion in Klasse 7 (Leben in der „Einen Welt“) oder im Fach Erdkunde in Klasse 9 (Uganda als Raumbeispiel). Außerdem wird es im Schuljahr 2022/23 eine Uganda-AG geben. 

Nina Wöltgen
Schulleitung: Ulrich Dauben
16.341
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Steckbrief

Askanisches Gymnasium

Allgemeine Informationen

Askanisches Gymnasium
Kaiserin-Augusta-Straße 19/20
12103 Berlin
https://askanisches-gymnasium.de
Schulleitung: Claudia Draude
Ansprechperson Internationales: Matthias Klaudius
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 700
Anzahl Lehrpersonal: 65
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 15.08.2022

Schulprofil


Unsere Schule ist ein vierzügiges Gymnasium in Berlin Tempelhof mit dem Bildungsgang zum Abitur nach 12 Jahren. An unserer Schule lernen und arbeiten ungefähr 700 Schüler*innen und 65 Lehrer*innen. Ziel der gemeinsamen Arbeit ist eine frühzeitige Befähigung der Schüler/Innen zu selbst organisiertem und eigenverantwortlichem Handeln, um mit den erworbenen Kompetenzen den Schulalltag und das zukünftige Leben aktiv gestalten zu können. Das Askanische Gymnasium ist ein Lebens- und Lernort mit langer Schultradition, der Bildung, Werte und Kompetenzen für ein erfolgreiches Leben in der modernen Gesellschaft vermittelt. Wir halten die Wertschätzung von Lernen und Bildung, die Einsicht in die Notwendigkeit von Bildung sowie das Bestreben, seine individuellen Fähigkeiten zu entfalten, für die wichtigsten Voraussetzungen in der Gesellschaft zu bestehen und sie aktiv mit gestalten zu können.

Unsere Aufgaben sind daher eine umfassende Allgemeinbildung zu vermitteln und eine bedarfsgerechte individuelle Förderung aller Schüler/innen zu gewährleisten. Ein Schwerpunkt bildet die interkulturelle Kompetenzentwicklung. Zudem ist unsere Schule ein fremdsprachenorientiertes Gymnasium


Unsere Schule ist gemäß unseres Schulprogramms ein fremdsprachenorientiertes Gymnasium. Wir bieten zahlreiche Sprachen an, die als erste (Eng), zweite (Span., Frz) oder ab der 8.Klasse als dritte Fremdsprache (Latein, Chinesisch, Frz./ Span) erlernt werden können. Alle FS können bis zum Abitur fortgesetzt werden. Wir verstehen Sprache als Kommunikationsmittel, das inner- und außerhalb der Schule aktiv angewendet werden soll. So findet in der Regel während der 9./10. Klasse eine Fahrt ins fremdsprachige Ausland statt. Wir haben zwei Partnerschulen ( seit 2014 das Gymnasium Isabel La Catölica in Madrid und seit 2021 die Cesar Chavez High School in Phoenix,Arizona. In der Sekundarstufe Il finden regelmäßig Fahrten ins Ausland statt und der FB Chinesisch bietet regelmäßig eine Fahrt zur Sommerschule an. Zu den außerschulischen Aktivitäten zählen auch die Teilnahme an Wettbewerben, der Besuch von Kulturinstituten oder von fremdsprachigen Kulturveranstaltungen

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung /Demokratiebildung

  • Teilnahme am US Election Project 2020, 2016, 2012 der US Botschaft im Englischunterricht
  • Teilnahme an der Juniorwahj 2021/ 2022
  • Organisation von Schulveranstaltungen durch die Schülervertretung (Weihnachtsfest, [interkulturelle) Projekttage). Klassenrat
  • englischsprachige Debating AG seit 2016

Interkulturelle Begegnungen

  •  im Rahmen der regelmäßig stattfinden Austausche (vgl. unten)
  • Videokonferenzen und Tandempartnerschatten im FB Englisch mit der Cesar Chavez High School
  • regelmäßig Fremdsprachenassistenten an unserer Schule
  • Sommerschule in China

Interkulturelles Lernen

  • Fremdsprachenfahrt in der Klassenstufe 9/ 10 (2. Fremdsprache)
  • Kursfahft in der Oberstufe
  • FB Chinesisch: Partner des Bldunqsnetzwerks China und Ausflüge (Teezeremonie. Restaurantbesuch)
  • regelmäßiger Besuch von Theateraufführungen"

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Austausch mit den Partnerschulen in Barcelona (Zurich Schule, alle 2 Jahre seit 2004) und mit Madrid (Isabella Catolica jährlich seit 2014)
  • Cesar Chavez High School in Phoenix Arizona seit 2021
  • im Aufbau Lycée de Coulogne in Frankreich ab Mai 2022

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • im Rahmen des virtuellen Austausch mit der Cesar Chavez High School Austausch: Bildungssystem, Traumjobs, Traditionen und Feiertage
  • 2020/ 2021: Ethnic Diversity and Police Brutality in the US and Germany - Online-Kollaboration mit einer Schule in Illinois

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.)

  • eine anerkannte GAVE Schule durch das Goethe Insitut/ PAD (noch kein GAPP, da noch kein realer Austausch stattgefunden hat)

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  •  jährlich Aufnahme von Gastschülern seit über 20 Jahren, z.B: 2020/ 2021 : zwei Sus aus Italien;
  • 2021/ 2022: zwei Sus aus den USA

Sonstiges

  • Weitere Ziele: Einführung von Sprach-AGs zur Vorbereitung auf , DELE-, DELF-Prüfungen
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 700
Anzahl Lehrpersonal: 65
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=49&eid=16341&fcs=d7bcecd7cdb2a42bc33fee6873017e030796254a713e4e1b1a2823c463dbf9aa_1695787615_168 15.08.2022 https://askanisches-gymnasium.de Kaiserin-Augusta-Straße 19/20 Berlin 12103

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung /Demokratiebildung

  • Teilnahme am US Election Project 2020, 2016, 2012 der US Botschaft im Englischunterricht
  • Teilnahme an der Juniorwahj 2021/ 2022
  • Organisation von Schulveranstaltungen durch die Schülervertretung (Weihnachtsfest, [interkulturelle) Projekttage). Klassenrat
  • englischsprachige Debating AG seit 2016

Interkulturelle Begegnungen

  •  im Rahmen der regelmäßig stattfinden Austausche (vgl. unten)
  • Videokonferenzen und Tandempartnerschatten im FB Englisch mit der Cesar Chavez High School
  • regelmäßig Fremdsprachenassistenten an unserer Schule
  • Sommerschule in China

Interkulturelles Lernen

  • Fremdsprachenfahrt in der Klassenstufe 9/ 10 (2. Fremdsprache)
  • Kursfahft in der Oberstufe
  • FB Chinesisch: Partner des Bldunqsnetzwerks China und Ausflüge (Teezeremonie. Restaurantbesuch)
  • regelmäßiger Besuch von Theateraufführungen"

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Austausch mit den Partnerschulen in Barcelona (Zurich Schule, alle 2 Jahre seit 2004) und mit Madrid (Isabella Catolica jährlich seit 2014)
  • Cesar Chavez High School in Phoenix Arizona seit 2021
  • im Aufbau Lycée de Coulogne in Frankreich ab Mai 2022

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • im Rahmen des virtuellen Austausch mit der Cesar Chavez High School Austausch: Bildungssystem, Traumjobs, Traditionen und Feiertage
  • 2020/ 2021: Ethnic Diversity and Police Brutality in the US and Germany - Online-Kollaboration mit einer Schule in Illinois

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.)

  • eine anerkannte GAVE Schule durch das Goethe Insitut/ PAD (noch kein GAPP, da noch kein realer Austausch stattgefunden hat)

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  •  jährlich Aufnahme von Gastschülern seit über 20 Jahren, z.B: 2020/ 2021 : zwei Sus aus Italien;
  • 2021/ 2022: zwei Sus aus den USA

Sonstiges

  • Weitere Ziele: Einführung von Sprach-AGs zur Vorbereitung auf , DELE-, DELF-Prüfungen
Ansprechperson Internationales:

Unsere Schule ist ein vierzügiges Gymnasium in Berlin Tempelhof mit dem Bildungsgang zum Abitur nach 12 Jahren. An unserer Schule lernen und arbeiten ungefähr 700 Schüler*innen und 65 Lehrer*innen. Ziel der gemeinsamen Arbeit ist eine frühzeitige Befähigung der Schüler/Innen zu selbst organisiertem und eigenverantwortlichem Handeln, um mit den erworbenen Kompetenzen den Schulalltag und das zukünftige Leben aktiv gestalten zu können. Das Askanische Gymnasium ist ein Lebens- und Lernort mit langer Schultradition, der Bildung, Werte und Kompetenzen für ein erfolgreiches Leben in der modernen Gesellschaft vermittelt. Wir halten die Wertschätzung von Lernen und Bildung, die Einsicht in die Notwendigkeit von Bildung sowie das Bestreben, seine individuellen Fähigkeiten zu entfalten, für die wichtigsten Voraussetzungen in der Gesellschaft zu bestehen und sie aktiv mit gestalten zu können.

Unsere Aufgaben sind daher eine umfassende Allgemeinbildung zu vermitteln und eine bedarfsgerechte individuelle Förderung aller Schüler/innen zu gewährleisten. Ein Schwerpunkt bildet die interkulturelle Kompetenzentwicklung. Zudem ist unsere Schule ein fremdsprachenorientiertes Gymnasium


Unsere Schule ist gemäß unseres Schulprogramms ein fremdsprachenorientiertes Gymnasium. Wir bieten zahlreiche Sprachen an, die als erste (Eng), zweite (Span., Frz) oder ab der 8.Klasse als dritte Fremdsprache (Latein, Chinesisch, Frz./ Span) erlernt werden können. Alle FS können bis zum Abitur fortgesetzt werden. Wir verstehen Sprache als Kommunikationsmittel, das inner- und außerhalb der Schule aktiv angewendet werden soll. So findet in der Regel während der 9./10. Klasse eine Fahrt ins fremdsprachige Ausland statt. Wir haben zwei Partnerschulen ( seit 2014 das Gymnasium Isabel La Catölica in Madrid und seit 2021 die Cesar Chavez High School in Phoenix,Arizona. In der Sekundarstufe Il finden regelmäßig Fahrten ins Ausland statt und der FB Chinesisch bietet regelmäßig eine Fahrt zur Sommerschule an. Zu den außerschulischen Aktivitäten zählen auch die Teilnahme an Wettbewerben, der Besuch von Kulturinstituten oder von fremdsprachigen Kulturveranstaltungen

Matthias Klaudius
Schulleitung: Claudia Draude
15.459
Schule:Global Logo

Steckbrief

Grace-Hopper-Gesamtschule

Allgemeine Informationen

Grace-Hopper-Gesamtschule
Albert-Wiebach-Straße 4
14513 Teltow
https://gesamtschule-teltow.de/
Schulleitung: Alexander Otto
Schulform: Gesamtschule
Schule:Global seit: 15.08.2022

Schulprofil


Die Grace-Hopper-Gesamtschule ist eine Schule für digitales und kreatives Lernen. Sie begreift sich ihrem Leitbild entsprechend als Ort des aktiven gemeinsamen Gestaltes, wo Neugier, Mut und Wissensdurst das Handeln bedeutsam machen und Herausforderungen beim Lernen Spaß bereiten. Inklusion wird als Bereicherung und Chance verstanden. Innerhalb der Schulgemeinschaft werden die Lernenden als Bürger einer Welt verstanden, in der Toleranz zur Anerkennung des Anderen führt. Es wird eine parinerschaftliche Zusammenarbeit zwischen Eltern, Schülern, Kooperationspartnern und Lehrkräften gelebt und so eine Umgebung geschaffen, in der sich alle Schülerinnen und Schüler zugehörig fühlen. Die Talente der Lernenden sollen gemeinsam zur Entfaltung gebracht werden. Hierfür sind Medien und Digitalisierung die Mittel zur tiefgründigen Gestaltung und Ausprägung besonderer Kompetenzen. Auf diese Weise werden Perspektiven entwickelt und vielfältige Wege in Studium und Beruf gestaltet.


Wir schaffen die „Voraussetzungen [...], dass sie die Erfahrung machen können, sich immer wieder aufs Neue zu entfalten.“

Wir machen Schüler*innen „Entdeckern[n] und Gestalter[n] ihrer Welt.“

„Dabei können Denkfabriken entstehen, die ein hohes Maß an Selbstorganisation schulen und den Kindern bewusstmachen, dass sie durch ihre Beiträge eine Form von Selbstwirksamkeitsüberzeugung erlangen.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung:

  • verschiedene Projekte zu den Wahlen;
  • Polittalks mit Bürgermeister/Parteien etc.

Interkulturelle Begegnungen:

  • Gemeinsames Lernen in multikulturellen Klassen (um die 20 Nationen und Sprachen)

Interkulturelles Lernen:  

  • Gemeinsames Lernen in multikulturellen Klassen (um die 20 Nationen und Sprachen)

Partnerschule/ Partnerstaft im Ausland: 

  • geplant ab Schuljahr 2022/23

Projekte mit internationalem Bezug: 

  • Workshop Kulturtauchen

Herkunftsprachliche Angebote: 

  • Sprachffeststellungsprüfungen in den Herkunftssprachen

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland: 

  • Bereitschaft vorhanden

Sonstiges: 

  • Vorbereitungsgruppe DaZ
  • verschiedene DaZ-Förderkurse
Gesamtschule https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=51&eid=15459&fcs=f83f6cb6234d7439808b8c8e700528bdd6005d7b13e53fb740f169bca8b68317_1695787615_168 15.08.2022 https://gesamtschule-teltow.de/ Albert-Wiebach-Straße 4 Teltow 14513

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung:

  • verschiedene Projekte zu den Wahlen;
  • Polittalks mit Bürgermeister/Parteien etc.

Interkulturelle Begegnungen:

  • Gemeinsames Lernen in multikulturellen Klassen (um die 20 Nationen und Sprachen)

Interkulturelles Lernen:  

  • Gemeinsames Lernen in multikulturellen Klassen (um die 20 Nationen und Sprachen)

Partnerschule/ Partnerstaft im Ausland: 

  • geplant ab Schuljahr 2022/23

Projekte mit internationalem Bezug: 

  • Workshop Kulturtauchen

Herkunftsprachliche Angebote: 

  • Sprachffeststellungsprüfungen in den Herkunftssprachen

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland: 

  • Bereitschaft vorhanden

Sonstiges: 

  • Vorbereitungsgruppe DaZ
  • verschiedene DaZ-Förderkurse

Die Grace-Hopper-Gesamtschule ist eine Schule für digitales und kreatives Lernen. Sie begreift sich ihrem Leitbild entsprechend als Ort des aktiven gemeinsamen Gestaltes, wo Neugier, Mut und Wissensdurst das Handeln bedeutsam machen und Herausforderungen beim Lernen Spaß bereiten. Inklusion wird als Bereicherung und Chance verstanden. Innerhalb der Schulgemeinschaft werden die Lernenden als Bürger einer Welt verstanden, in der Toleranz zur Anerkennung des Anderen führt. Es wird eine parinerschaftliche Zusammenarbeit zwischen Eltern, Schülern, Kooperationspartnern und Lehrkräften gelebt und so eine Umgebung geschaffen, in der sich alle Schülerinnen und Schüler zugehörig fühlen. Die Talente der Lernenden sollen gemeinsam zur Entfaltung gebracht werden. Hierfür sind Medien und Digitalisierung die Mittel zur tiefgründigen Gestaltung und Ausprägung besonderer Kompetenzen. Auf diese Weise werden Perspektiven entwickelt und vielfältige Wege in Studium und Beruf gestaltet.


Wir schaffen die „Voraussetzungen [...], dass sie die Erfahrung machen können, sich immer wieder aufs Neue zu entfalten.“

Wir machen Schüler*innen „Entdeckern[n] und Gestalter[n] ihrer Welt.“

„Dabei können Denkfabriken entstehen, die ein hohes Maß an Selbstorganisation schulen und den Kindern bewusstmachen, dass sie durch ihre Beiträge eine Form von Selbstwirksamkeitsüberzeugung erlangen.

Schulleitung: Alexander Otto
6.741
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Steckbrief

Humboldt-Gymnasium

Allgemeine Informationen

Humboldt-Gymnasium
Heinrich-Mann-Allee 103
14473 Potsdam
https://www.humboldtgym.de/
Schulleitung: Lutz Blum
Ansprechperson Internationales: Katrin Bergner, Silke Meyfarth
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 700
Anzahl Lehrpersonal: 60
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 15.08.2022

Schulprofil


Das Humboldt - Gymnasium Potsdam ist eine Schule mit Leistungs- und Begabungsklassen (Klasse 5 und 6, einzügig, Primarstufenbereich) und einem offenen Ganztagsangebot. Der Sekundar I - Bereich ist vierzügig. Dazu kommt die Sekundare Oberstufe (Jahrgang 11 und 12). 
Die Schule war Finalist beim ersten Deutschen Schulpreis 2006 und ist seit dem 
Mitglied der Schulpreisakademie. Im Jahr 2016 wurde die Schule Preisträger des Deutschen Schulpreises. 
Das Humboldt - Gymnasium ist Stützpunkt der Begabtenförderung am Schulamt 
Brandenburg. 
Unsere Schule wurde 1822 gegründet. Im Jahre 1947 erfolgte die feierliche Namensgebung nach den Gebrüdern Humboldt, denen sich die Schule gleichermaßen verpflichtet fühlt.  
Seit 1991 kennt man die Schule unter dem Namen Humboldt-Gymnasium Potsdam. 
Von 2008 - 2015 wurde der Schulcampus erweitert, zu dem drei  Gebäudeteile gehören: das alte dreistöckige Haupthaus (Haus Marie) – ein historischer 
Klinkerbau - ein Anbau (Haus Alexander) mit zwei Stockwerken im modernen Stil, der mit dem Stammhaus durch die Aula verbunden ist, und der angegliederte Neubau (Haus Wilhelm) mit einem modernen Mehrzweckraum sowie ein moderner Sportplatz. 
In der Schule lernen aktuell ca. 700 SuS. Das Lehrerkollegium umfasst 60 Kolleginnen und Kollegen.


"Dass man das Lernen lernen kann, gehört zu den Grundauffassungen der schulischen Arbeit. Deshalb ist uns eine partnerschaftliche Lernatmosphäre und ein hohes Maß an Identifikation mit unserer Bildungseinrichtung bei Schülern, deren Eltern und bei Lehrern besonders wichtig. Es geht uns darum, junge Menschen zu erziehen und zu bilden, die gute Voraussetzungen für die Bewältigung ihres künftigen beruflichen und privaten Lebens mitbringen. Gesellschaftspolitische und kulturelle Interessiertheit, Weltoffenheit, gelebte Toleranz und die Fähigkeit, sich in ein soziales System zu integrieren, dessen Wertauffassungen und moralische Maßstäbe durch Globalisierung geprägt sind, sollen einen Absolventen des Humboldt-Gymnasiums auszeichnen...(Schulprogramm S.8/9)
Neben der Individualisierung von Lehr- und Lernprozessen legen wir auch großes Augenmerk auf soziales und interkulturelles Lernen ... " (Schulprogramm S.10)

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung:

  • Gedenkstättenfahrt nach Krakau(Polen), Jahrgangsstufe 11 FB Geschichte (jährlich),
  • Internationale Jugendbegegnung "Entangled History" Projekt Kreisauer Kreis (Polen) (regelmäßig),
  • Schüleraktivteams Humboldt - Ghana - Sansibar (HuGhaS) "A Bleistift for everyone!,
  • Sharewood - Paketaktion 

Interkulturelle Begegnungen:

  • Schüleraustausch mit Lille/Thiais (Frankreich) (jährlich im Wechsel)Sioux Falls (USA), 
  • Buenos Aires (Argentinien) (jährlich) 
  • Sprachreisen Jahrgang 10: Spanien , England, Studienfahrt Rom, individuelle Austauschprogramme, Frankreich (Brigitte Sauzay, Voltaire) (jährlich)
  • Schulbesuche im Ausland individuell in Klasse 10 und 11
  • Besuch der japanischen Schülerdelegation aus Kobe Klasse 10/11 (jährlich)

Interkulturelles Lernen:

  • Musikprojekt Klasse 7 mit Deutscher Schule in Portugal in englischer Sprache, 
  • musikalische Reise um die Welt
  • Ghana/Sansibarfest (jährlich, im Wechsel)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland:

  • Lu Wan High School Shanghai (China),
  • Lincoln High School Sioux Falls, South Dakota(USA)- Partnerstadt von Potsdam,
  • Lycee Montebello Lille (Frankreich)
  • Lycee Guillaume Appollinaire, Thiais (Frankreich)
  • Mwembeladu Secondary School Zanzibar

Schulprojekte mit internationalem Bezug: 

  • Briefprojekte mit Tadcaster Grammar School (England) und Mwembeladu Secondary School Zanzibar sowie Saint Mary Girls Junior High School in Accra/Ghana,
  • Unterstützung der Gehörlosenschule in Kibi /Ghana
  • Seminarkursfahrt Mittelmeer,
  • Humboldt Olé - Fest der spanischen Sprache und Kultur (jährlich) 
  • Prix des lycéene (Wettbewerb zur Französischen Jugendliteratur)
  • Odyssey of the Mind - internationaler Kreativwettbewerb (bereits mehrfache Teilnahme an den Finals in  den USA)

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung:

  • Ermöglichung aller Fahrten für alle interessierten Schüler:
    z.B. Teilnahme eines Rollstuhlfahrer sowie eines gehörlosen Schülers am Schüleraustausch in Sioux Falls - Unterbringung in einer Familie mit einem gehörlosem Familienmitglied, ebenfalls Teilnahme dieses Schülers an Studienfahrt Spanien mit spanischer Gebärdendolmetscherin vor Ort

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.):

  • Schulpreisträger 2016
  • Finalist beim Deutschen Schulpreis 2006
  • DELF - Schule 

Herkunftssprachliche Angebote:

Angebote im Ganztag:

  • Chinesisch AG durch eine Muttersprachlerin (Mutter)
  • Humboldt - Projekttage Angebot Niederländisch durch einen Schüler

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland:

  • im Rahmen der Schüleraustauschprogramme (siehe oben)
  • Gastaufenthalte der argentinischen Austauschschüler:innen (drei Monate)
  • Aufnahme im Rahmen des Sauzay- Programms 
  • mehrmonatige Aufnahme von Schüler:innen der Partnerschule aus Sioux Falls
  • Aufnahme und Schulbesuch von ausländischen Austauschpartner:innen unserer Schüler:innen 
  • Empfang und Programm für die japanischen Schüler:innen (siehe oben)
  • Empfang und Programm von argentinischen Schüler:innen des Colegio Pestalozzi

Sonstiges:

  • Regelmäßige Teilnahme am Solo -  und Teamwettbewerb des BWFS - zahlreiche Auszeichnungen und Platzierungen
  • Ablegen externer Sprachzertifikate (Cambridge (Englisch) DELF(Französisch), DELE(Spanisch)
  • Informationsabend zum Schulbesuch im Ausland von Schüler:innen für Schüler:innen Jahrgangsstufe 8 - 10 (jährlich)
  • Humboldt - Huckepack - Nachhilfe - Programm von Schüler:innen für Schüler:innen
  • Schüleraktivteams (AGs in Selbstorganisation der Schüler:innen - z:B. Queerclub,  Programm zur Begabtenförderung
  • Aktivteam HuGhaS - Aktivitäten der SuS bezgl. Ghana und Sansibar
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 700
Anzahl Lehrpersonal: 60
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=52&eid=6741&fcs=d9fd3f0e0fbadb6c6ca97653734d72fa56f87a5fc99eb1524dfa21e085746c1c_1695787615_168 15.08.2022 https://www.humboldtgym.de/ Heinrich-Mann-Allee 103 Potsdam 14473

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung:

  • Gedenkstättenfahrt nach Krakau(Polen), Jahrgangsstufe 11 FB Geschichte (jährlich),
  • Internationale Jugendbegegnung "Entangled History" Projekt Kreisauer Kreis (Polen) (regelmäßig),
  • Schüleraktivteams Humboldt - Ghana - Sansibar (HuGhaS) "A Bleistift for everyone!,
  • Sharewood - Paketaktion 

Interkulturelle Begegnungen:

  • Schüleraustausch mit Lille/Thiais (Frankreich) (jährlich im Wechsel)Sioux Falls (USA), 
  • Buenos Aires (Argentinien) (jährlich) 
  • Sprachreisen Jahrgang 10: Spanien , England, Studienfahrt Rom, individuelle Austauschprogramme, Frankreich (Brigitte Sauzay, Voltaire) (jährlich)
  • Schulbesuche im Ausland individuell in Klasse 10 und 11
  • Besuch der japanischen Schülerdelegation aus Kobe Klasse 10/11 (jährlich)

Interkulturelles Lernen:

  • Musikprojekt Klasse 7 mit Deutscher Schule in Portugal in englischer Sprache, 
  • musikalische Reise um die Welt
  • Ghana/Sansibarfest (jährlich, im Wechsel)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland:

  • Lu Wan High School Shanghai (China),
  • Lincoln High School Sioux Falls, South Dakota(USA)- Partnerstadt von Potsdam,
  • Lycee Montebello Lille (Frankreich)
  • Lycee Guillaume Appollinaire, Thiais (Frankreich)
  • Mwembeladu Secondary School Zanzibar

Schulprojekte mit internationalem Bezug: 

  • Briefprojekte mit Tadcaster Grammar School (England) und Mwembeladu Secondary School Zanzibar sowie Saint Mary Girls Junior High School in Accra/Ghana,
  • Unterstützung der Gehörlosenschule in Kibi /Ghana
  • Seminarkursfahrt Mittelmeer,
  • Humboldt Olé - Fest der spanischen Sprache und Kultur (jährlich) 
  • Prix des lycéene (Wettbewerb zur Französischen Jugendliteratur)
  • Odyssey of the Mind - internationaler Kreativwettbewerb (bereits mehrfache Teilnahme an den Finals in  den USA)

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung:

  • Ermöglichung aller Fahrten für alle interessierten Schüler:
    z.B. Teilnahme eines Rollstuhlfahrer sowie eines gehörlosen Schülers am Schüleraustausch in Sioux Falls - Unterbringung in einer Familie mit einem gehörlosem Familienmitglied, ebenfalls Teilnahme dieses Schülers an Studienfahrt Spanien mit spanischer Gebärdendolmetscherin vor Ort

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.):

  • Schulpreisträger 2016
  • Finalist beim Deutschen Schulpreis 2006
  • DELF - Schule 

Herkunftssprachliche Angebote:

Angebote im Ganztag:

  • Chinesisch AG durch eine Muttersprachlerin (Mutter)
  • Humboldt - Projekttage Angebot Niederländisch durch einen Schüler

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland:

  • im Rahmen der Schüleraustauschprogramme (siehe oben)
  • Gastaufenthalte der argentinischen Austauschschüler:innen (drei Monate)
  • Aufnahme im Rahmen des Sauzay- Programms 
  • mehrmonatige Aufnahme von Schüler:innen der Partnerschule aus Sioux Falls
  • Aufnahme und Schulbesuch von ausländischen Austauschpartner:innen unserer Schüler:innen 
  • Empfang und Programm für die japanischen Schüler:innen (siehe oben)
  • Empfang und Programm von argentinischen Schüler:innen des Colegio Pestalozzi

Sonstiges:

  • Regelmäßige Teilnahme am Solo -  und Teamwettbewerb des BWFS - zahlreiche Auszeichnungen und Platzierungen
  • Ablegen externer Sprachzertifikate (Cambridge (Englisch) DELF(Französisch), DELE(Spanisch)
  • Informationsabend zum Schulbesuch im Ausland von Schüler:innen für Schüler:innen Jahrgangsstufe 8 - 10 (jährlich)
  • Humboldt - Huckepack - Nachhilfe - Programm von Schüler:innen für Schüler:innen
  • Schüleraktivteams (AGs in Selbstorganisation der Schüler:innen - z:B. Queerclub,  Programm zur Begabtenförderung
  • Aktivteam HuGhaS - Aktivitäten der SuS bezgl. Ghana und Sansibar
Ansprechperson Internationales:

Das Humboldt - Gymnasium Potsdam ist eine Schule mit Leistungs- und Begabungsklassen (Klasse 5 und 6, einzügig, Primarstufenbereich) und einem offenen Ganztagsangebot. Der Sekundar I - Bereich ist vierzügig. Dazu kommt die Sekundare Oberstufe (Jahrgang 11 und 12). 
Die Schule war Finalist beim ersten Deutschen Schulpreis 2006 und ist seit dem 
Mitglied der Schulpreisakademie. Im Jahr 2016 wurde die Schule Preisträger des Deutschen Schulpreises. 
Das Humboldt - Gymnasium ist Stützpunkt der Begabtenförderung am Schulamt 
Brandenburg. 
Unsere Schule wurde 1822 gegründet. Im Jahre 1947 erfolgte die feierliche Namensgebung nach den Gebrüdern Humboldt, denen sich die Schule gleichermaßen verpflichtet fühlt.  
Seit 1991 kennt man die Schule unter dem Namen Humboldt-Gymnasium Potsdam. 
Von 2008 - 2015 wurde der Schulcampus erweitert, zu dem drei  Gebäudeteile gehören: das alte dreistöckige Haupthaus (Haus Marie) – ein historischer 
Klinkerbau - ein Anbau (Haus Alexander) mit zwei Stockwerken im modernen Stil, der mit dem Stammhaus durch die Aula verbunden ist, und der angegliederte Neubau (Haus Wilhelm) mit einem modernen Mehrzweckraum sowie ein moderner Sportplatz. 
In der Schule lernen aktuell ca. 700 SuS. Das Lehrerkollegium umfasst 60 Kolleginnen und Kollegen.


"Dass man das Lernen lernen kann, gehört zu den Grundauffassungen der schulischen Arbeit. Deshalb ist uns eine partnerschaftliche Lernatmosphäre und ein hohes Maß an Identifikation mit unserer Bildungseinrichtung bei Schülern, deren Eltern und bei Lehrern besonders wichtig. Es geht uns darum, junge Menschen zu erziehen und zu bilden, die gute Voraussetzungen für die Bewältigung ihres künftigen beruflichen und privaten Lebens mitbringen. Gesellschaftspolitische und kulturelle Interessiertheit, Weltoffenheit, gelebte Toleranz und die Fähigkeit, sich in ein soziales System zu integrieren, dessen Wertauffassungen und moralische Maßstäbe durch Globalisierung geprägt sind, sollen einen Absolventen des Humboldt-Gymnasiums auszeichnen...(Schulprogramm S.8/9)
Neben der Individualisierung von Lehr- und Lernprozessen legen wir auch großes Augenmerk auf soziales und interkulturelles Lernen ... " (Schulprogramm S.10)

Katrin Bergner, Silke Meyfarth
Schulleitung: Lutz Blum
6.741
Schule:Global Logo

Steckbrief

Humboldt-Gymnasium

Allgemeine Informationen

Humboldt-Gymnasium
Heinrich-Mann-Allee 103
14473 Potsdam
https://www.humboldtgym.de/
Schulleitung: Christine Schulz
Ansprechperson Internationales: Katrin Bergner, Silke Meyfarth
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 700
Anzahl Lehrpersonal: 60
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 15.08.2022

Schulprofil


Das Humboldt - Gymnasium Potsdam ist eine Schule mit Leistungs- und Begabungsklassen (Klasse 5 und 6, einzügig, Primarstufenbereich) und einem offenen Ganztagsangebot. Der Sekundar I - Bereich ist vierzügig. Dazu kommt die Sekundare Oberstufe (Jahrgang 11 und 12). 
Die Schule war Finalist beim ersten Deutschen Schulpreis 2006 und ist seit dem 
Mitglied der Schulpreisakademie. Im Jahr 2016 wurde die Schule Preisträger des Deutschen Schulpreises. 
Das Humboldt - Gymnasium ist Stützpunkt der Begabtenförderung am Schulamt 
Brandenburg. 
Unsere Schule wurde 1822 gegründet. Im Jahre 1947 erfolgte die feierliche Namensgebung nach den Gebrüdern Humboldt, denen sich die Schule gleichermaßen verpflichtet fühlt.  
Seit 1991 kennt man die Schule unter dem Namen Humboldt-Gymnasium Potsdam. 
Von 2008 - 2015 wurde der Schulcampus erweitert, zu dem drei  Gebäudeteile gehören: das alte dreistöckige Haupthaus (Haus Marie) – ein historischer 
Klinkerbau - ein Anbau (Haus Alexander) mit zwei Stockwerken im modernen Stil, der mit dem Stammhaus durch die Aula verbunden ist, und der angegliederte Neubau (Haus Wilhelm) mit einem modernen Mehrzweckraum sowie ein moderner Sportplatz. 
In der Schule lernen aktuell ca. 700 SuS. Das Lehrerkollegium umfasst 60 Kolleginnen und Kollegen.


"Dass man das Lernen lernen kann, gehört zu den Grundauffassungen der schulischen Arbeit. Deshalb ist uns eine partnerschaftliche Lernatmosphäre und ein hohes Maß an Identifikation mit unserer Bildungseinrichtung bei Schülern, deren Eltern und bei Lehrern besonders wichtig. Es geht uns darum, junge Menschen zu erziehen und zu bilden, die gute Voraussetzungen für die Bewältigung ihres künftigen beruflichen und privaten Lebens mitbringen. Gesellschaftspolitische und kulturelle Interessiertheit, Weltoffenheit, gelebte Toleranz und die Fähigkeit, sich in ein soziales System zu integrieren, dessen Wertauffassungen und moralische Maßstäbe durch Globalisierung geprägt sind, sollen einen Absolventen des Humboldt-Gymnasiums auszeichnen...(Schulprogramm S.8/9)
Neben der Individualisierung von Lehr- und Lernprozessen legen wir auch großes Augenmerk auf soziales und interkulturelles Lernen ... " (Schulprogramm S.10)

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung:

  • Gedenkstättenfahrt nach Krakau(Polen), Jahrgangsstufe 11 FB Geschichte (jährlich),
  • Internationale Jugendbegegnung "Entangled History" Projekt Kreisauer Kreis (Polen) (regelmäßig),
  • Schüleraktivteams Humboldt - Ghana - Sansibar (HuGhaS) "A Bleistift for everyone!,
  • Sharewood - Paketaktion 

Interkulturelle Begegnungen:

  • Schüleraustausch mit Lille/Thiais (Frankreich) (jährlich im Wechsel)Sioux Falls (USA), 
  • Buenos Aires (Argentinien) (jährlich) 
  • Sprachreisen Jahrgang 10: Spanien , England, Studienfahrt Rom, individuelle Austauschprogramme, Frankreich (Brigitte Sauzay, Voltaire) (jährlich)
  • Schulbesuche im Ausland individuell in Klasse 10 und 11
  • Besuch der japanischen Schülerdelegation aus Kobe Klasse 10/11 (jährlich)

Interkulturelles Lernen:

  • Musikprojekt Klasse 7 mit Deutscher Schule in Portugal in englischer Sprache, 
  • musikalische Reise um die Welt
  • Ghana/Sansibarfest (jährlich, im Wechsel)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland:

  • Lu Wan High School Shanghai (China),
  • Lincoln High School Sioux Falls, South Dakota(USA)- Partnerstadt von Potsdam,
  • Lycee Montebello Lille (Frankreich)
  • Lycee Guillaume Appollinaire, Thiais (Frankreich)
  • Mwembeladu Secondary School Zanzibar

Schulprojekte mit internationalem Bezug: 

  • Briefprojekte mit Tadcaster Grammar School (England) und Mwembeladu Secondary School Zanzibar sowie Saint Mary Girls Junior High School in Accra/Ghana,
  • Unterstützung der Gehörlosenschule in Kibi /Ghana
  • Seminarkursfahrt Mittelmeer,
  • Humboldt Olé - Fest der spanischen Sprache und Kultur (jährlich) 
  • Prix des lycéene (Wettbewerb zur Französischen Jugendliteratur)
  • Odyssey of the Mind - internationaler Kreativwettbewerb (bereits mehrfache Teilnahme an den Finals in  den USA)

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung:

  • Ermöglichung aller Fahrten für alle interessierten Schüler:
    z.B. Teilnahme eines Rollstuhlfahrer sowie eines gehörlosen Schülers am Schüleraustausch in Sioux Falls - Unterbringung in einer Familie mit einem gehörlosem Familienmitglied, ebenfalls Teilnahme dieses Schülers an Studienfahrt Spanien mit spanischer Gebärdendolmetscherin vor Ort

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.):

  • Schulpreisträger 2016
  • Finalist beim Deutschen Schulpreis 2006
  • DELF - Schule 

Herkunftssprachliche Angebote:

Angebote im Ganztag:

  • Chinesisch AG durch eine Muttersprachlerin (Mutter)
  • Humboldt - Projekttage Angebot Niederländisch durch einen Schüler

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland:

  • im Rahmen der Schüleraustauschprogramme (siehe oben)
  • Gastaufenthalte der argentinischen Austauschschüler:innen (drei Monate)
  • Aufnahme im Rahmen des Sauzay- Programms 
  • mehrmonatige Aufnahme von Schüler:innen der Partnerschule aus Sioux Falls
  • Aufnahme und Schulbesuch von ausländischen Austauschpartner:innen unserer Schüler:innen 
  • Empfang und Programm für die japanischen Schüler:innen (siehe oben)
  • Empfang und Programm von argentinischen Schüler:innen des Colegio Pestalozzi

Sonstiges:

  • Regelmäßige Teilnahme am Solo -  und Teamwettbewerb des BWFS - zahlreiche Auszeichnungen und Platzierungen
  • Ablegen externer Sprachzertifikate (Cambridge (Englisch) DELF(Französisch), DELE(Spanisch)
  • Informationsabend zum Schulbesuch im Ausland von Schüler:innen für Schüler:innen Jahrgangsstufe 8 - 10 (jährlich)
  • Humboldt - Huckepack - Nachhilfe - Programm von Schüler:innen für Schüler:innen
  • Schüleraktivteams (AGs in Selbstorganisation der Schüler:innen - z:B. Queerclub,  Programm zur Begabtenförderung
  • Aktivteam HuGhaS - Aktivitäten der SuS bezgl. Ghana und Sansibar
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 700
Anzahl Lehrpersonal: 60
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=52&eid=6741&fcs=d9fd3f0e0fbadb6c6ca97653734d72fa56f87a5fc99eb1524dfa21e085746c1c_1695787615_168 15.08.2022 https://www.humboldtgym.de/ Heinrich-Mann-Allee 103 Potsdam 14473

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung:

  • Gedenkstättenfahrt nach Krakau(Polen), Jahrgangsstufe 11 FB Geschichte (jährlich),
  • Internationale Jugendbegegnung "Entangled History" Projekt Kreisauer Kreis (Polen) (regelmäßig),
  • Schüleraktivteams Humboldt - Ghana - Sansibar (HuGhaS) "A Bleistift for everyone!,
  • Sharewood - Paketaktion 

Interkulturelle Begegnungen:

  • Schüleraustausch mit Lille/Thiais (Frankreich) (jährlich im Wechsel)Sioux Falls (USA), 
  • Buenos Aires (Argentinien) (jährlich) 
  • Sprachreisen Jahrgang 10: Spanien , England, Studienfahrt Rom, individuelle Austauschprogramme, Frankreich (Brigitte Sauzay, Voltaire) (jährlich)
  • Schulbesuche im Ausland individuell in Klasse 10 und 11
  • Besuch der japanischen Schülerdelegation aus Kobe Klasse 10/11 (jährlich)

Interkulturelles Lernen:

  • Musikprojekt Klasse 7 mit Deutscher Schule in Portugal in englischer Sprache, 
  • musikalische Reise um die Welt
  • Ghana/Sansibarfest (jährlich, im Wechsel)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland:

  • Lu Wan High School Shanghai (China),
  • Lincoln High School Sioux Falls, South Dakota(USA)- Partnerstadt von Potsdam,
  • Lycee Montebello Lille (Frankreich)
  • Lycee Guillaume Appollinaire, Thiais (Frankreich)
  • Mwembeladu Secondary School Zanzibar

Schulprojekte mit internationalem Bezug: 

  • Briefprojekte mit Tadcaster Grammar School (England) und Mwembeladu Secondary School Zanzibar sowie Saint Mary Girls Junior High School in Accra/Ghana,
  • Unterstützung der Gehörlosenschule in Kibi /Ghana
  • Seminarkursfahrt Mittelmeer,
  • Humboldt Olé - Fest der spanischen Sprache und Kultur (jährlich) 
  • Prix des lycéene (Wettbewerb zur Französischen Jugendliteratur)
  • Odyssey of the Mind - internationaler Kreativwettbewerb (bereits mehrfache Teilnahme an den Finals in  den USA)

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung:

  • Ermöglichung aller Fahrten für alle interessierten Schüler:
    z.B. Teilnahme eines Rollstuhlfahrer sowie eines gehörlosen Schülers am Schüleraustausch in Sioux Falls - Unterbringung in einer Familie mit einem gehörlosem Familienmitglied, ebenfalls Teilnahme dieses Schülers an Studienfahrt Spanien mit spanischer Gebärdendolmetscherin vor Ort

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.):

  • Schulpreisträger 2016
  • Finalist beim Deutschen Schulpreis 2006
  • DELF - Schule 

Herkunftssprachliche Angebote:

Angebote im Ganztag:

  • Chinesisch AG durch eine Muttersprachlerin (Mutter)
  • Humboldt - Projekttage Angebot Niederländisch durch einen Schüler

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland:

  • im Rahmen der Schüleraustauschprogramme (siehe oben)
  • Gastaufenthalte der argentinischen Austauschschüler:innen (drei Monate)
  • Aufnahme im Rahmen des Sauzay- Programms 
  • mehrmonatige Aufnahme von Schüler:innen der Partnerschule aus Sioux Falls
  • Aufnahme und Schulbesuch von ausländischen Austauschpartner:innen unserer Schüler:innen 
  • Empfang und Programm für die japanischen Schüler:innen (siehe oben)
  • Empfang und Programm von argentinischen Schüler:innen des Colegio Pestalozzi

Sonstiges:

  • Regelmäßige Teilnahme am Solo -  und Teamwettbewerb des BWFS - zahlreiche Auszeichnungen und Platzierungen
  • Ablegen externer Sprachzertifikate (Cambridge (Englisch) DELF(Französisch), DELE(Spanisch)
  • Informationsabend zum Schulbesuch im Ausland von Schüler:innen für Schüler:innen Jahrgangsstufe 8 - 10 (jährlich)
  • Humboldt - Huckepack - Nachhilfe - Programm von Schüler:innen für Schüler:innen
  • Schüleraktivteams (AGs in Selbstorganisation der Schüler:innen - z:B. Queerclub,  Programm zur Begabtenförderung
  • Aktivteam HuGhaS - Aktivitäten der SuS bezgl. Ghana und Sansibar
Ansprechperson Internationales:

Das Humboldt - Gymnasium Potsdam ist eine Schule mit Leistungs- und Begabungsklassen (Klasse 5 und 6, einzügig, Primarstufenbereich) und einem offenen Ganztagsangebot. Der Sekundar I - Bereich ist vierzügig. Dazu kommt die Sekundare Oberstufe (Jahrgang 11 und 12). 
Die Schule war Finalist beim ersten Deutschen Schulpreis 2006 und ist seit dem 
Mitglied der Schulpreisakademie. Im Jahr 2016 wurde die Schule Preisträger des Deutschen Schulpreises. 
Das Humboldt - Gymnasium ist Stützpunkt der Begabtenförderung am Schulamt 
Brandenburg. 
Unsere Schule wurde 1822 gegründet. Im Jahre 1947 erfolgte die feierliche Namensgebung nach den Gebrüdern Humboldt, denen sich die Schule gleichermaßen verpflichtet fühlt.  
Seit 1991 kennt man die Schule unter dem Namen Humboldt-Gymnasium Potsdam. 
Von 2008 - 2015 wurde der Schulcampus erweitert, zu dem drei  Gebäudeteile gehören: das alte dreistöckige Haupthaus (Haus Marie) – ein historischer 
Klinkerbau - ein Anbau (Haus Alexander) mit zwei Stockwerken im modernen Stil, der mit dem Stammhaus durch die Aula verbunden ist, und der angegliederte Neubau (Haus Wilhelm) mit einem modernen Mehrzweckraum sowie ein moderner Sportplatz. 
In der Schule lernen aktuell ca. 700 SuS. Das Lehrerkollegium umfasst 60 Kolleginnen und Kollegen.


"Dass man das Lernen lernen kann, gehört zu den Grundauffassungen der schulischen Arbeit. Deshalb ist uns eine partnerschaftliche Lernatmosphäre und ein hohes Maß an Identifikation mit unserer Bildungseinrichtung bei Schülern, deren Eltern und bei Lehrern besonders wichtig. Es geht uns darum, junge Menschen zu erziehen und zu bilden, die gute Voraussetzungen für die Bewältigung ihres künftigen beruflichen und privaten Lebens mitbringen. Gesellschaftspolitische und kulturelle Interessiertheit, Weltoffenheit, gelebte Toleranz und die Fähigkeit, sich in ein soziales System zu integrieren, dessen Wertauffassungen und moralische Maßstäbe durch Globalisierung geprägt sind, sollen einen Absolventen des Humboldt-Gymnasiums auszeichnen...(Schulprogramm S.8/9)
Neben der Individualisierung von Lehr- und Lernprozessen legen wir auch großes Augenmerk auf soziales und interkulturelles Lernen ... " (Schulprogramm S.10)

Katrin Bergner, Silke Meyfarth
Schulleitung: Christine Schulz
17.504
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Steckbrief

Berufsbildende Schulen Cora Berliner

Allgemeine Informationen

Berufsbildende Schulen Cora Berliner
Brühlstraße 7
30169 Hannover
https://www.bbs-cb.de/
Schulform: Berufsbildende Schule
Schule:Global seit: 10.08.2022

Schulprofil


Die BBS Cora Berliner ist am 1. Aug. 2021 aus der BBS 14 und der BBS Handel durch eine Fusion entstanden und beschult mit ca. 160 Lehrkräften jährlich ca. 4000 Schüler:innen mit mehr als 90 verschiedenen Staatsbürgerschaften und diversen kulturellen Hintergründen. Unsere Schule ist zudem u. a. sowohl "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage", als auch Europaschule.

Die Bandbreite unseres Bildungsangebots geht von der Fachoberschule Wirtschaft und Verwaltung sowie der Fachschule Betriebswirtschaft über den Europakaufmann/-frau hin zu diversen, meist kundenorientierten Ausbildungsberufen, für die eine interkulturelle Kompetenz von großem Vorteil ist.

Außerdem haben wir eine Partnerschule in Wien, mit der wir in verschiedenen Bildungsgängen zu einschlägigen Themen zusammenarbeiten, u. a. Menschenrechte im Tourismus und Fairtrade.

Zudem bieten wir seit vielen Jahren ERASMUS+-Fördergelder (eigene Anträge) für Auslandspraktika von Lernenden und Lehrerfortbildungen im europäischen Ausland an. Dabei ist ein interkulturelles Training bei uns fester Bestandteil der Vorbereitung.

Durch die Zertifizierung als Schule:global möchten wir nach außen dokumentieren, dass wir uns unseres Bildungsauftrags bewusst sind und diesen im Hinblick auf die interkulturelle Kompetenz sowie (europäische) Öffnung der Schule weiter vertiefen und verfeinern.


An der BBS Cora Berliner haben wir kein Schulprogramm im eigentlichen Sinne, dafür aber ein aussagekräftiges Leitbild, aus dem heraus die curriculare Arbeit sowie das Schulleben gestaltet werden. Nachfolgend daher das Leitbild unserer Schule: 

B ildung ist unser Ziel und Auftrag – Beides erfüllen wir nachhaltig!

I nternationales Engagement leben

  • Wir entwickeln gemeinsam interkulturelle Kompetenzen.
  • Wir leben den europäischen Gedanken.
  • Wir pflegen internationale Partnerschaften.

L ernen und Lehren

  • Wir sorgen für eine wertschätzende Lernatmosphäre und ein respektvolles Miteinander.
  • Wir fördern und fordern individuell angemessen.
  • Wir unterstützen unsere Schüler*innen in ihrer persönlichen und beruflichen Entwicklung.
  • Wir kommunizieren eindeutig.

D emokratieverständnis fördern

  • Wir stärken die Demokratiebildung.
  • Wir beteiligen die Schulgemeinschaft an der Entwicklung unserer Schule.
  • Wir fördern Meinungsvielfalt.

U nser Miteinander gestalten

  • Wir handeln mit Courage.
  • Wir entscheiden transparent.
  • Wir agieren offen, ehrlich und verlässlich.
  • Wir behandeln einander so, wie wir selbst behandelt werden möchten.
  • Wir heißen jeden Menschen willkommen.

N eue Technologien einsetzen

  • Wir gestalten digitale Bildung.
  • Wir befähigen zum nachhaltigen Umgang mit neuen Technologien.

G esundheit fördern

  • Wir erhalten und fördern die Gesundheit aller am Schulleben Beteiligten.
  • Wir fördern Wohlbefinden und Zufriedenheit.
  • Wir bewegen uns.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen:

  • Schulpartnerschaft Wien;
  • divers Einzelaktivitäten im Zusammenhang mit ERASMUS+
  • Klassenfahrten in das europäische Ausland

Interkulturelles Lernen:

  • Jede Mobilität im Zusammenhang mit ERASMUS+-Geldern beinhaltet ein interkulturelles Training

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland:

  • Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

Schulprojekte mit internationalem Bezug:

  • Workshop in Wien zu nachhaltigem Tourismus mit Klassen aus der Touristik
  • Zusammenarbeit mit der BS Handel&Reisen zum Thema "Fair Trade" in verschiedenen Bildungsgängen

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.):

  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage
  • Europaschule Umweltschule in Europa
  • Internat. Nachhaltigkeitsschule
  • Humanitäre Schule
  • Fairtrade School

 

Berufsbildende Schule https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=48&eid=17504&fcs=281017dd8a267d49815c9f56ad95b4f1636ae92513a617fddefbf4d747812daa_1695787615_168 10.08.2022 https://www.bbs-cb.de/ Brühlstraße 7 Hannover 30169

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen:

  • Schulpartnerschaft Wien;
  • divers Einzelaktivitäten im Zusammenhang mit ERASMUS+
  • Klassenfahrten in das europäische Ausland

Interkulturelles Lernen:

  • Jede Mobilität im Zusammenhang mit ERASMUS+-Geldern beinhaltet ein interkulturelles Training

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland:

  • Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

Schulprojekte mit internationalem Bezug:

  • Workshop in Wien zu nachhaltigem Tourismus mit Klassen aus der Touristik
  • Zusammenarbeit mit der BS Handel&Reisen zum Thema "Fair Trade" in verschiedenen Bildungsgängen

Relevante Auszeichnungen (PASCH, UNESCO-Schule etc.):

  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage
  • Europaschule Umweltschule in Europa
  • Internat. Nachhaltigkeitsschule
  • Humanitäre Schule
  • Fairtrade School

 


Die BBS Cora Berliner ist am 1. Aug. 2021 aus der BBS 14 und der BBS Handel durch eine Fusion entstanden und beschult mit ca. 160 Lehrkräften jährlich ca. 4000 Schüler:innen mit mehr als 90 verschiedenen Staatsbürgerschaften und diversen kulturellen Hintergründen. Unsere Schule ist zudem u. a. sowohl "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage", als auch Europaschule.

Die Bandbreite unseres Bildungsangebots geht von der Fachoberschule Wirtschaft und Verwaltung sowie der Fachschule Betriebswirtschaft über den Europakaufmann/-frau hin zu diversen, meist kundenorientierten Ausbildungsberufen, für die eine interkulturelle Kompetenz von großem Vorteil ist.

Außerdem haben wir eine Partnerschule in Wien, mit der wir in verschiedenen Bildungsgängen zu einschlägigen Themen zusammenarbeiten, u. a. Menschenrechte im Tourismus und Fairtrade.

Zudem bieten wir seit vielen Jahren ERASMUS+-Fördergelder (eigene Anträge) für Auslandspraktika von Lernenden und Lehrerfortbildungen im europäischen Ausland an. Dabei ist ein interkulturelles Training bei uns fester Bestandteil der Vorbereitung.

Durch die Zertifizierung als Schule:global möchten wir nach außen dokumentieren, dass wir uns unseres Bildungsauftrags bewusst sind und diesen im Hinblick auf die interkulturelle Kompetenz sowie (europäische) Öffnung der Schule weiter vertiefen und verfeinern.


An der BBS Cora Berliner haben wir kein Schulprogramm im eigentlichen Sinne, dafür aber ein aussagekräftiges Leitbild, aus dem heraus die curriculare Arbeit sowie das Schulleben gestaltet werden. Nachfolgend daher das Leitbild unserer Schule: 

B ildung ist unser Ziel und Auftrag – Beides erfüllen wir nachhaltig!

I nternationales Engagement leben

  • Wir entwickeln gemeinsam interkulturelle Kompetenzen.
  • Wir leben den europäischen Gedanken.
  • Wir pflegen internationale Partnerschaften.

L ernen und Lehren

  • Wir sorgen für eine wertschätzende Lernatmosphäre und ein respektvolles Miteinander.
  • Wir fördern und fordern individuell angemessen.
  • Wir unterstützen unsere Schüler*innen in ihrer persönlichen und beruflichen Entwicklung.
  • Wir kommunizieren eindeutig.

D emokratieverständnis fördern

  • Wir stärken die Demokratiebildung.
  • Wir beteiligen die Schulgemeinschaft an der Entwicklung unserer Schule.
  • Wir fördern Meinungsvielfalt.

U nser Miteinander gestalten

  • Wir handeln mit Courage.
  • Wir entscheiden transparent.
  • Wir agieren offen, ehrlich und verlässlich.
  • Wir behandeln einander so, wie wir selbst behandelt werden möchten.
  • Wir heißen jeden Menschen willkommen.

N eue Technologien einsetzen

  • Wir gestalten digitale Bildung.
  • Wir befähigen zum nachhaltigen Umgang mit neuen Technologien.

G esundheit fördern

  • Wir erhalten und fördern die Gesundheit aller am Schulleben Beteiligten.
  • Wir fördern Wohlbefinden und Zufriedenheit.
  • Wir bewegen uns.
3.399
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Steckbrief

Alexej von Jawlensky-Schule

Allgemeine Informationen

Alexej von Jawlensky-Schule
Hans-Böckler-Straße 1
65199 Wiesbaden
http://jawlensky-schule.de/
Schulleitung: Elvira van Haasteren
Ansprechperson Internationales: Carla Dinardo
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 580
Anzahl Lehrpersonal: 60
Schulform: integrierte Gesamtschule
Schule:Global seit: 04.08.2022

Schulprofil


Die Jawlenskyschule in Wiesbaden ist eine integrierte Gesamtschule mit einem kulturellen Schwerpunkt sowie dem Ganztagsprofil III. Die geographische Lage der Schule begründet die außerordentlich heterogene Schülerschaft. Im Stadtteil Schelmengraben, zu dessen Beginn die Schule liegt, wohnen viele einkommensschwache Familien. Die Herkunft aus anderen Kulturen ist in keinem anderen Teil Wiesbadens höher ausgeprägt. Die Schule ist zertifizierte KulturSchule des Landes Hessen und setzt ihren Schwepunkt vor allem auf die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder und Jugendlichen durch die aktive kulturelle Erfahrung. Derzeit besuchen ca. 580 Schüler*innen und ca. 60 Lehrkräfte die Jawlenskyschule.

Die Schule kooperiert im Rahmen der inklusiven Beschulung mit der Albert-Schweitzer-Schule, einer Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen und regionalem Beratungs- und Förderzentrum. Derzeit sind 6 Lehrkräfte von dort an die Jawlenskyschule abgeordnet. Sie unterstützen unsere Fachlehrkräfte und begleiten unsere inklusiv beschulten Schülerinnen und Schüler meist doppeltgesteckt im Schulalltag.

Die Schulsozialarbeit ist ein fester Bestandteil der pädagogischen Angebote.


In einer Selbstverpflichtung hielten die Lehrkräfte der Schule fest: "Die Persönlichkeit jedes Kindes zu stärken, seine Individualität zu fördern und es zu einem gemeinschaftlich denkenden und handelnden Menschen zu erziehen, hat an der IGS Jawlensky Priorität." Im Sinne eines Leitbildes geht die Schulgemeinde davon aus, dass die kulturelle Erfahrung Kinder und Jugendliche in ihrer Persönlichkeitsentfaltung in besonderer Weise fördert.

SP 4.1.2 "Am Ende des 7. Schuljahres verfügen die Schülerinnen und Schüler über ein grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen bezüglich der Lebenswelt spanischer / französischer Jugendlicher ihres Alters. Sie vergleichen deren Lebenswelten und Einstellungen mit der/den eigenen und bewältigen Begegnungen angemessen. [...] sie bewältigen in der Realbegegnung Begegnungssituationen unter Rückgriff auf landestypische Rituale."

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Fahrt nach Buchenwald im Jahrgang 9 "
  • Besuch der Zeitzeugen im Jahrgang 10  
  • Klassenrat in allen Klassen
  • "Aktuelle Stunde" in Klassen ab Jahrgang 7

Interkulturelle Begegnungen

  • bis 2019 Fahrt nach England
  • 2018/19 Schüleraustausch mit Spanien  
  • 22/23 Wiederaufnahme der Englandfahrt im Jahrgang 9

Interkulturelles Lernen

  • Kennenlerntage/ -fahrt im Jahrgang 5
  • Projekt " Wir lernen uns kennen"

Relevante Auszeichnungen 

  • zertifizierte KulturSchule des Landes Hessen

 

integrierte Gesamtschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 580
Anzahl Lehrpersonal: 60
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=47&eid=3399&fcs=403a59324481f5722222cc2165790b1caf1e7cbbb6622c249b6dd7e34afb3b73_1695787615_168 04.08.2022 http://jawlensky-schule.de/ Hans-Böckler-Straße 1 Wiesbaden 65199

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Fahrt nach Buchenwald im Jahrgang 9 "
  • Besuch der Zeitzeugen im Jahrgang 10  
  • Klassenrat in allen Klassen
  • "Aktuelle Stunde" in Klassen ab Jahrgang 7

Interkulturelle Begegnungen

  • bis 2019 Fahrt nach England
  • 2018/19 Schüleraustausch mit Spanien  
  • 22/23 Wiederaufnahme der Englandfahrt im Jahrgang 9

Interkulturelles Lernen

  • Kennenlerntage/ -fahrt im Jahrgang 5
  • Projekt " Wir lernen uns kennen"

Relevante Auszeichnungen 

  • zertifizierte KulturSchule des Landes Hessen

 

Ansprechperson Internationales:

Die Jawlenskyschule in Wiesbaden ist eine integrierte Gesamtschule mit einem kulturellen Schwerpunkt sowie dem Ganztagsprofil III. Die geographische Lage der Schule begründet die außerordentlich heterogene Schülerschaft. Im Stadtteil Schelmengraben, zu dessen Beginn die Schule liegt, wohnen viele einkommensschwache Familien. Die Herkunft aus anderen Kulturen ist in keinem anderen Teil Wiesbadens höher ausgeprägt. Die Schule ist zertifizierte KulturSchule des Landes Hessen und setzt ihren Schwepunkt vor allem auf die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder und Jugendlichen durch die aktive kulturelle Erfahrung. Derzeit besuchen ca. 580 Schüler*innen und ca. 60 Lehrkräfte die Jawlenskyschule.

Die Schule kooperiert im Rahmen der inklusiven Beschulung mit der Albert-Schweitzer-Schule, einer Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen und regionalem Beratungs- und Förderzentrum. Derzeit sind 6 Lehrkräfte von dort an die Jawlenskyschule abgeordnet. Sie unterstützen unsere Fachlehrkräfte und begleiten unsere inklusiv beschulten Schülerinnen und Schüler meist doppeltgesteckt im Schulalltag.

Die Schulsozialarbeit ist ein fester Bestandteil der pädagogischen Angebote.


In einer Selbstverpflichtung hielten die Lehrkräfte der Schule fest: "Die Persönlichkeit jedes Kindes zu stärken, seine Individualität zu fördern und es zu einem gemeinschaftlich denkenden und handelnden Menschen zu erziehen, hat an der IGS Jawlensky Priorität." Im Sinne eines Leitbildes geht die Schulgemeinde davon aus, dass die kulturelle Erfahrung Kinder und Jugendliche in ihrer Persönlichkeitsentfaltung in besonderer Weise fördert.

SP 4.1.2 "Am Ende des 7. Schuljahres verfügen die Schülerinnen und Schüler über ein grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen bezüglich der Lebenswelt spanischer / französischer Jugendlicher ihres Alters. Sie vergleichen deren Lebenswelten und Einstellungen mit der/den eigenen und bewältigen Begegnungen angemessen. [...] sie bewältigen in der Realbegegnung Begegnungssituationen unter Rückgriff auf landestypische Rituale."

Carla Dinardo
Schulleitung: Elvira van Haasteren
6.605
Schule:Global Logo

Steckbrief

Stadtteilschule Öjendorf

Allgemeine Informationen

Stadtteilschule Öjendorf
Öjendorfer Höhe 12
22117 Hamburg
https://stsoe.de/
Schulleitung: Barbara Schmidt
Schulform: Stadtteilschule
Schule:Global seit: 18.07.2022

Schulprofil


Die Stadtteilschule Öjendorf (KESS 1-Schule) befindet sich im Stadtteil Billstedt, der eine hohe Diversität an Migrationsgeschichten aufweist. Der Anteil der Schüler*innen mit Migrationshintergrund (nach Kriterien des Mikrozensus 2005) beträgt über 70% und die Anzahl der mitgebrachten Familiensprachen ca. 40. Im Einzugsgebiet der Schule befinden sich Hochhaussiediungen mit geringen Mietbeträgen wie die Einzelhaussiedlungen im Eigentum. Somit besuchen unsere Schule sowohl Kinder berufstätiger Eltern mit hohem Betreuungsbedarf, sowie die Kinder der Eitern mit geringfügigen Beschäftigungsverhältnissen, die auf Transfergelder angewiesen sind. Wir sind eine inklusive Schule mit zahlreichen Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf und beherbergen eine wachsende Oberstufe. Des Weiteren beschulen wir eine zunehmende Anzahl der Schüler*innen der Geflüchteten bzw. Zugewanderte, die seit max. 6 Jahren in Deutschland sind.


Schule wird an der Stadtteilschule Öjendorf im Bezug auf den Umgang mit Diversität und kultureller Vielfalt als Raum verstanden, in dem Kinder und Jugendliche sich mit dem eigenen Gewordensein und Erleben auseinanderzusetzen, die eigenen Perspektiven reflektieren und sie in der Auseinandersetzung mit den Werten und Handlungen der Mitmenschen überdenken lernen, um durch das Miteinander am inneren Menschen so zu wachsen, dass es nach außen sichtbar wird. So entstanden folgende Ziele:

1. Wir wollen, dass unsere Schülerinnen und Schüler in ihrer Persönlichkeitsentwicklung gestärkt werden.

2. Wir wollen, dass unsere Schülerinnen und Schüler für sich selbst und für die Gemeinschaft Anerkennung und Wertschätzung entwickeln.

3. Wir wollen, dass unsere Schülerinnen und Schüler ihre Klasse und ihre Schule als solidarische Schulgemeinschaft erleben.

4. Wir wollen erreichen, dass unsere Schülerinnen und Schüler Verantwortung übernehmen und Toleranz und Akzeptanz der Unterschiedlichkeit als Wert einer demokratischen Gesellschaft lernen.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Demokratie erleben Preis 2017

Interkulturelle Begegnungen

  • Israel (Out September 22, In Dezember 22)
  • Dänemark (April 2022)

Interkulturelles Lernen

  • Interkulturelles Kompetenztraining im Jahrgang 7 und 9 ausbauen und noch mehr interkulturelle Erfahrungen in das Schulleben einbauen

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Israel, Tel Mond (Education House Yitzak Rabin) und TelAviv (Ironi Hey Schule)
  • Rumänien, Laude Reut Schule

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Israel-Jugendaustausch
  • Wir würden gerne mit Ruanda ein künstlerisches Austauschprojekt starten.

Relevante Auszeichnungen

  • Uter den 20 besten Schulen für den "Deutschen Schulpreis"
  • Demokratie erleben Preis 2017

Herkunftssprachliche Angebote

  • Angebot für Sprachkurse

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Ja

Sonstiges

  • Wir würden gerne Austauschprogramme für Sprachreisen anbieten.
Stadtteilschule https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=46&eid=6605&fcs=c052caaf8f4edde105ad0ee62c0b087fc27adaee536fad6ca3b60e0553ff2d4b_1695787615_168 18.07.2022 https://stsoe.de/ Öjendorfer Höhe 12 Hamburg 22117

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Demokratie erleben Preis 2017

Interkulturelle Begegnungen

  • Israel (Out September 22, In Dezember 22)
  • Dänemark (April 2022)

Interkulturelles Lernen

  • Interkulturelles Kompetenztraining im Jahrgang 7 und 9 ausbauen und noch mehr interkulturelle Erfahrungen in das Schulleben einbauen

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Israel, Tel Mond (Education House Yitzak Rabin) und TelAviv (Ironi Hey Schule)
  • Rumänien, Laude Reut Schule

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Israel-Jugendaustausch
  • Wir würden gerne mit Ruanda ein künstlerisches Austauschprojekt starten.

Relevante Auszeichnungen

  • Uter den 20 besten Schulen für den "Deutschen Schulpreis"
  • Demokratie erleben Preis 2017

Herkunftssprachliche Angebote

  • Angebot für Sprachkurse

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Ja

Sonstiges

  • Wir würden gerne Austauschprogramme für Sprachreisen anbieten.

Die Stadtteilschule Öjendorf (KESS 1-Schule) befindet sich im Stadtteil Billstedt, der eine hohe Diversität an Migrationsgeschichten aufweist. Der Anteil der Schüler*innen mit Migrationshintergrund (nach Kriterien des Mikrozensus 2005) beträgt über 70% und die Anzahl der mitgebrachten Familiensprachen ca. 40. Im Einzugsgebiet der Schule befinden sich Hochhaussiediungen mit geringen Mietbeträgen wie die Einzelhaussiedlungen im Eigentum. Somit besuchen unsere Schule sowohl Kinder berufstätiger Eltern mit hohem Betreuungsbedarf, sowie die Kinder der Eitern mit geringfügigen Beschäftigungsverhältnissen, die auf Transfergelder angewiesen sind. Wir sind eine inklusive Schule mit zahlreichen Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf und beherbergen eine wachsende Oberstufe. Des Weiteren beschulen wir eine zunehmende Anzahl der Schüler*innen der Geflüchteten bzw. Zugewanderte, die seit max. 6 Jahren in Deutschland sind.


Schule wird an der Stadtteilschule Öjendorf im Bezug auf den Umgang mit Diversität und kultureller Vielfalt als Raum verstanden, in dem Kinder und Jugendliche sich mit dem eigenen Gewordensein und Erleben auseinanderzusetzen, die eigenen Perspektiven reflektieren und sie in der Auseinandersetzung mit den Werten und Handlungen der Mitmenschen überdenken lernen, um durch das Miteinander am inneren Menschen so zu wachsen, dass es nach außen sichtbar wird. So entstanden folgende Ziele:

1. Wir wollen, dass unsere Schülerinnen und Schüler in ihrer Persönlichkeitsentwicklung gestärkt werden.

2. Wir wollen, dass unsere Schülerinnen und Schüler für sich selbst und für die Gemeinschaft Anerkennung und Wertschätzung entwickeln.

3. Wir wollen, dass unsere Schülerinnen und Schüler ihre Klasse und ihre Schule als solidarische Schulgemeinschaft erleben.

4. Wir wollen erreichen, dass unsere Schülerinnen und Schüler Verantwortung übernehmen und Toleranz und Akzeptanz der Unterschiedlichkeit als Wert einer demokratischen Gesellschaft lernen.

Schulleitung: Barbara Schmidt
1.512
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Steckbrief

Bettina von Arnim IGS Otterberg

Allgemeine Informationen

Bettina von Arnim IGS Otterberg
Schulstraße 2
67697 Otterberg
http://www.bvona-igs-otterberg.de/
Schulleitung: Frau Bonner
Ansprechperson Internationales: Frau Wagner
Schulform: Gesamtschule
Schule:Global seit: 21.06.2022

Schulprofil


Alle Chancen, alle Möglichkeiten, alle Perspektiven: Die Bettina von Arnim Integrierte Gesamtschule Otterberg verbindet die Bildungsgänge von Realschule Plus und Gymnasium. Das ermöglicht eine offene Schullaufbahn: Alle Schulabschlüsse können hier erreicht werden. Zugleich sind wir Ganztagsschule in Angebotsform. Was uns außerdem auszeichnet, ist unser pädagogisches Konzept: Wir wollen Selbstständigkeit und Selbstverantwortung junger Menschen erreichen, die Schüler*innen in den Bereichen Methoden-, Handlungs- und Sozialkompetenz stärken und neben individueller Förderung zugleich auch die Integration in die Gemeinschaft unterstützen.


Schule bietet einen Lebensraum für lebendiges soziales Miteinander, das den Rahmen bildet zur individuellen Weiterentwicklung. Wir alle — Schüler*innen, Eltern und Lehrkräfte — verstehen uns dabei nicht als reine Zweckgemeinschaft, sondern als Partner mit gemeinsamen Zielen.
Wir wollen durch gemeinsame Aktionen miteinander und voneinander lernen und Gemeinschaft erleben. Wir integrieren Schüler*innen unterschiedlicher Herkunft und Begabung.

  • Schule gegen Rassismus
  • Digitale-Schule
  • Modellschule für Demokratie und Partizipation
  • MINT-Schule

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Angebot der Juniorwahlen

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Austausch mit einer Schule in Frankreich (Birefe)

Schulprojekte mit intemationalem Bezug

  • verschiedene Wettbewerbe in den Leistungsfächern EK und SK

Relevante Auszeichnungen

  • MINT-Schule
  • Schule ohne Rassismus
  • Digitale-Schule
  • Modelschule für Demokratie und Partizipation

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Schüleraustausch mit Frankreich (Guegnon), seit 2019 aufgrund der Corona-Pandemie nur eine Briefpartnerschaft
Gesamtschule https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=45&eid=1512&fcs=24172b13e0761412802f7b01345dccb8723a0688684ae26346e0e9a36d7fbd02_1695787615_168 21.06.2022 http://www.bvona-igs-otterberg.de/ Schulstraße 2 Otterberg 67697

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Angebot der Juniorwahlen

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Austausch mit einer Schule in Frankreich (Birefe)

Schulprojekte mit intemationalem Bezug

  • verschiedene Wettbewerbe in den Leistungsfächern EK und SK

Relevante Auszeichnungen

  • MINT-Schule
  • Schule ohne Rassismus
  • Digitale-Schule
  • Modelschule für Demokratie und Partizipation

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Schüleraustausch mit Frankreich (Guegnon), seit 2019 aufgrund der Corona-Pandemie nur eine Briefpartnerschaft
Ansprechperson Internationales:

Alle Chancen, alle Möglichkeiten, alle Perspektiven: Die Bettina von Arnim Integrierte Gesamtschule Otterberg verbindet die Bildungsgänge von Realschule Plus und Gymnasium. Das ermöglicht eine offene Schullaufbahn: Alle Schulabschlüsse können hier erreicht werden. Zugleich sind wir Ganztagsschule in Angebotsform. Was uns außerdem auszeichnet, ist unser pädagogisches Konzept: Wir wollen Selbstständigkeit und Selbstverantwortung junger Menschen erreichen, die Schüler*innen in den Bereichen Methoden-, Handlungs- und Sozialkompetenz stärken und neben individueller Förderung zugleich auch die Integration in die Gemeinschaft unterstützen.


Schule bietet einen Lebensraum für lebendiges soziales Miteinander, das den Rahmen bildet zur individuellen Weiterentwicklung. Wir alle — Schüler*innen, Eltern und Lehrkräfte — verstehen uns dabei nicht als reine Zweckgemeinschaft, sondern als Partner mit gemeinsamen Zielen.
Wir wollen durch gemeinsame Aktionen miteinander und voneinander lernen und Gemeinschaft erleben. Wir integrieren Schüler*innen unterschiedlicher Herkunft und Begabung.

  • Schule gegen Rassismus
  • Digitale-Schule
  • Modellschule für Demokratie und Partizipation
  • MINT-Schule
Frau Wagner
Schulleitung: Frau Bonner
17.579
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Steckbrief

Oberschule Neuenkirchen-Vörden

Allgemeine Informationen

Oberschule Neuenkirchen-Vörden
Holdorfer Straße 7
49434 Neuenkirchen-Vörden
https://www.oberschule-neuenkirchen-voerden.de
Ansprechperson Internationales: Kerstin Bretz
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 380
Anzahl Lehrpersonal: 44
Schulform: Oberschule
Schule:Global seit: 01.06.2022

Schulprofil


Die Oberschule Neuenkirchen-Vörden gehört zur Gemeinde Neuenkirchen-Vörden, die ländlich strukturiert ist. An unserer Oberschule unterrichten zurzeit 44 Lehrerinnen und Lehrer und 380 Schülerinnen und Schüler besuchen die OBS. Das Fachangebot der Lehrkräfte ist vollständig. Neun weitere Lehrerinnen und Lehrer unterrichten mit ihrer kompletten Stundenverpflichtung an der Clemens August-Jugendklinik und erteilen dort Krankenhausunterricht.

Die OBS ist an zwei Tagen eine verbindliche Ganztagsschule und bietet ein offenes Nachmittagsangebot an den anderen zwei Tagen an. Hierzu gehört ein umfassendes AG-Angebot wie zum Beispiel die Wasserski-AG oder die AGs zur Vorbereitung auf eine Segelfreizeit in den Niederlanden und auf eine Skifreizeit in Österreich.

Die Oberschule erneuert zur Zeit das Schulprogramm und es fanden hierzu bereits Schulentwicklungstage statt. Im aktuellen Schulprogramm sind die Schwerpunkte unserer Schule die Berufsorientierung, die informationstechnische Grundbildung und das Erwerben von Medienkompetenzen. Daher wurden diese drei Punkte als Unterrichtsfächer seit Jahren fest in der Stundentafel etabliert. Zukünftig sollen diese Schwerpunkte noch um den Bereich des interkulturellen Lernens ergänzt werden.

Zudem werden an unserer Schule Konfliktlotsen und Schulsanitäter ausgebildet, die in den großen Pausen aktiv sind.


Der Leitsatz des aktuellen Schulprogramms lautet: Die Zukunft - jetzt gemeinsam beginnen. Kinder, Jugendliche und Erwachsene arbeiten gemeinsam an der Schule mit für die Zukunft. Die Schwächen anderer werden akzeptiert und die Besonderheiten jedes einzelnen werden berücksichtigt. Achtung und Respekt haben oberste Priorität.

Die OBS versteht sich als Schule, die die schulische Grundlage für die positive Weiterentwicklung der Jugendlichen schafft. Hinzu kommen kulturelle und außerschulische Angebote. Ziel soll sein, dass sich alle Schülerinnen und Schüler entsprechend ihrer individuellen Fertigkeiten zu selbstständigen Persönlichkeiten entwickeln.

Viele Punkte des aktuellen Schulprogramms sollen erweitert werden. Daher haben bereits Schulentwicklungstage stattgefunden, bei denen die Grundsteine für neue Leitbilder gelegt wurden. Die interkulturelle Bildung wird als zusätzlicher Punkt im Schulprogramm aufgenommen und die kulturelle Vielfalt der Schule soll erkennbar sein und genutzt werden.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Friedenstag
  • Durchführung eines Holocaust-Gedenktages immer am 27.01 mit mehreren Schulen aus der Umgebung

Interkulturelle Begegnungen

  • Im Zweijahresrhythmus empfängt die OBS das Theaterensemble White Horse in englischer Sprache für alle SuS

Interkulturelles Lernen

  • Organisation und Durchführung eines Europatages
  • Erlebbarkeit der Fremdsprachen im Sprachenraum
  • Konfliktlotsen-AG mit Fokus auf dem Bereich des interkulturellen Lernens
  • Im Hauswirtschaftsunterricht: Ermittlung und Zubereitung von landestypischen Speisen ausgewählter Länder

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Es soll auf Dauer eine Partnerschule gefunden werden für Sportturniere und eine Partnerschule für einen mehrtägigen Schüleraustausch

Schulprojekte mit inernationalem Bezug

  • Skifreizeit in Österreich und Segelfreizeit in den Niederlanden

Relevante Auszeichnungen

  • Der Antrag für die Aufnahme von Hospitationslehrkräften wurde gestellt (PASCH)

Herkunftssprachliche Angebote

  • Deutschunterricht für ukrainische Schülerinnen und Schüler durch ukrainische Lehrkraft
Oberschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 380
Anzahl Lehrpersonal: 44
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=44&eid=17579&fcs=6499dcf38d17c62ce029d687588dc19f5ddd86e7e743eeb1047bdfd9d12a9248_1695787615_168 01.06.2022 https://www.oberschule-neuenkirchen-voerden.de Holdorfer Straße 7 Neuenkirchen-Vörden 49434

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Friedenstag
  • Durchführung eines Holocaust-Gedenktages immer am 27.01 mit mehreren Schulen aus der Umgebung

Interkulturelle Begegnungen

  • Im Zweijahresrhythmus empfängt die OBS das Theaterensemble White Horse in englischer Sprache für alle SuS

Interkulturelles Lernen

  • Organisation und Durchführung eines Europatages
  • Erlebbarkeit der Fremdsprachen im Sprachenraum
  • Konfliktlotsen-AG mit Fokus auf dem Bereich des interkulturellen Lernens
  • Im Hauswirtschaftsunterricht: Ermittlung und Zubereitung von landestypischen Speisen ausgewählter Länder

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Es soll auf Dauer eine Partnerschule gefunden werden für Sportturniere und eine Partnerschule für einen mehrtägigen Schüleraustausch

Schulprojekte mit inernationalem Bezug

  • Skifreizeit in Österreich und Segelfreizeit in den Niederlanden

Relevante Auszeichnungen

  • Der Antrag für die Aufnahme von Hospitationslehrkräften wurde gestellt (PASCH)

Herkunftssprachliche Angebote

  • Deutschunterricht für ukrainische Schülerinnen und Schüler durch ukrainische Lehrkraft
Ansprechperson Internationales:

Die Oberschule Neuenkirchen-Vörden gehört zur Gemeinde Neuenkirchen-Vörden, die ländlich strukturiert ist. An unserer Oberschule unterrichten zurzeit 44 Lehrerinnen und Lehrer und 380 Schülerinnen und Schüler besuchen die OBS. Das Fachangebot der Lehrkräfte ist vollständig. Neun weitere Lehrerinnen und Lehrer unterrichten mit ihrer kompletten Stundenverpflichtung an der Clemens August-Jugendklinik und erteilen dort Krankenhausunterricht.

Die OBS ist an zwei Tagen eine verbindliche Ganztagsschule und bietet ein offenes Nachmittagsangebot an den anderen zwei Tagen an. Hierzu gehört ein umfassendes AG-Angebot wie zum Beispiel die Wasserski-AG oder die AGs zur Vorbereitung auf eine Segelfreizeit in den Niederlanden und auf eine Skifreizeit in Österreich.

Die Oberschule erneuert zur Zeit das Schulprogramm und es fanden hierzu bereits Schulentwicklungstage statt. Im aktuellen Schulprogramm sind die Schwerpunkte unserer Schule die Berufsorientierung, die informationstechnische Grundbildung und das Erwerben von Medienkompetenzen. Daher wurden diese drei Punkte als Unterrichtsfächer seit Jahren fest in der Stundentafel etabliert. Zukünftig sollen diese Schwerpunkte noch um den Bereich des interkulturellen Lernens ergänzt werden.

Zudem werden an unserer Schule Konfliktlotsen und Schulsanitäter ausgebildet, die in den großen Pausen aktiv sind.


Der Leitsatz des aktuellen Schulprogramms lautet: Die Zukunft - jetzt gemeinsam beginnen. Kinder, Jugendliche und Erwachsene arbeiten gemeinsam an der Schule mit für die Zukunft. Die Schwächen anderer werden akzeptiert und die Besonderheiten jedes einzelnen werden berücksichtigt. Achtung und Respekt haben oberste Priorität.

Die OBS versteht sich als Schule, die die schulische Grundlage für die positive Weiterentwicklung der Jugendlichen schafft. Hinzu kommen kulturelle und außerschulische Angebote. Ziel soll sein, dass sich alle Schülerinnen und Schüler entsprechend ihrer individuellen Fertigkeiten zu selbstständigen Persönlichkeiten entwickeln.

Viele Punkte des aktuellen Schulprogramms sollen erweitert werden. Daher haben bereits Schulentwicklungstage stattgefunden, bei denen die Grundsteine für neue Leitbilder gelegt wurden. Die interkulturelle Bildung wird als zusätzlicher Punkt im Schulprogramm aufgenommen und die kulturelle Vielfalt der Schule soll erkennbar sein und genutzt werden.

Kerstin Bretz
17.306
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Steckbrief

CJD Christophorusschule Elze

Allgemeine Informationen

CJD Christophorusschule Elze
Dr. Martin-Freytag-Str. 1
31008 Elze
https://www.cjd-elze.de/
Schulleitung: Carsten Söffker-Ehmke
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 870
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 20.05.2022

Schulprofil


Die CJD Christophorusschule Elze ist ein Gymnasium in freier Trägerschaft, das von ca. 870 Schüler*innen besucht wird. Darunter sind ca. 40 internationale Schüler*innen, die im schuleigenen Internat untergebracht sind und das Abitur anstreben. Es gibt langjährige Partnerschaften mit Schulen in China, Frankreich und den USA, mit denen - den Corona-Zeitraum ausgenommen — Schüler*innenaustausch-Aktivitäten durchgeführt werden. In der Sekundarstufe I werden zwei Profile als Wahlpflichtunterricht angeboten, die in Richtung "Internationalisierung" gehen: das Fremdsprachenprofil mit bilingualem Geschichtsunterricht und der Möglichkeit, die Sprachen Spanisch und/oder Russisch kennen zu lernen sowie das Wirtschaftsprofil mit internationaler Ausrichtung und Praktikumsmöglichkeiten im Ausland. Zusätzlich zum curricular unterrichteten Fremdsprachenunterricht können Schüler*innen chinesisch lernen und HSK-Sprachzertifikate erwerben. Auch in Spanisch werden regelmäßig DELE-Prüfungen abgelegt.

Aufgrund der aktuellen Situation wird eine Gruppe aus der Ukraine geflüchteter Schüler*innen unterrichtet und betreut.


Ready for the world - miteinander leben, voneinander lernen

Das Leben in einer globalisierten Welt ist aufregend, bunt und faszinierend. Die Möglichkeiten für jede*n Einzelne*n scheinen unendlich zu sein. Für einige Monate nach Australien oder Neuseeland? Schüleraustausch mit den USA oder China? Drei Monate Japanisch in Osaka lernen? All diese Projekte sind keine Fantasie, sondern wurden bereits verwirklicht. Gleichzeitig beschleicht viele Menschen eine Art von Unbehagen angesichts dieser Vielfalt an Möglichkeiten.
Dabei lassen die unendlich erscheinenden Möglichkeiten, aber auch die stetig neu entstehenden Anforderungen für den Einzelnen das Leben unübersichtlicher erscheinen, als das früher der Fall zu sein schien. Die Haltung, die der bzw. die Einzelne dabei den neuen Entwicklungen entgegenbringt, wird unter anderem von der Beantwortung folgender Fragen bestimmt:

  • Kann ich in all der Buntheit noch mein Bedürfnis nach Zugehörigkeit befriedigen? Die aufkommende Debatte und der Versuch der Neu-Definition des Begriffs "Heimat" belegt dies eindrucksvoll und anschaulich.
  • Kann ich die Herausforderungen in einer globalisierten Welt bestehen, dabei meine Lebensumstände relativ autonom gestalten und so die Erfahrung von Selbstwirksamkeit machen?
  • Kann ich die Chancen von Diversität und Entscheidungsfreiheit erkennen und nutzen?

Eine entscheidende Rolle zur Beantwortung dieser Fragen spielen zum einen die persönliche Haltung des Einzelnen und zum anderen das Gefühl des "Vorbereitet-Seins", um sich den rasant veränderten Lebensbedingungen stellen zu können.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Juniorwahlen
  • Humanitäre Schule
  • SV-Satzung/Regenbogenflagge
  • Klassenfahrten Berlin/Kontakt zu Abgeordneten

Interkulturelle Begegnungen

  • Schüleraustauschaktivitäten mit Unterbringung in Gastfamilien (Frankreich, China)
  • Kontakte im Rahmen USA-Austausch
  • China-Aktionstage in Kooperation mit dem Konfuziusinstitut

Interkulturelles Lernen

  • Interkulturelle Workshops für Internatsmitarbeiterinnen und Lehrkräfte
  • Einbeziehung der Herkunftskulturen in die Unterrichtsinhalte
  • Aufnahme ukrainischer Schülerinnen

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Lycöe Jeanne d'Arc, Argentan, Frankreich
  • Wayland Academy, Wisconsin, USA
  • Yiwu Chouzhou Zhongxue, China

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Austauschmöglichkeiten unterschiedlicher Länge mit Frankreich, USA und China (14 Tage bis drei Monate)
  • E-Twinning Kl. 6/Englisch

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Teilnahmemöglichkeit am Schulaustausch für SuS mit Handicap

Relevante Auszeichnungen

  • Berufswahl- und ausbildungsfreundliche Schule
  • Unterstützung ausländischer SuS bei Bewerbungen für Uni etc.
  • Partnerschule des Leistungssports
  • Sportfreundliche Schule
  • Umweltschule in Europa
  • Lions Quest Siegel

Herkunftssprachliche Angebote

  • chinesisch Kochen für Chines*innen

Offenheit für Gastschüler*innen

  • ca. 35 internationale Schüler*innen im schuleigenen Internat
  • Gastschüler aus verschiedenen Ländern
  • Aufnahme ukrainischer SuS, Unterstützung der Eltern

Sonstiges

  • Das CJD als größter privater Schulträger Deutschlands fühlt sich von jeher der Unterstützung von Menschen mit Migrationsgeschichte verpflichtet.
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 870
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=43&eid=17306&fcs=4b6d3f6ffbc719607c0c44d19e5964b8eea8bcb9c526f85a88fe26f8e418a0cc_1695787615_168 20.05.2022 https://www.cjd-elze.de/ Dr. Martin-Freytag-Str. 1 Elze 31008

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Juniorwahlen
  • Humanitäre Schule
  • SV-Satzung/Regenbogenflagge
  • Klassenfahrten Berlin/Kontakt zu Abgeordneten

Interkulturelle Begegnungen

  • Schüleraustauschaktivitäten mit Unterbringung in Gastfamilien (Frankreich, China)
  • Kontakte im Rahmen USA-Austausch
  • China-Aktionstage in Kooperation mit dem Konfuziusinstitut

Interkulturelles Lernen

  • Interkulturelle Workshops für Internatsmitarbeiterinnen und Lehrkräfte
  • Einbeziehung der Herkunftskulturen in die Unterrichtsinhalte
  • Aufnahme ukrainischer Schülerinnen

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Lycöe Jeanne d'Arc, Argentan, Frankreich
  • Wayland Academy, Wisconsin, USA
  • Yiwu Chouzhou Zhongxue, China

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Austauschmöglichkeiten unterschiedlicher Länge mit Frankreich, USA und China (14 Tage bis drei Monate)
  • E-Twinning Kl. 6/Englisch

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Teilnahmemöglichkeit am Schulaustausch für SuS mit Handicap

Relevante Auszeichnungen

  • Berufswahl- und ausbildungsfreundliche Schule
  • Unterstützung ausländischer SuS bei Bewerbungen für Uni etc.
  • Partnerschule des Leistungssports
  • Sportfreundliche Schule
  • Umweltschule in Europa
  • Lions Quest Siegel

Herkunftssprachliche Angebote

  • chinesisch Kochen für Chines*innen

Offenheit für Gastschüler*innen

  • ca. 35 internationale Schüler*innen im schuleigenen Internat
  • Gastschüler aus verschiedenen Ländern
  • Aufnahme ukrainischer SuS, Unterstützung der Eltern

Sonstiges

  • Das CJD als größter privater Schulträger Deutschlands fühlt sich von jeher der Unterstützung von Menschen mit Migrationsgeschichte verpflichtet.

Die CJD Christophorusschule Elze ist ein Gymnasium in freier Trägerschaft, das von ca. 870 Schüler*innen besucht wird. Darunter sind ca. 40 internationale Schüler*innen, die im schuleigenen Internat untergebracht sind und das Abitur anstreben. Es gibt langjährige Partnerschaften mit Schulen in China, Frankreich und den USA, mit denen - den Corona-Zeitraum ausgenommen — Schüler*innenaustausch-Aktivitäten durchgeführt werden. In der Sekundarstufe I werden zwei Profile als Wahlpflichtunterricht angeboten, die in Richtung "Internationalisierung" gehen: das Fremdsprachenprofil mit bilingualem Geschichtsunterricht und der Möglichkeit, die Sprachen Spanisch und/oder Russisch kennen zu lernen sowie das Wirtschaftsprofil mit internationaler Ausrichtung und Praktikumsmöglichkeiten im Ausland. Zusätzlich zum curricular unterrichteten Fremdsprachenunterricht können Schüler*innen chinesisch lernen und HSK-Sprachzertifikate erwerben. Auch in Spanisch werden regelmäßig DELE-Prüfungen abgelegt.

Aufgrund der aktuellen Situation wird eine Gruppe aus der Ukraine geflüchteter Schüler*innen unterrichtet und betreut.


Ready for the world - miteinander leben, voneinander lernen

Das Leben in einer globalisierten Welt ist aufregend, bunt und faszinierend. Die Möglichkeiten für jede*n Einzelne*n scheinen unendlich zu sein. Für einige Monate nach Australien oder Neuseeland? Schüleraustausch mit den USA oder China? Drei Monate Japanisch in Osaka lernen? All diese Projekte sind keine Fantasie, sondern wurden bereits verwirklicht. Gleichzeitig beschleicht viele Menschen eine Art von Unbehagen angesichts dieser Vielfalt an Möglichkeiten.
Dabei lassen die unendlich erscheinenden Möglichkeiten, aber auch die stetig neu entstehenden Anforderungen für den Einzelnen das Leben unübersichtlicher erscheinen, als das früher der Fall zu sein schien. Die Haltung, die der bzw. die Einzelne dabei den neuen Entwicklungen entgegenbringt, wird unter anderem von der Beantwortung folgender Fragen bestimmt:

  • Kann ich in all der Buntheit noch mein Bedürfnis nach Zugehörigkeit befriedigen? Die aufkommende Debatte und der Versuch der Neu-Definition des Begriffs "Heimat" belegt dies eindrucksvoll und anschaulich.
  • Kann ich die Herausforderungen in einer globalisierten Welt bestehen, dabei meine Lebensumstände relativ autonom gestalten und so die Erfahrung von Selbstwirksamkeit machen?
  • Kann ich die Chancen von Diversität und Entscheidungsfreiheit erkennen und nutzen?

Eine entscheidende Rolle zur Beantwortung dieser Fragen spielen zum einen die persönliche Haltung des Einzelnen und zum anderen das Gefühl des "Vorbereitet-Seins", um sich den rasant veränderten Lebensbedingungen stellen zu können.

Schulleitung: Carsten Söffker-Ehmke
17.481
Schule:Global Logo

Steckbrief

Wilhelm-Busch-Realschule

Allgemeine Informationen

Wilhelm-Busch-Realschule
Heerstraße 7
51143 Köln
http://www.wilhelm-busch-realschule.de/
Schulleitung: Dr. Castillo
Ansprechperson Internationales: Luca Engel
Schulform: Realschule
Schule:Global seit: 09.05.2022

Schulprofil


Wir bewegen. Wir bilden. Wir begeistern.

An der Wilhelm-Busch-Realschule ergänzen sich Bewegung, Bildung und Begeisterung zu einem ganzheitlichen Konzept, mit dem Ziel unsere Schülerinnen und Schüler als Persönlichkeiten fit für die Zukunft zu machen. Unsere Grundhaltung und unsere Werte ergeben ein Leitbild, das sich aus drei Profilsäulen mit jeweils vier Bausteinen zusammensetzt.

Gesunde Schule: Wir verfolgen das Ziel unsere Schülerinnen und Schüler fit für die Zukunft zu machen. Das meinen wir nicht nur im übertragenen Sinne mit der gezielten Förderung der Sozialkompetenz, sondern auch wörtlich mit der Ausrichtung als gesunde und fitte Schule. Diese Säule besteht aus den Bausteinen Nachhaltigkeit, Achtsamkeit, Ernährung, Fitness.

Demokratische Schule: Die Förderung eines demokratischen Bewusstseins sehen wir als zentrale Aufgabe an. Wir fordern und fördern eine offene und demokratische Gesellschaft und die Beteiligung an dieser. Diese Säule umfasst die Bausteine Respekt, Beteiligung, Pluralität und Solidarität.

Kreative Schule: Wir lassen Individualität zu, fordern Kreativität und fördern die Fantasie und die Selbstverwirklichung. Perspektivisch wollen wir unser Schulprofil erweitern und das vielfltige Angebot der Kultur- und Medienstadt KöIn mit unserem Schulalltag verknüpfen. Schon jetzt bieten wir den Schülerinnen und Schülern mit dem Wahlpflichtfach Kunst die Möglichkeit, ihre künstlerischen Interessen und Talente in einem Hauptfach zu fördern.


Werte und Haltungen der Wilhelm-Busch-Realschule Köln Zündorf

Wir bewegen. Wir bilden. Wir begeistern.

Die Wilhelm-Busch-Realschule im Kölner Stadtteil Zündorf versteht sich als Schule, in der alle Kinder mit Realschuleignung Platz finden. Hier werden Kinder und Jugendliche fit gemacht für ihre Zukunft. Wir folgen  dabei unserem Motto: Wilhelm Busch. Wir bewegen. Wir bilden. Wir begeistern. Im Folgenden laden wir Sie dazu ein, die Haltung und die Werte kennenzulernen, die hinter unserem Leitspruch stehen.

Wilhelm Busch: Wir bewegen. Wir bilden. Wir begeistern. Und das auf vielen Ebenen!

„Wir bewegen“ heißt: Wir sind offen für Neues. Wir bewegen nämlich...
...  uns! Unsere Schule verfügt über ein hervorragendes Sportgelände. So kann der Sportunterricht und AGs unter guten Voraussetzungen stattfinden.
... Schule! Wir sind eine Schule im Aufbruch. Mit der neuen Ausrichtung hin zu einer gesunden und fitten Schule, fördern wir Kompetenzen der Schüler*innen für ein gesundheitsbewusstes Leben.
... Technik! Mit der Etablierung der HPI Schul-Cloud als Lernmanagementsystem erreichen wir unsere Schüler*innen auch in schwierigen Zeiten und bereiten sie auf eine digitale Zukunft vor.
... etwas! Wir wollen Unterricht und Erziehung innovativ und kreativ gestalten. Dazu folgt auch das Kollegium dem Prinzip des Lebenslangen Lernens.
...  die Schüler*innen! Nicht nur im Sportunterricht, sondern auch emotional, kognitiv und fachlich werden   die   Schüler*innen   vor   spannende   Herausforderungen   gestellt.   Durch   gezielte   und regelmäßige Beratung unterstützen wir die Schüler*innen in ihrer Entwicklung.

„Wir bilden“ heißt: Wir fördern* Lebenslanges Lernen. Wir bilden...
...  aus, indem wir die sozialen Kompetenzen der Schüler*innen fordern und fördern. Gleichzeitig trainieren und erweitern wir ihre fachlichen Kompetenzen.
... weiter, indem wir als Kollegium immer dazu lernen wollen und uns trauen, Neues auszuprobieren.

„Wir begeistern“ heißt: Passion und Leidenschaft finden und bewahren. Wir begeistern...
...  Schüler*innen,   indem   wir   ihnen   vielfältige   Angebote   machen.   Dadurch   Eröffnen   wir   ihnen Möglichkeiten, eigene Interessen, Hobbys und Leidenschaften zu finden und zu entwickeln.  Hobbys sind ein bedeutender Resilienzfaktor. Sie bilden einen wichtigen Grundpfeiler für ein erfülltes und gesundes Leben.
... uns, denn die Freude an der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen ist unsere Leidenschaft.

Unser Motto prägt unsere Arbeit. Kinder und Jugendliche mit Realschuleignung können bei uns ankommen und ihre fachlichen Kompetenzen ausbilden und erweitern. Besonders wird hier das soziale Lernen gefördert. Soziale Kompetenz verstehen wir als Fähigkeit, mit vielfältigen Konflikten und Herausforderungen in Schule und Alltag gemeinschaftlich umgehen zu können und dabei die Bedürfnisse und Interessen möglichst aller Beteiligten zu berücksichtigen. Für das Gelingen einer offenen   Gesellschaft   ist   soziale   Kompetenz   eine   Grundvoraussetzung.   Sie   ist   gleichzeitig   eine Schlüsselqualifikation in einer globalisierten Welt, weil immer mehr Menschen auf der Erde ihre Rechte auf Sicherheit, Wohlstand und Gerechtigkeit geltend machen.

Diesem Gedanken folgend, möchten wir an der Wilhelm-Busch-Realschule unsere Schüler*innen fit machen für das weitere Leben. Unter unserer Prämisse der Zukunftsorientierung fällt natürlich auch die   Vermittlung   der   demokratischen   Werte   und   Normen   unserer   Verfassung.   Zu   einer   offenen, inklusiven und toleranten Gesellschaft zählen Werte wie Vielfalt, Solidarität und Zusammenhalt. Auch der Fokus auf die Schüler*innen und deren individuelle Entwicklung geht hier nicht verloren. Die Stärkung der Persönlichkeit ist uns ebenso ein Anliegen wie die Förderung der Kreativität und der Selbstverwirklichung. Der Erhalt und die Förderung der körperlichen und seelischen Gesundheit aller am Schulbetrieb beteiligten Personen wird dabei ebenso berücksichtigt.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • SV-Arbeit
  • Planspiele in Sozialwissenschaften/Politik

Interkulturelle Begegnungen

  • Im Fach Hauswirtschaft
  • diversen AGs
  • Unterrichtsgänge
  • Klassenfahrten

Interkulturelles Lernen

  • Begrüssungsrituale

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Londonfahrt
  • Brüsselfahrt

Herkunfssprachliche Angebote

  • Angebot von HSU in Kooperation mit der Stadt Köln

Sonstiges

  • Durch die Diversität innerhalb der Schule (Lehrkräfte, Eltern, wie Schüler*innen) haben wir interkulturelle Begegnungen im Schulalltag
Realschule https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=42&eid=17481&fcs=fec2db5d95dfd46c93e4db05df2de3ca32633b05dad015518e97fc2d7c495597_1695787615_168 09.05.2022 http://www.wilhelm-busch-realschule.de/ Heerstraße 7 Köln 51143

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • SV-Arbeit
  • Planspiele in Sozialwissenschaften/Politik

Interkulturelle Begegnungen

  • Im Fach Hauswirtschaft
  • diversen AGs
  • Unterrichtsgänge
  • Klassenfahrten

Interkulturelles Lernen

  • Begrüssungsrituale

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Londonfahrt
  • Brüsselfahrt

Herkunfssprachliche Angebote

  • Angebot von HSU in Kooperation mit der Stadt Köln

Sonstiges

  • Durch die Diversität innerhalb der Schule (Lehrkräfte, Eltern, wie Schüler*innen) haben wir interkulturelle Begegnungen im Schulalltag
Ansprechperson Internationales:

Wir bewegen. Wir bilden. Wir begeistern.

An der Wilhelm-Busch-Realschule ergänzen sich Bewegung, Bildung und Begeisterung zu einem ganzheitlichen Konzept, mit dem Ziel unsere Schülerinnen und Schüler als Persönlichkeiten fit für die Zukunft zu machen. Unsere Grundhaltung und unsere Werte ergeben ein Leitbild, das sich aus drei Profilsäulen mit jeweils vier Bausteinen zusammensetzt.

Gesunde Schule: Wir verfolgen das Ziel unsere Schülerinnen und Schüler fit für die Zukunft zu machen. Das meinen wir nicht nur im übertragenen Sinne mit der gezielten Förderung der Sozialkompetenz, sondern auch wörtlich mit der Ausrichtung als gesunde und fitte Schule. Diese Säule besteht aus den Bausteinen Nachhaltigkeit, Achtsamkeit, Ernährung, Fitness.

Demokratische Schule: Die Förderung eines demokratischen Bewusstseins sehen wir als zentrale Aufgabe an. Wir fordern und fördern eine offene und demokratische Gesellschaft und die Beteiligung an dieser. Diese Säule umfasst die Bausteine Respekt, Beteiligung, Pluralität und Solidarität.

Kreative Schule: Wir lassen Individualität zu, fordern Kreativität und fördern die Fantasie und die Selbstverwirklichung. Perspektivisch wollen wir unser Schulprofil erweitern und das vielfltige Angebot der Kultur- und Medienstadt KöIn mit unserem Schulalltag verknüpfen. Schon jetzt bieten wir den Schülerinnen und Schülern mit dem Wahlpflichtfach Kunst die Möglichkeit, ihre künstlerischen Interessen und Talente in einem Hauptfach zu fördern.


Werte und Haltungen der Wilhelm-Busch-Realschule Köln Zündorf

Wir bewegen. Wir bilden. Wir begeistern.

Die Wilhelm-Busch-Realschule im Kölner Stadtteil Zündorf versteht sich als Schule, in der alle Kinder mit Realschuleignung Platz finden. Hier werden Kinder und Jugendliche fit gemacht für ihre Zukunft. Wir folgen  dabei unserem Motto: Wilhelm Busch. Wir bewegen. Wir bilden. Wir begeistern. Im Folgenden laden wir Sie dazu ein, die Haltung und die Werte kennenzulernen, die hinter unserem Leitspruch stehen.

Wilhelm Busch: Wir bewegen. Wir bilden. Wir begeistern. Und das auf vielen Ebenen!

„Wir bewegen“ heißt: Wir sind offen für Neues. Wir bewegen nämlich...
...  uns! Unsere Schule verfügt über ein hervorragendes Sportgelände. So kann der Sportunterricht und AGs unter guten Voraussetzungen stattfinden.
... Schule! Wir sind eine Schule im Aufbruch. Mit der neuen Ausrichtung hin zu einer gesunden und fitten Schule, fördern wir Kompetenzen der Schüler*innen für ein gesundheitsbewusstes Leben.
... Technik! Mit der Etablierung der HPI Schul-Cloud als Lernmanagementsystem erreichen wir unsere Schüler*innen auch in schwierigen Zeiten und bereiten sie auf eine digitale Zukunft vor.
... etwas! Wir wollen Unterricht und Erziehung innovativ und kreativ gestalten. Dazu folgt auch das Kollegium dem Prinzip des Lebenslangen Lernens.
...  die Schüler*innen! Nicht nur im Sportunterricht, sondern auch emotional, kognitiv und fachlich werden   die   Schüler*innen   vor   spannende   Herausforderungen   gestellt.   Durch   gezielte   und regelmäßige Beratung unterstützen wir die Schüler*innen in ihrer Entwicklung.

„Wir bilden“ heißt: Wir fördern* Lebenslanges Lernen. Wir bilden...
...  aus, indem wir die sozialen Kompetenzen der Schüler*innen fordern und fördern. Gleichzeitig trainieren und erweitern wir ihre fachlichen Kompetenzen.
... weiter, indem wir als Kollegium immer dazu lernen wollen und uns trauen, Neues auszuprobieren.

„Wir begeistern“ heißt: Passion und Leidenschaft finden und bewahren. Wir begeistern...
...  Schüler*innen,   indem   wir   ihnen   vielfältige   Angebote   machen.   Dadurch   Eröffnen   wir   ihnen Möglichkeiten, eigene Interessen, Hobbys und Leidenschaften zu finden und zu entwickeln.  Hobbys sind ein bedeutender Resilienzfaktor. Sie bilden einen wichtigen Grundpfeiler für ein erfülltes und gesundes Leben.
... uns, denn die Freude an der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen ist unsere Leidenschaft.

Unser Motto prägt unsere Arbeit. Kinder und Jugendliche mit Realschuleignung können bei uns ankommen und ihre fachlichen Kompetenzen ausbilden und erweitern. Besonders wird hier das soziale Lernen gefördert. Soziale Kompetenz verstehen wir als Fähigkeit, mit vielfältigen Konflikten und Herausforderungen in Schule und Alltag gemeinschaftlich umgehen zu können und dabei die Bedürfnisse und Interessen möglichst aller Beteiligten zu berücksichtigen. Für das Gelingen einer offenen   Gesellschaft   ist   soziale   Kompetenz   eine   Grundvoraussetzung.   Sie   ist   gleichzeitig   eine Schlüsselqualifikation in einer globalisierten Welt, weil immer mehr Menschen auf der Erde ihre Rechte auf Sicherheit, Wohlstand und Gerechtigkeit geltend machen.

Diesem Gedanken folgend, möchten wir an der Wilhelm-Busch-Realschule unsere Schüler*innen fit machen für das weitere Leben. Unter unserer Prämisse der Zukunftsorientierung fällt natürlich auch die   Vermittlung   der   demokratischen   Werte   und   Normen   unserer   Verfassung.   Zu   einer   offenen, inklusiven und toleranten Gesellschaft zählen Werte wie Vielfalt, Solidarität und Zusammenhalt. Auch der Fokus auf die Schüler*innen und deren individuelle Entwicklung geht hier nicht verloren. Die Stärkung der Persönlichkeit ist uns ebenso ein Anliegen wie die Förderung der Kreativität und der Selbstverwirklichung. Der Erhalt und die Förderung der körperlichen und seelischen Gesundheit aller am Schulbetrieb beteiligten Personen wird dabei ebenso berücksichtigt.

Luca Engel
Schulleitung: Dr. Castillo
6.707
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Steckbrief

Gymnasium Trossingen

Allgemeine Informationen

Gymnasium Trossingen
Hangenstr. 52
78647 Trossingen
https://gymnasium-trossingen.de/
Schulleitung: Markus Eisele
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 540
Anzahl Lehrpersonal: 60
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 01.04.2022

Schulprofil


Das Gymnasium Trossingenist ein allgemeinbildendes Gymnasium mit solider und kompetenzorientierter Schulausbildung im Entwicklungsprozess.
Unsere Schule ist mit 540 Schülerinnen und Schülern überwiegend dreizügig, außerdem arbeiten hier 60 Lehrkräfte, eine Sekretärin, ein Hausmeister und eine Schulsozialarbeiterin.
Unsere Schülerinnen und Schüler erhalten eine breite Ausbildung und können zwischen verschiedenen Profilen wählen: Musikgymnasium, Bilingualer Zug in Englisch, naturwissenschaftliches, musikalisches oder sprachliches Profil Italienisch. Wir haben eine sehr heterogene Schülerinnen- und Schülerlandschaft, die ganz unterschiedliche Stärken und Interessen mitbringen. Um den unterschiedlichen Voraussetzungen gerecht zu werden, haben wir als Schulgemeinschaft seit 2018 den Fokus auf "Besser Lernen’ gesetzt. Seitdem befinden wir uns in einem großen Lern- und Entwicklungsprozess, bei dem sich alle am Schulleben Beteiligten einbringen und engagieren können. Aus der Arbeit verschiedener Arbeitskreise sind Ideen und Schulprojekte entstanden, die unser Schulleben weiter bereichern und vergrößern. Ein Ziel soll es sein, unsere internationalen und interkulturellen Strukturen weiter auszubauen und unsere Schülerinnen und Schüler so auf eine globale Zukunft besser vorzubereiten.


Schule gemeinsam gestalten, Menschlichkeit, gegenseitige Wertschätzung und Freude am gemeinsamen Lernen sind in unserer Schulgemeinschaft von zentraler Bedeutung. Besonderen Wert legen wir auf die Entwicklung und Förderung der Selbständigkeit, der Zusammenarbeit und der sozialen Mitverantwortung. Allgemeinbildung, Leistungsbereitschaft und Selbstbewusstsein stehen im Mittelpunkt unserer Lehr- und Lernkultur. Die Gemeinschaft in der Schule fördert und stärkt die Zusammengehörigkeit aller. Schulische Bildung besteht aus unserer Sicht nicht ausschließlich aus klassischem Unterricht in der Schule. Unserer Ansicht nach gehören zur Bildung auch persönlichkeitsfördernde, den persönlichen Horizont erweiternde und Zusatzengagement fordernde Aktivitäten dazu. Neben verschiedenen Angeboten innerhalb der Schule streben wir gerade Veranstaltungen an, die unsere Schülerinnen- und Schülerschaft aus der Schule hinausbringen: Austauschprogramme, Exkursionen und Schullandheime bzw. Studienfahrten.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Ausbildung von Politikmentoren

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • seit 40 Jahren wird jedes Jahr ein Schüleraustausch mit dem Colläge Geneviöve Anthonioz-DeGaulle in Cluses durchgeführt
  • seit 2 Jahren eine Schüleraustausch mit Bergamo in Italien
  • seit 1992 Jahren ein Schüleraustausch mit China (alle 2 Jahren)
  • Städtepartnerschaft mit Cluses (Frankreich)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • gemeinsame musikalische Arbeit zwischen dem liceo Suardo Bergamo und dem Musikgymnasium Trossingen - Orchesteraufführung

Relevante Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus
  • MINT Schule
  • Fair Trade Schule

Sonstiges

  • Unterstützung unser Schülerinnen und Schüler bei der Organisation von Individualreisen ins Ausland
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 540
Anzahl Lehrpersonal: 60
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=41&eid=6707&fcs=9ba6a8a49d49689275b50f2cdd9f7f86fc68edde10c951c6f4442b19062c5954_1695787615_168 01.04.2022 https://gymnasium-trossingen.de/ Hangenstr. 52 Trossingen 78647

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Ausbildung von Politikmentoren

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • seit 40 Jahren wird jedes Jahr ein Schüleraustausch mit dem Colläge Geneviöve Anthonioz-DeGaulle in Cluses durchgeführt
  • seit 2 Jahren eine Schüleraustausch mit Bergamo in Italien
  • seit 1992 Jahren ein Schüleraustausch mit China (alle 2 Jahren)
  • Städtepartnerschaft mit Cluses (Frankreich)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • gemeinsame musikalische Arbeit zwischen dem liceo Suardo Bergamo und dem Musikgymnasium Trossingen - Orchesteraufführung

Relevante Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus
  • MINT Schule
  • Fair Trade Schule

Sonstiges

  • Unterstützung unser Schülerinnen und Schüler bei der Organisation von Individualreisen ins Ausland

Das Gymnasium Trossingenist ein allgemeinbildendes Gymnasium mit solider und kompetenzorientierter Schulausbildung im Entwicklungsprozess.
Unsere Schule ist mit 540 Schülerinnen und Schülern überwiegend dreizügig, außerdem arbeiten hier 60 Lehrkräfte, eine Sekretärin, ein Hausmeister und eine Schulsozialarbeiterin.
Unsere Schülerinnen und Schüler erhalten eine breite Ausbildung und können zwischen verschiedenen Profilen wählen: Musikgymnasium, Bilingualer Zug in Englisch, naturwissenschaftliches, musikalisches oder sprachliches Profil Italienisch. Wir haben eine sehr heterogene Schülerinnen- und Schülerlandschaft, die ganz unterschiedliche Stärken und Interessen mitbringen. Um den unterschiedlichen Voraussetzungen gerecht zu werden, haben wir als Schulgemeinschaft seit 2018 den Fokus auf "Besser Lernen’ gesetzt. Seitdem befinden wir uns in einem großen Lern- und Entwicklungsprozess, bei dem sich alle am Schulleben Beteiligten einbringen und engagieren können. Aus der Arbeit verschiedener Arbeitskreise sind Ideen und Schulprojekte entstanden, die unser Schulleben weiter bereichern und vergrößern. Ein Ziel soll es sein, unsere internationalen und interkulturellen Strukturen weiter auszubauen und unsere Schülerinnen und Schüler so auf eine globale Zukunft besser vorzubereiten.


Schule gemeinsam gestalten, Menschlichkeit, gegenseitige Wertschätzung und Freude am gemeinsamen Lernen sind in unserer Schulgemeinschaft von zentraler Bedeutung. Besonderen Wert legen wir auf die Entwicklung und Förderung der Selbständigkeit, der Zusammenarbeit und der sozialen Mitverantwortung. Allgemeinbildung, Leistungsbereitschaft und Selbstbewusstsein stehen im Mittelpunkt unserer Lehr- und Lernkultur. Die Gemeinschaft in der Schule fördert und stärkt die Zusammengehörigkeit aller. Schulische Bildung besteht aus unserer Sicht nicht ausschließlich aus klassischem Unterricht in der Schule. Unserer Ansicht nach gehören zur Bildung auch persönlichkeitsfördernde, den persönlichen Horizont erweiternde und Zusatzengagement fordernde Aktivitäten dazu. Neben verschiedenen Angeboten innerhalb der Schule streben wir gerade Veranstaltungen an, die unsere Schülerinnen- und Schülerschaft aus der Schule hinausbringen: Austauschprogramme, Exkursionen und Schullandheime bzw. Studienfahrten.

Schulleitung: Markus Eisele
6.713
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Steckbrief

Aurelia-Wald-Gesamtschule Uetze

Allgemeine Informationen

Aurelia-Wald-Gesamtschule Uetze
Marktstraße 6
31311 Uetze
https://www.awg-uetze.de/
Schulleitung: Daniel Henke
Schulform: Gesamtschule
Schule:Global seit: 11.03.2022

Schulprofil


Die Aurelia-Wald-Gesamtschule ist eine IGS der Sekundarstufe mit knapp 700 Schülerinnen und Schülern und 57 Lehrkräften.

Wir sind eine Schule im Aufbau, die sich stetig evaluiert und neu denkt. Wir handeln im Sinne unserer Namansgeberin Aurelia Wald und haben Werte wie „Vielfalt als Chance nutzen“, „Verantwortung übernehmen“ und „Zukunft planen“ in unserem Leitbild fest verankert.

Wir sind eine sehr junge Schule, die, neben Englisch, drei Fremdsprachen anbietet (Französisch, Spanisch und Latein). Aus diesem Grund ist uns eine konstante Partnerschaft mit ausländischen Schulen wichtig, um die Entwicklung der interkulturellen Kompetenz und die Handlungsfähigkeit unserer Schülerinnen und Schüler zu fördern.

Uetze ist eine Kleinstadt in der Region Hannover, in der die wirtschaftliche Situation vieler Familien Auslandsaufenthalte leider nicht ermöglicht. Daher sind wir an einer Zusammenarbeit mit Schule: Global sehr interessiert, die uns auf dem organisatorischen Weg begleitet.


An unserer Schule wird die Individualität der Schülerinnen und Schüler wahrgenommen und wertgeschätzt. Wir gehen verantwortlich und weitsichtig neue Wege, wagen Veränderungen und evaluieren uns in einem stetigen Prozess. An unserer Schule hat jeder die Möglichkeit, einen Abschluss zu erreichen, wir verstehen uns als Schule für alle.

Ein freiheitliches demokratisches Denken, die Achtung der Persönlichkeit des anderen im Umgang miteinander, die Gewaltfreiheit und die Hilfsbereitschaft sind daher wesentliche Bestandteile unserer Schule.

Wir stellen uns aktiv gegen jegliche Form von Diskriminierung, Ausgrenzung, Rassismus und Unrecht. Wir sind uns als Schule der Verantwortung für den Einzelnen, aber insbesondere auch für die Gesellschaft bewusst.

Jede Schülerin und jeder Schüler wird an unserer Schule auf die Zukunft vorbereitet und wird in ihrer/seiner Persönlichkeit gestärkt die Schule verlassen.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  •     Tag der Demokratie
  •     Juniorwahl
  •     Besuch Landtag
  •     Kooperation mit der Gemeinde Uetze
  •     Projektunterricht zum Thema „Politik und Wirtschaft“ in Jahrgang 9
  •     Aurelia-Wald-Tag
  •     Anne-Frank-Tag

Interkulturelle Begegnungen

  • FranceMobil
  • White Horse Theatre
  • Themenfahrten ins Ausland (Barcelona, Malta, Oxford); coronabedingtseit 2020 entfallen

Interkulturelles Lernen

  • Sensibilisierung für kulturelle Unterschiede im Fremdsprachenunterricht, in Werte und Normen und in Gesellschaftswissenschaften

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Partnerstadt der Gemeinde Uetze: Balatongyörök (Ungarn)

Relevante Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Gastschülerin aus Venezuela (besuchte an unserer Schule den 9. und 10. Jahrgang)

Sonstiges

  • Ehemaliger Informationsabend über mögliche Auslandsaufenthalte in Zusammenarbeit mit YFU
Gesamtschule https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=37&eid=6713&fcs=c87dba7cec5b31e3e4b44a21cea3639b82961af637d0f4867b01990ffcaa6ece_1695787615_168 11.03.2022 https://www.awg-uetze.de/ Marktstraße 6 Uetze 31311

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  •     Tag der Demokratie
  •     Juniorwahl
  •     Besuch Landtag
  •     Kooperation mit der Gemeinde Uetze
  •     Projektunterricht zum Thema „Politik und Wirtschaft“ in Jahrgang 9
  •     Aurelia-Wald-Tag
  •     Anne-Frank-Tag

Interkulturelle Begegnungen

  • FranceMobil
  • White Horse Theatre
  • Themenfahrten ins Ausland (Barcelona, Malta, Oxford); coronabedingtseit 2020 entfallen

Interkulturelles Lernen

  • Sensibilisierung für kulturelle Unterschiede im Fremdsprachenunterricht, in Werte und Normen und in Gesellschaftswissenschaften

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Partnerstadt der Gemeinde Uetze: Balatongyörök (Ungarn)

Relevante Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Gastschülerin aus Venezuela (besuchte an unserer Schule den 9. und 10. Jahrgang)

Sonstiges

  • Ehemaliger Informationsabend über mögliche Auslandsaufenthalte in Zusammenarbeit mit YFU

Die Aurelia-Wald-Gesamtschule ist eine IGS der Sekundarstufe mit knapp 700 Schülerinnen und Schülern und 57 Lehrkräften.

Wir sind eine Schule im Aufbau, die sich stetig evaluiert und neu denkt. Wir handeln im Sinne unserer Namansgeberin Aurelia Wald und haben Werte wie „Vielfalt als Chance nutzen“, „Verantwortung übernehmen“ und „Zukunft planen“ in unserem Leitbild fest verankert.

Wir sind eine sehr junge Schule, die, neben Englisch, drei Fremdsprachen anbietet (Französisch, Spanisch und Latein). Aus diesem Grund ist uns eine konstante Partnerschaft mit ausländischen Schulen wichtig, um die Entwicklung der interkulturellen Kompetenz und die Handlungsfähigkeit unserer Schülerinnen und Schüler zu fördern.

Uetze ist eine Kleinstadt in der Region Hannover, in der die wirtschaftliche Situation vieler Familien Auslandsaufenthalte leider nicht ermöglicht. Daher sind wir an einer Zusammenarbeit mit Schule: Global sehr interessiert, die uns auf dem organisatorischen Weg begleitet.


An unserer Schule wird die Individualität der Schülerinnen und Schüler wahrgenommen und wertgeschätzt. Wir gehen verantwortlich und weitsichtig neue Wege, wagen Veränderungen und evaluieren uns in einem stetigen Prozess. An unserer Schule hat jeder die Möglichkeit, einen Abschluss zu erreichen, wir verstehen uns als Schule für alle.

Ein freiheitliches demokratisches Denken, die Achtung der Persönlichkeit des anderen im Umgang miteinander, die Gewaltfreiheit und die Hilfsbereitschaft sind daher wesentliche Bestandteile unserer Schule.

Wir stellen uns aktiv gegen jegliche Form von Diskriminierung, Ausgrenzung, Rassismus und Unrecht. Wir sind uns als Schule der Verantwortung für den Einzelnen, aber insbesondere auch für die Gesellschaft bewusst.

Jede Schülerin und jeder Schüler wird an unserer Schule auf die Zukunft vorbereitet und wird in ihrer/seiner Persönlichkeit gestärkt die Schule verlassen.

Schulleitung: Daniel Henke
11.485
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Steckbrief

Evangelisches Gymnasium Siegen-Weidenau

Allgemeine Informationen

Evangelisches Gymnasium Siegen-Weidenau
Im Tiergarten 5-7
57076 Siegen
https://www.evgym-siegen.de/
Schulleitung: Beate Brinkmann
Ansprechperson Internationales: Sandra Harnischmacher
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 720
Anzahl Lehrpersonal: ca. 60
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 10.03.2022

Schulprofil


Das Evangelische Gymnasium Siegen ist ein privates Gymnasium in Trägerschaft des Evangelischen Kirchenkreises Siegen-Wittgenstein mit ca. 60 Lehrkräften, davon 4 Referendarinnen und etwa 720 Schüler*innen unterschiedlicher Religionszugehörigkeiten / Konfessionen. Bei uns sollen Schüler*innen in ihrer Individualität ganzheitlich in den Blick genommen werden; wir legen viel Wert auf eine Begleitung der Persönlichkeitsentwicklung während der gesamten Schulzeit.
Unsere Schule zeichnet sich dadurch aus, dass es den Mitarbeitenden und auch den Schüler*innen und Eltern in vielfältiger Weise möglich ist, an der pädagogischen und organisatorischen Gestaltung des Schullebens zu partizipieren, z.B. in der Schulentwicklungsgruppe, welche sich mit aktuellen, die Schulentwicklung betreffenden Themen befasst.

Unsere derzeitige Klasse 8 wird der erste Jahrgang sein, der zum G9-Abschluss zurückkehrt. In unserem G9 Forum wird an der Ausgestaltung des neuen G9 gearbeitet, für welches an unserer Schule die Projektorientierung eine zentrale Bedeutung spielt. In der Klasse 10 ist ab dem SJ 2023/24 das Thema Interkulturalität vorgesehen, bei dem es uns besonders um die Stärkung des Europagedankens und Demokratiebildung gehen soll.


(Zu unseren Austauschprogrammen)
Der Wert internationaler Begegnungen zeigt sich besonders in der intensiven Zusammenarbeit mit unseren Partnerschulen in Polen, Israel und den USA. Hier spielt neben der allgemeinen Auseinandersetzung mit einer anderen Kultur auch der jeweilige geschichtliche Hintergrund eine Rolle. Im Sinne eines interkulturellen Lernens tragen die Erfahrungen zur Bildung der eigenen Identität entscheidend bei. Die intensive persönliche Auseinandersetzung mit anderen Lebenssituationen und Biografien im alltäglichen Miteinander einer Gastfamilie fördern dies in besonderer Weise.

(Unsere pädagogischen Schwerpunkte für G9)

– Individualisierung
– Stärkung individueller Kompetenzen
– Fachliche Tiefe
– Nachhaltigkeit
– Projektorientierung und fächerverbindendes Arbeiten

In diesen Schwerpunkten ist es unser Ziel, Schülerinnen und Schüler als ganzheitliche Menschen wahrzunehmen durch
– gemeinschaftliches Leben, gemeinsames Lernen, verankert in der Region und vernetzt in der Welt

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Klassenrat als verpflichtende Instanz ab Klasse 5 (mindestens 1x monatlich)
  • aktive SV Arbeit / Möglichkeit für SuS, an innerschulischen Gremien mitzuwirken (z.B. Schulentwicklungsgruppe, G9)
  • regelmäßige Teilnahme am Europaseminar in Vlotho (EF; Fachschaft Sozialwissenschaften)
  • Diakonisches Praktikum mit Projektkurs zu diversen gesellschaftlich-politisch relevanten Themen in der Q1

Interkulturelle Begegnungen

  • Zusammenarbeit mit dem Amerikahaus NRW (Gastvorträge von muttersprachlichen Student*inen) zum Thema „American Dream“ in der Q1

Interkulturelles Lernen

  • AG: Bilingual Club im Austausch mit einer Schule in England (Klasse 7)
  • AG: Schüler*innenfirma mit einer Schule in Israel
  • diverse Briefprojekte (Brieffreundschaften mit Israel und den USA)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Regelmäßiger Schüleraustausch mit mehreren Partnerschulen in der Oberstufe: Teilnahme optional, durch Förderverein förderbar
    (Partnerschulen mit jährlichem Austausch in Polen und Israel, Austausch alle 2 Jahre mit 2 Partnerschulen in Minnesota, USA)
  • Partnerschaft mit einer Schule in Tanzania, Unterstützung des Projektes Utho Nghati durch Sponsorenläufe

Schulprojekte im internationalem Bezug

  • Möglichkeit der Absolvierung von Praktika im Ausland in der Q1 (Projektkurse)
  • Möglichkeit der Absolvierung des Projektes Herausforderung im Ausland (Klasse 9)
  • breites Spektrum an Themen mit möglichem internationalem Bezug in den Projektkursen der Q1

Relevante Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus / Schule mit Courage (1 mal jährlich Veranstaltung eines von der SV geplanten Tages gegen Rechts / Tages gegen Diskriminierung)

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Möglichkeit der Aufnahme internationaler Gastschüler*innen im Zeitraum von wenigen Wochen bis hin zu einem Jahr: z.B. 2 Gastschüler*innen aus den USA für je 3-4 Monate 2020 und 2021, Aufnahme unterschiedlicher Gastschüler*innen z.B. aus Vietnam etc.

Sonstiges

  • DaZ in Kleingruppen
  • Angebote für das Erwerben von Sprachzertifikaten (Delf, Cambridge Certificate)
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 720
Anzahl Lehrpersonal: ca. 60
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=39&eid=11485&fcs=587938f67004195a6c2b128c636cb079bfcb8fbc6508dfa8cfbd53c6ee73ae2e_1695787615_168 10.03.2022 https://www.evgym-siegen.de/ Im Tiergarten 5-7 Siegen 57076

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Klassenrat als verpflichtende Instanz ab Klasse 5 (mindestens 1x monatlich)
  • aktive SV Arbeit / Möglichkeit für SuS, an innerschulischen Gremien mitzuwirken (z.B. Schulentwicklungsgruppe, G9)
  • regelmäßige Teilnahme am Europaseminar in Vlotho (EF; Fachschaft Sozialwissenschaften)
  • Diakonisches Praktikum mit Projektkurs zu diversen gesellschaftlich-politisch relevanten Themen in der Q1

Interkulturelle Begegnungen

  • Zusammenarbeit mit dem Amerikahaus NRW (Gastvorträge von muttersprachlichen Student*inen) zum Thema „American Dream“ in der Q1

Interkulturelles Lernen

  • AG: Bilingual Club im Austausch mit einer Schule in England (Klasse 7)
  • AG: Schüler*innenfirma mit einer Schule in Israel
  • diverse Briefprojekte (Brieffreundschaften mit Israel und den USA)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Regelmäßiger Schüleraustausch mit mehreren Partnerschulen in der Oberstufe: Teilnahme optional, durch Förderverein förderbar
    (Partnerschulen mit jährlichem Austausch in Polen und Israel, Austausch alle 2 Jahre mit 2 Partnerschulen in Minnesota, USA)
  • Partnerschaft mit einer Schule in Tanzania, Unterstützung des Projektes Utho Nghati durch Sponsorenläufe

Schulprojekte im internationalem Bezug

  • Möglichkeit der Absolvierung von Praktika im Ausland in der Q1 (Projektkurse)
  • Möglichkeit der Absolvierung des Projektes Herausforderung im Ausland (Klasse 9)
  • breites Spektrum an Themen mit möglichem internationalem Bezug in den Projektkursen der Q1

Relevante Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus / Schule mit Courage (1 mal jährlich Veranstaltung eines von der SV geplanten Tages gegen Rechts / Tages gegen Diskriminierung)

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Möglichkeit der Aufnahme internationaler Gastschüler*innen im Zeitraum von wenigen Wochen bis hin zu einem Jahr: z.B. 2 Gastschüler*innen aus den USA für je 3-4 Monate 2020 und 2021, Aufnahme unterschiedlicher Gastschüler*innen z.B. aus Vietnam etc.

Sonstiges

  • DaZ in Kleingruppen
  • Angebote für das Erwerben von Sprachzertifikaten (Delf, Cambridge Certificate)
Ansprechperson Internationales:

Das Evangelische Gymnasium Siegen ist ein privates Gymnasium in Trägerschaft des Evangelischen Kirchenkreises Siegen-Wittgenstein mit ca. 60 Lehrkräften, davon 4 Referendarinnen und etwa 720 Schüler*innen unterschiedlicher Religionszugehörigkeiten / Konfessionen. Bei uns sollen Schüler*innen in ihrer Individualität ganzheitlich in den Blick genommen werden; wir legen viel Wert auf eine Begleitung der Persönlichkeitsentwicklung während der gesamten Schulzeit.
Unsere Schule zeichnet sich dadurch aus, dass es den Mitarbeitenden und auch den Schüler*innen und Eltern in vielfältiger Weise möglich ist, an der pädagogischen und organisatorischen Gestaltung des Schullebens zu partizipieren, z.B. in der Schulentwicklungsgruppe, welche sich mit aktuellen, die Schulentwicklung betreffenden Themen befasst.

Unsere derzeitige Klasse 8 wird der erste Jahrgang sein, der zum G9-Abschluss zurückkehrt. In unserem G9 Forum wird an der Ausgestaltung des neuen G9 gearbeitet, für welches an unserer Schule die Projektorientierung eine zentrale Bedeutung spielt. In der Klasse 10 ist ab dem SJ 2023/24 das Thema Interkulturalität vorgesehen, bei dem es uns besonders um die Stärkung des Europagedankens und Demokratiebildung gehen soll.


(Zu unseren Austauschprogrammen)
Der Wert internationaler Begegnungen zeigt sich besonders in der intensiven Zusammenarbeit mit unseren Partnerschulen in Polen, Israel und den USA. Hier spielt neben der allgemeinen Auseinandersetzung mit einer anderen Kultur auch der jeweilige geschichtliche Hintergrund eine Rolle. Im Sinne eines interkulturellen Lernens tragen die Erfahrungen zur Bildung der eigenen Identität entscheidend bei. Die intensive persönliche Auseinandersetzung mit anderen Lebenssituationen und Biografien im alltäglichen Miteinander einer Gastfamilie fördern dies in besonderer Weise.

(Unsere pädagogischen Schwerpunkte für G9)

– Individualisierung
– Stärkung individueller Kompetenzen
– Fachliche Tiefe
– Nachhaltigkeit
– Projektorientierung und fächerverbindendes Arbeiten

In diesen Schwerpunkten ist es unser Ziel, Schülerinnen und Schüler als ganzheitliche Menschen wahrzunehmen durch
– gemeinschaftliches Leben, gemeinsames Lernen, verankert in der Region und vernetzt in der Welt

Sandra Harnischmacher
Schulleitung: Beate Brinkmann
6.625
Schule:Global Logo

Steckbrief

Nikolaus-Ehlen-Gymnasium Velbert

Allgemeine Informationen

Nikolaus-Ehlen-Gymnasium Velbert
Friedrich-Ebert-Str. 81
42549 Velbert
https://www.neg-velbert.de/
Schulleitung: OStD Conrad Aust
Ansprechperson Internationales: Birthe Flucht, Susanne Herzog
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 700
Anzahl Lehrpersonal: ca. 60
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 03.03.2022

Schulprofil


Das Nikolaus-Ehlen-Gymnasium (NEG) ist ein dreizügiges Halbtagsgymnasium (Standorttyp 4) im Zentrum von Velbert im Bundesland Nordrhein-Westfalen mit über 700 Schülerinnen und Schülern und ungefähr 60 Lehrerinnen und Lehrern.

Wir sind eine Schule, die ihren Unterricht an der Daltonpädagogik ausrichtet und somit die individuelle Förderung unserer Schülerinnen und Schüler in der Unterrichtsstruktur fest verankert hat. Am NEG bedeutet dies, dass die Schülerinnen und Schüler jeweils in der 3. und 6. Stunde eine gewisse Auswahl treffen können. Lernpläne informieren sie darüber, welche Aufgaben in den einzelnen Fächern im Laufe der Woche zu bearbeiten sind. An welchem Tag, in welcher Stunde oder bei welcher Lehrerin oder welchem Lehrer die Schülerinnen und Schüler ihrer Verpflichtung nachkommen, ist ihnen freigestellt.

Ein positives Ergebnis der Qualitätsanalyse 2019 war die Förderung der personalen und sozialen Kompetenz der Lerner an unserer Schule, die Auseinandersetzung mit Werten und Normen und die gelebten Integration vieler Kulturen. Interkulturelle Bildung und Begegnung finden sich daher im Schulalltag an vielen Stellen wieder, wir möchten das Thema jedoch durch die Bewerbung für das Siegel „Schule: Global“ konzeptionell verankern, ausbauen und sichtbar machen.


Leitsätze und Ziele laut Schulprogramm sind die folgenden:

Leitsatz 1: Individuelles Lernen stärken – Selbstständigkeit fördern
Leitsatz 2: Kompetenzen schulen – Leistung erbringen
Leitsatz 3: Werte vermitteln – Persönlichkeit bilden
Leitsatz 4: Kommunikation nutzen – Kooperation leben.

Unter Leitsatz 3 finden sich Anknüpfungspunkte für den Ausbau des Themas „Interkulturelle Bildung und Begegnung“ im Schulentwicklungsprozess:

– Das haben und vertiefen wir: Die Lehrerinne und Lehrer prüfen Möglichkeiten der Erweiterung fremdsprachlicher Kontakte.
– Daran arbeiten wir: Die Schulgemeinschaft initiiert fremdsprachliche Kontakte.
– Das wollen wir: Die Schulgemeinschaft hat regelmäßige internationale Kontakte und Kommunikation.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Siegel „Schule ohne Rassismus“ & AG, die zum Thema arbeitet

Interkulturelle Begegnungen

  • Tätigkeit von Fremdsprachenassistenten, in diesem Schuljahr aus den USA
  • Tagesausflüge nach Liege (Jg. 9) und London (EF)

Interkulturelles Lernen

  • Sprachzertifikate (Cambridge PET & CAE, DELF Diplom A1/ A2 und B1/B2)
  • Teilnahme am Wettbewerb “ The Big Challenge“
  • Englische Theater AG

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Italien / Partnerschule Liceo Gioberti in Turin

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Auland

  • Gastschülerinnen und Gastschüler verschiedener Organisationen besuchen das NEG, da sie in Velbert in einer Gastfamilie wohnen

Sonstiges

  • Vorbereitung auf Auslandsaufenthalte in der EF
  • Jährliche Infoveranstaltung Auslandsaufenthalte / Schüleraustausche
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 700
Anzahl Lehrpersonal: ca. 60
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=36&eid=6625&fcs=b4eb481e47a5f9b43f54f56ace0b2a656473f7f913e6108778138f2d9097e87e_1695787615_168 03.03.2022 https://www.neg-velbert.de/ Friedrich-Ebert-Str. 81 Velbert 42549

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Siegel „Schule ohne Rassismus“ & AG, die zum Thema arbeitet

Interkulturelle Begegnungen

  • Tätigkeit von Fremdsprachenassistenten, in diesem Schuljahr aus den USA
  • Tagesausflüge nach Liege (Jg. 9) und London (EF)

Interkulturelles Lernen

  • Sprachzertifikate (Cambridge PET & CAE, DELF Diplom A1/ A2 und B1/B2)
  • Teilnahme am Wettbewerb “ The Big Challenge“
  • Englische Theater AG

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Italien / Partnerschule Liceo Gioberti in Turin

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Auland

  • Gastschülerinnen und Gastschüler verschiedener Organisationen besuchen das NEG, da sie in Velbert in einer Gastfamilie wohnen

Sonstiges

  • Vorbereitung auf Auslandsaufenthalte in der EF
  • Jährliche Infoveranstaltung Auslandsaufenthalte / Schüleraustausche
Ansprechperson Internationales:

Das Nikolaus-Ehlen-Gymnasium (NEG) ist ein dreizügiges Halbtagsgymnasium (Standorttyp 4) im Zentrum von Velbert im Bundesland Nordrhein-Westfalen mit über 700 Schülerinnen und Schülern und ungefähr 60 Lehrerinnen und Lehrern.

Wir sind eine Schule, die ihren Unterricht an der Daltonpädagogik ausrichtet und somit die individuelle Förderung unserer Schülerinnen und Schüler in der Unterrichtsstruktur fest verankert hat. Am NEG bedeutet dies, dass die Schülerinnen und Schüler jeweils in der 3. und 6. Stunde eine gewisse Auswahl treffen können. Lernpläne informieren sie darüber, welche Aufgaben in den einzelnen Fächern im Laufe der Woche zu bearbeiten sind. An welchem Tag, in welcher Stunde oder bei welcher Lehrerin oder welchem Lehrer die Schülerinnen und Schüler ihrer Verpflichtung nachkommen, ist ihnen freigestellt.

Ein positives Ergebnis der Qualitätsanalyse 2019 war die Förderung der personalen und sozialen Kompetenz der Lerner an unserer Schule, die Auseinandersetzung mit Werten und Normen und die gelebten Integration vieler Kulturen. Interkulturelle Bildung und Begegnung finden sich daher im Schulalltag an vielen Stellen wieder, wir möchten das Thema jedoch durch die Bewerbung für das Siegel „Schule: Global“ konzeptionell verankern, ausbauen und sichtbar machen.


Leitsätze und Ziele laut Schulprogramm sind die folgenden:

Leitsatz 1: Individuelles Lernen stärken – Selbstständigkeit fördern
Leitsatz 2: Kompetenzen schulen – Leistung erbringen
Leitsatz 3: Werte vermitteln – Persönlichkeit bilden
Leitsatz 4: Kommunikation nutzen – Kooperation leben.

Unter Leitsatz 3 finden sich Anknüpfungspunkte für den Ausbau des Themas „Interkulturelle Bildung und Begegnung“ im Schulentwicklungsprozess:

– Das haben und vertiefen wir: Die Lehrerinne und Lehrer prüfen Möglichkeiten der Erweiterung fremdsprachlicher Kontakte.
– Daran arbeiten wir: Die Schulgemeinschaft initiiert fremdsprachliche Kontakte.
– Das wollen wir: Die Schulgemeinschaft hat regelmäßige internationale Kontakte und Kommunikation.

Birthe Flucht, Susanne Herzog
Schulleitung: OStD Conrad Aust
11.835
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Steckbrief

Karl-Schiller-Berufskolleg

Allgemeine Informationen

Karl-Schiller-Berufskolleg
Brügmannstr. 21
44135 Dortmund
http://www.ksbk-do.de/
Schulleitung: Dr. Uwe Wiemann
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 2.800
Anzahl Lehrpersonal: ca. 120
Schulform: Berufskolleg
Schule:Global seit: 01.03.2022

Schulprofil


Das Karl-Schiller-Berufskolleg liegt im Zentrum von Dortmund im Ruhrgebiet in NRW. Wir verstehen uns als innovative und aufgeschlossene kaufmännische Schule, in der circa 2.800 Lernende mit unterschiedlichstem interkulturellem Hintergrund und rund 120 Lehrkräfte in 20 verschiedenen Bildungsgängen der Berufsschule (duales System) und Bildungsgängen der Vollzeitform gemeinsam an der Zukunft arbeiten. Gegenseitiger Respekt und gelebte Fairness sind für uns wichtige grundlegende Werte im Umgang miteinander. Das äußert sich in vielen Aspekten unsere Schullebens.


Wir sind eine Schule der Vielfalt. Schülerinnen und Schüler lernen gemeinsam, unabhängig von ihrer Nationalität und Kultur, ihrem Leistungsvermögen oder einer Benachteiligung. Wir vermitteln Kompetenzen, Wissen und Werte, Fähigkeiten und Fertigkeiten, um unsere Schülerinnen und Schüler für die beruflichen, gesellschaftlichen und individuellen Herausforderungen der Zukunft zu qualifizieren. So befähigen wir jede Schülerin und jeden Schüler zur kritischen Teilhabe an einer demokratischen Gesellschaft.
Gemeinsam achten wir auf allen Ebenen bewusst darauf, dass das Miteinander groß geschrieben wird und wir eine Verantwortungsgemeinschaft bilden, die das ganze Schulleben und jede individuelle Persönlichkeit trägt. Wir gestalten Lernprozesse so, dass Schülerinnen und Schüler Verantwortung für ihr Handeln übernehmen und Selbstständigkeit. Wir kommunizieren wertschätzend und verpflichten uns zu Respekt und Toleranz im Umgang miteinander. Jede Form von Rassismus und Diskriminierung lehnen wir ab.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Siegelschule mit Unterrichtsmodulen zu "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage"
  • Projektschule im Schulnetz "Jugend debattiert" und "Jugend Gründet"
  • Kooperation und Projekte mit der Auslandsgesellschaft.de in Dortmund z.B. Zukunftswerkstatt Europe Direct Dortmund
  • Differenzierungskurs und AG "Wider des Vergessens" und "Erinnern für die Zukunft" mit dem Schwerpunkt NS Ideologie
  • Schwerpunktinhalt Rassismusprävention in den Fächern Gesellschaftslehre mit Geschichte/Politik

Interkulturelle Begegnungen

  • Kooperation mit der TU Dortmund "Ausländische Studierende an Dortmunder Schulen" 
  • eTwinning-Projekte mit Onlinebegegnungen mit europäischen Partnerschulen 
  • Kooperation für diverse Projekte und AGs mit der Jüdischen Gemeinde Dortmund & Verband Sinti und Roma NRW
  • Gedenkstättenfahrt nach Auschwitz mit internationalen Begegnungen z.B. israelische und polnische Jugendliche
  • Erasmus+ Berufsbildung "Lernmobilität für Einzelpersonen": Auslandsaufenthalte von jungen Menschen in der Berufsschule und Lehrkräfte

Interkulturelles Lernen

  • Differenzierungskurs interkulturelles Lernen in der 2-jährigen Höheren Berufsfachschule 
  • eTwinning und Austauschprojekte z.B. interkultureller Austausch mit Klassen aus den Niederlanden und Spanien 
  • Erasmus+ Berufsbildung "Lernmobilität für Einzelpersonen": Auslandsaufenthalte von jungen Menschen und Fortbildungen von Lehrkräften im europäischen Ausland

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • regelmäßige eTwinning-Projekte mit unterschiedlichen europäischen Partnerschulen zuletzt im SJ 2020/2021
  • aktuell Aufbau einer Schulpartnerschaft in Kooperation mit der Stadt Dortmund mit der Region Trabzon in der Türkei, sowie mit Schulen in Spanien und in der Stadt Zwolle, Niederlande
  • Onlineprojekt mit dem Deltion College in Zwolle (Niederlande) im SJ 2021/2022, sowie erste persönliche Besuche durch Lehrkräfte

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Differenzierungskurs Interkulturelle Kompetenz mit eTwinning-Projekten (europäische Schulpartnerschaften)
  • Onlineprojekt mit einer Partnerschule in Zwolle, Niederlande
  • Besuch der Gedenkstätte Ausschwitz mit interkulturellen Begegnungen sowie Besuch polnischer Städte z. B. Krakau
  • Unsere Schule ist eine Partner der Organisation CARE. CARE setzt sich weltweit für Bildung und den Kampf gegen Armut ein.

Relevante Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage
  • eTwinning
  • Schule der Zukunft für Nachhaltigkeit
  • Zukunftsschule NRW
  • Sozial genial
  • Dortmunder Modell Sprachkompetenz
  • Jugend debattiert
  • Jugend Gründet
  • Unsere Schule ist eine Partner der Organisation CARE. CARE setzt sich weltweit für Bildung und den Kampf gegen Armut ein.

Herkunftssprachliche Angebote

  • einige Schülerinnen und Schüler aus unseren internationalen Förderklassen erhalten in ihrer Schulkarriere an unserem BK z. B. Unterricht in der Fremdsprache Spanisch, dies ist in einigen Fällen auch die Herkunftssprache

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • keine Erfahrung, aber Offenheit läge vor

Sonstiges

  • jahrelange Erfahrung in der Aufnahme ausländischer
  • Fremdsprachenassistenzkräfte internationales Kollegium z. B. Lehrkraft aus Spanien
Berufskolleg
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 2.800
Anzahl Lehrpersonal: ca. 120
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=35&eid=11835&fcs=942acee58c049a405b25ec077fe847bc513dc3429a176e4adad2e96200f79b16_1695787615_168 01.03.2022 http://www.ksbk-do.de/ Brügmannstr. 21 Dortmund 44135

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Siegelschule mit Unterrichtsmodulen zu "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage"
  • Projektschule im Schulnetz "Jugend debattiert" und "Jugend Gründet"
  • Kooperation und Projekte mit der Auslandsgesellschaft.de in Dortmund z.B. Zukunftswerkstatt Europe Direct Dortmund
  • Differenzierungskurs und AG "Wider des Vergessens" und "Erinnern für die Zukunft" mit dem Schwerpunkt NS Ideologie
  • Schwerpunktinhalt Rassismusprävention in den Fächern Gesellschaftslehre mit Geschichte/Politik

Interkulturelle Begegnungen

  • Kooperation mit der TU Dortmund "Ausländische Studierende an Dortmunder Schulen" 
  • eTwinning-Projekte mit Onlinebegegnungen mit europäischen Partnerschulen 
  • Kooperation für diverse Projekte und AGs mit der Jüdischen Gemeinde Dortmund & Verband Sinti und Roma NRW
  • Gedenkstättenfahrt nach Auschwitz mit internationalen Begegnungen z.B. israelische und polnische Jugendliche
  • Erasmus+ Berufsbildung "Lernmobilität für Einzelpersonen": Auslandsaufenthalte von jungen Menschen in der Berufsschule und Lehrkräfte

Interkulturelles Lernen

  • Differenzierungskurs interkulturelles Lernen in der 2-jährigen Höheren Berufsfachschule 
  • eTwinning und Austauschprojekte z.B. interkultureller Austausch mit Klassen aus den Niederlanden und Spanien 
  • Erasmus+ Berufsbildung "Lernmobilität für Einzelpersonen": Auslandsaufenthalte von jungen Menschen und Fortbildungen von Lehrkräften im europäischen Ausland

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • regelmäßige eTwinning-Projekte mit unterschiedlichen europäischen Partnerschulen zuletzt im SJ 2020/2021
  • aktuell Aufbau einer Schulpartnerschaft in Kooperation mit der Stadt Dortmund mit der Region Trabzon in der Türkei, sowie mit Schulen in Spanien und in der Stadt Zwolle, Niederlande
  • Onlineprojekt mit dem Deltion College in Zwolle (Niederlande) im SJ 2021/2022, sowie erste persönliche Besuche durch Lehrkräfte

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Differenzierungskurs Interkulturelle Kompetenz mit eTwinning-Projekten (europäische Schulpartnerschaften)
  • Onlineprojekt mit einer Partnerschule in Zwolle, Niederlande
  • Besuch der Gedenkstätte Ausschwitz mit interkulturellen Begegnungen sowie Besuch polnischer Städte z. B. Krakau
  • Unsere Schule ist eine Partner der Organisation CARE. CARE setzt sich weltweit für Bildung und den Kampf gegen Armut ein.

Relevante Auszeichnungen

  • Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage
  • eTwinning
  • Schule der Zukunft für Nachhaltigkeit
  • Zukunftsschule NRW
  • Sozial genial
  • Dortmunder Modell Sprachkompetenz
  • Jugend debattiert
  • Jugend Gründet
  • Unsere Schule ist eine Partner der Organisation CARE. CARE setzt sich weltweit für Bildung und den Kampf gegen Armut ein.

Herkunftssprachliche Angebote

  • einige Schülerinnen und Schüler aus unseren internationalen Förderklassen erhalten in ihrer Schulkarriere an unserem BK z. B. Unterricht in der Fremdsprache Spanisch, dies ist in einigen Fällen auch die Herkunftssprache

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • keine Erfahrung, aber Offenheit läge vor

Sonstiges

  • jahrelange Erfahrung in der Aufnahme ausländischer
  • Fremdsprachenassistenzkräfte internationales Kollegium z. B. Lehrkraft aus Spanien

Das Karl-Schiller-Berufskolleg liegt im Zentrum von Dortmund im Ruhrgebiet in NRW. Wir verstehen uns als innovative und aufgeschlossene kaufmännische Schule, in der circa 2.800 Lernende mit unterschiedlichstem interkulturellem Hintergrund und rund 120 Lehrkräfte in 20 verschiedenen Bildungsgängen der Berufsschule (duales System) und Bildungsgängen der Vollzeitform gemeinsam an der Zukunft arbeiten. Gegenseitiger Respekt und gelebte Fairness sind für uns wichtige grundlegende Werte im Umgang miteinander. Das äußert sich in vielen Aspekten unsere Schullebens.


Wir sind eine Schule der Vielfalt. Schülerinnen und Schüler lernen gemeinsam, unabhängig von ihrer Nationalität und Kultur, ihrem Leistungsvermögen oder einer Benachteiligung. Wir vermitteln Kompetenzen, Wissen und Werte, Fähigkeiten und Fertigkeiten, um unsere Schülerinnen und Schüler für die beruflichen, gesellschaftlichen und individuellen Herausforderungen der Zukunft zu qualifizieren. So befähigen wir jede Schülerin und jeden Schüler zur kritischen Teilhabe an einer demokratischen Gesellschaft.
Gemeinsam achten wir auf allen Ebenen bewusst darauf, dass das Miteinander groß geschrieben wird und wir eine Verantwortungsgemeinschaft bilden, die das ganze Schulleben und jede individuelle Persönlichkeit trägt. Wir gestalten Lernprozesse so, dass Schülerinnen und Schüler Verantwortung für ihr Handeln übernehmen und Selbstständigkeit. Wir kommunizieren wertschätzend und verpflichten uns zu Respekt und Toleranz im Umgang miteinander. Jede Form von Rassismus und Diskriminierung lehnen wir ab.

Schulleitung: Dr. Uwe Wiemann
5.216
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Steckbrief

Gymnasium an der Gartenstraße

Allgemeine Informationen

Gymnasium an der Gartenstraße
Gartenstraße 154
41236 Mönchengladbach
https://webseite.gymga.de/wordpress/
Schulleitung: Luigi Giunta
Ansprechperson Internationales: Maite Elis
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 920
Anzahl Lehrpersonal: 87
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 17.12.2021

Schulprofil


Das Gymnasium an der Gartenstraße (GymöGa) Ist eine zertifizierte Europaschule und MINT-freundliche Schule (920 Schüler*innen und 87 Lehrer*innen) in Mönchengladbach mit zwei wesentlichen Grundsätzen: Tradition und Offenheit. Unsere Schulatmosphäre wird geprägt von einem ganz besonderen Miteinander in der Bildungs- und Erziehungsarbeit von Schüler*innen, Lehrer*innen und Eltern und zeichnet so unser Gymnasium zuallererst als partnerschaftliche Schule (europäischer Partner) aus. Wir verknüpfen das Erlernen moderner Fremdsprachen wie Englisch, Französisch und Spanisch eng mit der klassischen Bildung und dem Fach Latein, das bei uns schon ab Klasse 5 erlernt werden kann.

Wir leben und fördern internationale Kontakte, vermitteln Umweltbewusstsein (Fair Trade Schule, Schulgarten) und lehren und leben soziales Engagement. Im Zuge der Digitalisierung ist Informatik ein noch bedeutenderer Bestandteil unseres Fächerkanons geworden. Und schließlich bereiten wir unsere Schüler*innen als zertifizierte Schule mit vorbildlicher Berufsorientierung durch intensive Berufsvorbersitungsprogramme und eine Vielzahl von Kooperationen mit Universitäten und außerschulischen Betrieben im Rahmen von Hospitationen und Praktika vielseitig auf ihre Berufskarriere vor.


  1. Als zertifizierte Europaschule bereiten wir auf Leben, Lernen und Arbeiten in einem geeinten Europa vor: umfangreiches Fremdsprachenangebot, Sprachenzertifikate, bilingualer Zweig, internationale Kontakte, Euopa kennenlernen.
  2. Als zertifizierte MINT-Schule legen wir Grundlagen für das Verständnis einer technisierten und digitallsterten Welt: umfangreiches Angebot in den MINT-Fächem, Kooperationspartner, Wettbewerbe, Umwelterziehung.
  3. Unsere Schulkultur wird geprägt durch ein ganz intensives Miteinander von Schüler*innen, Lehrer*innen und Eltern in der Bildungs- und Erziehungsarbeit: Elternarbeit, Schüler helfen Schülern, Schulsanitätsdienst, Streitschlichtung, Kooperation mit Partnern, sozialer Tag, Umweltprojekte.
  4. Bei uns wird Kultur in verschiedenen Bereichen nicht nur vermittelt, sondern erlebt und gelebt: Theater AG, Orchester, Schulchor, Instrumentenzirkel, Kunst-Wechselausstellungen.
  5. Lernberatung, Fachförderung, Begabtenförderung

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung: 

  • Jährlicher Besuch des Europäischen Parlaments, Fair Trade AG

Interkulturelle Begegnungen

  • Sternstunden (Projekt zur Förderung der Integration an unserer Schule), Praktikas in Frankreich, digitaler Schüleraustausch mit Italien

Interkulturelles Lernen

  • Sternstunden, Praktikas in Frankreich

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Jährlicher einwöchiger Austausch mit einer Partnerschule in Frankreich
  • Austausch mit einer Schule auf Mallorca

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Zwei Projekttreffen im Jahr für die bilingualen Kurse und Wirtschaftsenglisch-Kurse in den Niederlanden

Relevante Auszeichnungen

  • Europaschule
  • MINT- Schule
  • Ausbildungsfreundliche Schule

Herkunftssprachliche Angebote

Angebot folgender Zertifikate in AG-Form:

  • Spanisch
  • Türkisch
  • Wirtschaftsenglisch
  • Kooperation mit weiteren herkunftssprachlichen Schulen

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Regelmäßige Aufnahme von GastschülerInnen aus verschiedenen Ländern (z.B. 2021 Schülerin aus Ecuador)

Sonstiges

  • Sozialer Tag für unsere Partnerschule in Afrika
  • Anstreben der Erasmus+ Akkreditierung
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 920
Anzahl Lehrpersonal: 87
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=15&eid=5216&fcs=65e17841a5978b857d287f3508ca362d1b6b485e794adbbc75363502d1c17f90_1695787615_168 17.12.2021 https://webseite.gymga.de/wordpress/ Gartenstraße 154 Mönchengladbach 41236

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung: 

  • Jährlicher Besuch des Europäischen Parlaments, Fair Trade AG

Interkulturelle Begegnungen

  • Sternstunden (Projekt zur Förderung der Integration an unserer Schule), Praktikas in Frankreich, digitaler Schüleraustausch mit Italien

Interkulturelles Lernen

  • Sternstunden, Praktikas in Frankreich

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Jährlicher einwöchiger Austausch mit einer Partnerschule in Frankreich
  • Austausch mit einer Schule auf Mallorca

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Zwei Projekttreffen im Jahr für die bilingualen Kurse und Wirtschaftsenglisch-Kurse in den Niederlanden

Relevante Auszeichnungen

  • Europaschule
  • MINT- Schule
  • Ausbildungsfreundliche Schule

Herkunftssprachliche Angebote

Angebot folgender Zertifikate in AG-Form:

  • Spanisch
  • Türkisch
  • Wirtschaftsenglisch
  • Kooperation mit weiteren herkunftssprachlichen Schulen

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Regelmäßige Aufnahme von GastschülerInnen aus verschiedenen Ländern (z.B. 2021 Schülerin aus Ecuador)

Sonstiges

  • Sozialer Tag für unsere Partnerschule in Afrika
  • Anstreben der Erasmus+ Akkreditierung
Ansprechperson Internationales:

Das Gymnasium an der Gartenstraße (GymöGa) Ist eine zertifizierte Europaschule und MINT-freundliche Schule (920 Schüler*innen und 87 Lehrer*innen) in Mönchengladbach mit zwei wesentlichen Grundsätzen: Tradition und Offenheit. Unsere Schulatmosphäre wird geprägt von einem ganz besonderen Miteinander in der Bildungs- und Erziehungsarbeit von Schüler*innen, Lehrer*innen und Eltern und zeichnet so unser Gymnasium zuallererst als partnerschaftliche Schule (europäischer Partner) aus. Wir verknüpfen das Erlernen moderner Fremdsprachen wie Englisch, Französisch und Spanisch eng mit der klassischen Bildung und dem Fach Latein, das bei uns schon ab Klasse 5 erlernt werden kann.

Wir leben und fördern internationale Kontakte, vermitteln Umweltbewusstsein (Fair Trade Schule, Schulgarten) und lehren und leben soziales Engagement. Im Zuge der Digitalisierung ist Informatik ein noch bedeutenderer Bestandteil unseres Fächerkanons geworden. Und schließlich bereiten wir unsere Schüler*innen als zertifizierte Schule mit vorbildlicher Berufsorientierung durch intensive Berufsvorbersitungsprogramme und eine Vielzahl von Kooperationen mit Universitäten und außerschulischen Betrieben im Rahmen von Hospitationen und Praktika vielseitig auf ihre Berufskarriere vor.


  1. Als zertifizierte Europaschule bereiten wir auf Leben, Lernen und Arbeiten in einem geeinten Europa vor: umfangreiches Fremdsprachenangebot, Sprachenzertifikate, bilingualer Zweig, internationale Kontakte, Euopa kennenlernen.
  2. Als zertifizierte MINT-Schule legen wir Grundlagen für das Verständnis einer technisierten und digitallsterten Welt: umfangreiches Angebot in den MINT-Fächem, Kooperationspartner, Wettbewerbe, Umwelterziehung.
  3. Unsere Schulkultur wird geprägt durch ein ganz intensives Miteinander von Schüler*innen, Lehrer*innen und Eltern in der Bildungs- und Erziehungsarbeit: Elternarbeit, Schüler helfen Schülern, Schulsanitätsdienst, Streitschlichtung, Kooperation mit Partnern, sozialer Tag, Umweltprojekte.
  4. Bei uns wird Kultur in verschiedenen Bereichen nicht nur vermittelt, sondern erlebt und gelebt: Theater AG, Orchester, Schulchor, Instrumentenzirkel, Kunst-Wechselausstellungen.
  5. Lernberatung, Fachförderung, Begabtenförderung
Maite Elis
Schulleitung: Luigi Giunta
5.218
Schule:Global Logo

Steckbrief

Goerdeler Gymnasium Paderborn

Allgemeine Informationen

Goerdeler Gymnasium Paderborn
Goerdelerstraße 35
33102 Paderborn
https://goerdeler.lspb.de/wordpress/
Ansprechperson Internationales: Maria Delgado
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 670
Anzahl Lehrpersonal: 65
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 17.12.2021

Schulprofil


Heimisch in der Universität und Domstadt Paderborn ist das Goerdeler-Gymnasium seit 1967 ein Ort zum Gestalten und Wohlfühlen. Menschen aller Altersstufen begegnen sich hier stets mit gegenseitiger Achtung und Wertschätzung.

Als Lern- und Lehrraum fördert das Goerdeler-Gymnasium die individuelle Entwicklung und Entfaltung seiner Schüler*innen und ermöglicht diesen vielfältige Erfahrungen, um ihre fachlichen, persönlichen und sozialen Kompetenzen auszubauen. Für naturwissenschaftlich bzw. musikalisch interessierte Schüler*innen gibt es am Goerdeler-Gymnasium die Möglichkeit Profilklassen zu besuchen.

Das Goerdeler-Gymnasium ist offen für Neues und stellt sich den gesellschaftlichen Zukunftsaufgaben. Es ermöglicht einen zeitgemäßen Einsatz digitaler Medien im Unterricht und bietet Raum für aktive und kritische Auseinandersetzungen mit der medialen Welt.

Zusätzlich nutzt die Schule interne und außerschulische Lernarrangements mit dem Ziel einer demokratischen und weltoffenen Erziehung. Wichtige Fundamente wie Hilfsbereitschaft, Verständnis und Toleranz sind Werte, die den Schüler*innen in diesem Zusammenhang vermittelt werden.

In Zukunft möchte das Goerdeler-Gymnasium intensiver den internationalen Austausch fördern, um Schüler*innen zu ermöglichen, sich in der sich globalisierenden Welt sicher zu bewegen und somit zu orientieren.


Interkulturelle Begegnungen:
Seit Januar 2020 bietet das Goerdeler-Gymnasium ferner einen Austausch mit der als „Green Tree" zertifizierten britischen Auslandsschule „Attenborough-School“ in Paderborn- Sennelager für die Klasse 6 an. Mit diesem Projekt möchte die Fachschaft Englisch den Englisch-Unterricht in der Erprobungsstufe erweitern (vgl. SILP der Fachschaft Englisch) und den jüngeren Schüler*innen einen aktiven Sprach- und Kulturaustausch durch den Kontakt zur britischen Schule vor Ort ermöglichen.

Partnerschule im Ausland:
Schüler*innen der Jahrgangsstufe 9 (G8) bzw. 10 (9), die bereit sind, im Folgejahr einen Austauschschüler aus Przemysl aufzunehmen, können am Schüleraustausch mit Polen teilnehmen. Die 10-tägige Fahrt beinhaltet einen Besuch der Gedenkstätte Auschwitz und der Stadt Krakau sowie einen 7-tägigen Aufenthalt in Gastfamilien.

Projekt „Sprachschätze“
Seit 2018 wird das Projekt „ Sprachschätze“ der Kommunalen Integrationszentren NRW an unserer Schule regelmäßig im ersten Halbjahr der Jahrgangsstufe 5 durchgeführt. Die Schüler*innen erproben dabei unter professioneller theaterpädagogischer Leitung ein kurzes Bühnenstück zur Bedeutung von Interkulturalität und Sprachenvielfalt.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen

  • Austausch mit der „Green Tree Attenborough-School“ in Paderborn-Sennelager (Zertifizierte britische Auslandschule)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Schüleraustausch mit dem Liceum Il in Przemysl

Relevante Auszeichnungen

  • Mint freundliche Schule
  • Wir machen mit - Jugend debattiert
  • Digitale Schule
  • Medien Scouts Schule
  • Lernpotenziale Individuell fördern im Gymnasium
  • Zukunftsschulen NRW
  • Berufswahl, Studienwahl/ Berufliche Orientierung
  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage

Herkunftssprachliche Angebote

  • Delf-AG / Cambridge Certificate

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Zurzeit besuchen 2 amerikanische Schülerinnen den Unterricht der Q1
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 670
Anzahl Lehrpersonal: 65
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=30&eid=5218&fcs=b5e2e9e461bd727eb1430c578dde4ca16108bae1bd76f18778148ef4bb06557e_1695787615_168 17.12.2021 https://goerdeler.lspb.de/wordpress/ Goerdelerstraße 35 Paderborn 33102

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen

  • Austausch mit der „Green Tree Attenborough-School“ in Paderborn-Sennelager (Zertifizierte britische Auslandschule)

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Schüleraustausch mit dem Liceum Il in Przemysl

Relevante Auszeichnungen

  • Mint freundliche Schule
  • Wir machen mit - Jugend debattiert
  • Digitale Schule
  • Medien Scouts Schule
  • Lernpotenziale Individuell fördern im Gymnasium
  • Zukunftsschulen NRW
  • Berufswahl, Studienwahl/ Berufliche Orientierung
  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage

Herkunftssprachliche Angebote

  • Delf-AG / Cambridge Certificate

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Zurzeit besuchen 2 amerikanische Schülerinnen den Unterricht der Q1
Ansprechperson Internationales:

Heimisch in der Universität und Domstadt Paderborn ist das Goerdeler-Gymnasium seit 1967 ein Ort zum Gestalten und Wohlfühlen. Menschen aller Altersstufen begegnen sich hier stets mit gegenseitiger Achtung und Wertschätzung.

Als Lern- und Lehrraum fördert das Goerdeler-Gymnasium die individuelle Entwicklung und Entfaltung seiner Schüler*innen und ermöglicht diesen vielfältige Erfahrungen, um ihre fachlichen, persönlichen und sozialen Kompetenzen auszubauen. Für naturwissenschaftlich bzw. musikalisch interessierte Schüler*innen gibt es am Goerdeler-Gymnasium die Möglichkeit Profilklassen zu besuchen.

Das Goerdeler-Gymnasium ist offen für Neues und stellt sich den gesellschaftlichen Zukunftsaufgaben. Es ermöglicht einen zeitgemäßen Einsatz digitaler Medien im Unterricht und bietet Raum für aktive und kritische Auseinandersetzungen mit der medialen Welt.

Zusätzlich nutzt die Schule interne und außerschulische Lernarrangements mit dem Ziel einer demokratischen und weltoffenen Erziehung. Wichtige Fundamente wie Hilfsbereitschaft, Verständnis und Toleranz sind Werte, die den Schüler*innen in diesem Zusammenhang vermittelt werden.

In Zukunft möchte das Goerdeler-Gymnasium intensiver den internationalen Austausch fördern, um Schüler*innen zu ermöglichen, sich in der sich globalisierenden Welt sicher zu bewegen und somit zu orientieren.


Interkulturelle Begegnungen:
Seit Januar 2020 bietet das Goerdeler-Gymnasium ferner einen Austausch mit der als „Green Tree" zertifizierten britischen Auslandsschule „Attenborough-School“ in Paderborn- Sennelager für die Klasse 6 an. Mit diesem Projekt möchte die Fachschaft Englisch den Englisch-Unterricht in der Erprobungsstufe erweitern (vgl. SILP der Fachschaft Englisch) und den jüngeren Schüler*innen einen aktiven Sprach- und Kulturaustausch durch den Kontakt zur britischen Schule vor Ort ermöglichen.

Partnerschule im Ausland:
Schüler*innen der Jahrgangsstufe 9 (G8) bzw. 10 (9), die bereit sind, im Folgejahr einen Austauschschüler aus Przemysl aufzunehmen, können am Schüleraustausch mit Polen teilnehmen. Die 10-tägige Fahrt beinhaltet einen Besuch der Gedenkstätte Auschwitz und der Stadt Krakau sowie einen 7-tägigen Aufenthalt in Gastfamilien.

Projekt „Sprachschätze“
Seit 2018 wird das Projekt „ Sprachschätze“ der Kommunalen Integrationszentren NRW an unserer Schule regelmäßig im ersten Halbjahr der Jahrgangsstufe 5 durchgeführt. Die Schüler*innen erproben dabei unter professioneller theaterpädagogischer Leitung ein kurzes Bühnenstück zur Bedeutung von Interkulturalität und Sprachenvielfalt.

Maria Delgado
3.155
Schule:Global Logo

Steckbrief

Regionale Schule Lübz

Allgemeine Informationen

Regionale Schule Lübz
Schützenstraße 35
19386 Lübz
https://regionale-schule-luebz.de/
Schulleitung: Frau Krüger
Ansprechperson Internationales: Julia Wagner
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 300
Anzahl Lehrpersonal: 23
Schulform: Regionalschule
Schule:Global seit: 16.12.2021

Schulprofil


Die Regionale Schule Lübz ist eine zwei- und dreizügige Schule mit ca. 300 Schülerinnen und Schülern und 23 Lehrerinnen und Lehrern. Lübz ist eine kleine Stadt in einer eher ländlich geprägten Gegend in Mecklenburg Vorpommern.

Die Schülerschaft und deren Eltern stammen hauptsächlich aus der Region, es gibt sehr wenig Diversität. Kontakte mit anderen Kulturen oder Nationalitäten sind extrem rar, das Interesse daran ist bisher gering. Allerdings sind die Schülerinnen und Schüler sehr motiviert, wenn es um "echte" Kontakte geht, wie z.B. der Briefaustausch mit einer Junior High School in Toledo, Ohio, USA.

Da die Kinder und Jugendlichen privat wenig Möglichkeiten haben andere Kulturen kennenzulernen, ist es wichtig, dies im schulischen Bereich zu ermöglichen. Durch die Unkenntnis und Fremdheit entsteht z.T. Abneigung gegen andere Kulturen, die auch in den Elternhäusern zu finden ist. Die Schule ist keine Ganztagsschule und es werden ganz klassisch die Schulfächerunterrichtet, die im Kontingent gefordert sind.

Projekttage oder -wochen finden zur Zeit Corona-bedingt kaum oder gar nicht statt. Hier soll und muss mehr getan werden. Deshalb ist die Schule gerade im Programm KULTUR.LAND.SCHULE aufgenommen worden, um mehr künstlerische und kulturelle Projekte anbieten zu können.


Auszug aus dem Schulprogramm zum Thema "Schulklima":

Wir schaffen gemeinsam ein positives Arbeits- und Lernklima und setzen konsequent unsere Schulordnung um.

Ziele:
a) Wir sind höflich und ehrlich zueinander.
b) Wir gehen gewaltfrei und respektvoll miteinander um.
c) Wir achten auf sorgfältigen Umgang mit Schulgegenständen und jede Klasse hält ihr Pflegeobjekt
auf dem Schulhof in eigener Verantwortung sauber.
d) Wir stärken die Fähigkeit der Kolleg*innen im täglichen Umgang mit lern- und verhaltensauffälligen
Schüler*innen.
e) Jede*r Schüler*in und jede*r Lehrer*in übernimmt Verantwortung im Schulbetrieb.

Interkulturelle Bildung und Begegnung ist im Schulprogramm noch nicht festgeschrieben.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung /Demokratiebildung

  • Schulsprecher*innen vertreten die Schülerschaft und haben regelmäßige Besprechungen mit allen Klassensprecher*innen.

Interkulturelle Begegnungen

  • Austausch mit Partnerschule in Hamburg mit internationaler Schülerschaft

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Brieffreundschaften in die USA

Sonstiges

  • Es wird ein Austausch mit der multikulturellen Stadtteilschule Am Heidberg in Hamburg geplant.
Regionalschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 300
Anzahl Lehrpersonal: 23
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=14&eid=3155&fcs=e09f246d67b9a0049aec8cb8eed50aa53a4b3bd25490c97c9ecbfd10dc5138ed_1695787615_168 16.12.2021 https://regionale-schule-luebz.de/ Schützenstraße 35 Lübz 19386

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung /Demokratiebildung

  • Schulsprecher*innen vertreten die Schülerschaft und haben regelmäßige Besprechungen mit allen Klassensprecher*innen.

Interkulturelle Begegnungen

  • Austausch mit Partnerschule in Hamburg mit internationaler Schülerschaft

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Brieffreundschaften in die USA

Sonstiges

  • Es wird ein Austausch mit der multikulturellen Stadtteilschule Am Heidberg in Hamburg geplant.
Ansprechperson Internationales:

Die Regionale Schule Lübz ist eine zwei- und dreizügige Schule mit ca. 300 Schülerinnen und Schülern und 23 Lehrerinnen und Lehrern. Lübz ist eine kleine Stadt in einer eher ländlich geprägten Gegend in Mecklenburg Vorpommern.

Die Schülerschaft und deren Eltern stammen hauptsächlich aus der Region, es gibt sehr wenig Diversität. Kontakte mit anderen Kulturen oder Nationalitäten sind extrem rar, das Interesse daran ist bisher gering. Allerdings sind die Schülerinnen und Schüler sehr motiviert, wenn es um "echte" Kontakte geht, wie z.B. der Briefaustausch mit einer Junior High School in Toledo, Ohio, USA.

Da die Kinder und Jugendlichen privat wenig Möglichkeiten haben andere Kulturen kennenzulernen, ist es wichtig, dies im schulischen Bereich zu ermöglichen. Durch die Unkenntnis und Fremdheit entsteht z.T. Abneigung gegen andere Kulturen, die auch in den Elternhäusern zu finden ist. Die Schule ist keine Ganztagsschule und es werden ganz klassisch die Schulfächerunterrichtet, die im Kontingent gefordert sind.

Projekttage oder -wochen finden zur Zeit Corona-bedingt kaum oder gar nicht statt. Hier soll und muss mehr getan werden. Deshalb ist die Schule gerade im Programm KULTUR.LAND.SCHULE aufgenommen worden, um mehr künstlerische und kulturelle Projekte anbieten zu können.


Auszug aus dem Schulprogramm zum Thema "Schulklima":

Wir schaffen gemeinsam ein positives Arbeits- und Lernklima und setzen konsequent unsere Schulordnung um.

Ziele:
a) Wir sind höflich und ehrlich zueinander.
b) Wir gehen gewaltfrei und respektvoll miteinander um.
c) Wir achten auf sorgfältigen Umgang mit Schulgegenständen und jede Klasse hält ihr Pflegeobjekt
auf dem Schulhof in eigener Verantwortung sauber.
d) Wir stärken die Fähigkeit der Kolleg*innen im täglichen Umgang mit lern- und verhaltensauffälligen
Schüler*innen.
e) Jede*r Schüler*in und jede*r Lehrer*in übernimmt Verantwortung im Schulbetrieb.

Interkulturelle Bildung und Begegnung ist im Schulprogramm noch nicht festgeschrieben.

Julia Wagner
Schulleitung: Frau Krüger
5.346
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Steckbrief

Friedrich-August-Genth-Schule

Allgemeine Informationen

Friedrich-August-Genth-Schule
Gelnhäuserstr. 1-5
63607 Wächtersbach
http://genth-schule.de/index.php
Schulleitung: Dirk Eckrich
Ansprechperson Internationales: Ramona Walz
Schulform: Kooperative Gesamtschule
Schule:Global seit: 25.11.2021

Schulprofil


Die Friedrich-August-Genth Schule ist eine Schulformbezogene (kooperative ) Gesamtschule mit pädagogischer Mittagsbetreuung ohne Förderstufe und ohne Oberstufe.

Die Ausstattung der Klassenräume umfasst bereits Computer, Beamer und Dokumentenkameras. In drei Klassenräumen können im Unterricht interaktive Whiteboards als Ersatz oder Ergänzung zur grünen Wandtafel genutzt werden. Im nächsten Schuljahr wird es die erste IPad Klasse und AppleTV in einigen Räumen geben. Die Genth-Schule verfügt derzeit über 3 Computerräume mit jeweils 21 Schüler*innen- und einem Lehrendenbeitsplatz. Alle PCs haben Zugriff auf das Internet.

An der FAG wurden zwei Intensiv-Klassen für Kinder gebildet, die aus dem Ausland nach Deutschland gekommen sind und noch nicht über ausreichende Sprachkenntnisse verfügen. Sie werden nach bzw. über 2 Jahre in Regelklassen bzw. in die Schulgemeinschaft integriert.


Fremdsprachenangebot: Englisch als 1. Fremdsprache für alle Schulzweige, Spanisch, Französisch oder Latein als zweite Fremdsprache im Gymnasialzweig ab Klasse 7, Französisch oder Spanisch als zweite Fremdsprache im Realschulzweig.

AGs in der pädagogischen Mittagsbetreuung: unter anderem Türkisch, Spanisch und Russisch.

Wander- und Studienfahrten: Landschulheimaufenthalt in Jg. 5, Wanderfahrten mit sportlichem Schwerpunkt in der Jahrgangsstufe 8, Schüleraustausch mit Spanien und Frankreich, Sprachreise nach England, Spanien.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen

  • Austausche

Interkulturelles Lernen

  • Austausche: Vor- und Nachbereitung,
  • Projekte mit e-Twinning (gemeinsames Lied)

Parnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Torre del Mar
  • Chätillon
  • Vonnas

Herkunftssprachliche Angebote

  • Türkisch
  • Russisch

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Gastschüler*innen aus Südamerika

Sonstiges

  • Werbung für mehrmonatiger Austausch mit Frankreich
Kooperative Gesamtschule https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=17&eid=5346&fcs=4b58e3930d0955f1af830679649eb8e2d6713974f58b6db5ff590cc1cfbf92f3_1695787615_168 25.11.2021 http://genth-schule.de/index.php Gelnhäuserstr. 1-5 Wächtersbach 63607

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen

  • Austausche

Interkulturelles Lernen

  • Austausche: Vor- und Nachbereitung,
  • Projekte mit e-Twinning (gemeinsames Lied)

Parnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Torre del Mar
  • Chätillon
  • Vonnas

Herkunftssprachliche Angebote

  • Türkisch
  • Russisch

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Gastschüler*innen aus Südamerika

Sonstiges

  • Werbung für mehrmonatiger Austausch mit Frankreich
Ansprechperson Internationales:

Die Friedrich-August-Genth Schule ist eine Schulformbezogene (kooperative ) Gesamtschule mit pädagogischer Mittagsbetreuung ohne Förderstufe und ohne Oberstufe.

Die Ausstattung der Klassenräume umfasst bereits Computer, Beamer und Dokumentenkameras. In drei Klassenräumen können im Unterricht interaktive Whiteboards als Ersatz oder Ergänzung zur grünen Wandtafel genutzt werden. Im nächsten Schuljahr wird es die erste IPad Klasse und AppleTV in einigen Räumen geben. Die Genth-Schule verfügt derzeit über 3 Computerräume mit jeweils 21 Schüler*innen- und einem Lehrendenbeitsplatz. Alle PCs haben Zugriff auf das Internet.

An der FAG wurden zwei Intensiv-Klassen für Kinder gebildet, die aus dem Ausland nach Deutschland gekommen sind und noch nicht über ausreichende Sprachkenntnisse verfügen. Sie werden nach bzw. über 2 Jahre in Regelklassen bzw. in die Schulgemeinschaft integriert.


Fremdsprachenangebot: Englisch als 1. Fremdsprache für alle Schulzweige, Spanisch, Französisch oder Latein als zweite Fremdsprache im Gymnasialzweig ab Klasse 7, Französisch oder Spanisch als zweite Fremdsprache im Realschulzweig.

AGs in der pädagogischen Mittagsbetreuung: unter anderem Türkisch, Spanisch und Russisch.

Wander- und Studienfahrten: Landschulheimaufenthalt in Jg. 5, Wanderfahrten mit sportlichem Schwerpunkt in der Jahrgangsstufe 8, Schüleraustausch mit Spanien und Frankreich, Sprachreise nach England, Spanien.

Ramona Walz
Schulleitung: Dirk Eckrich
1.427
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Steckbrief

Scheffel-Gymnasium Lahr

Allgemeine Informationen

Scheffel-Gymnasium Lahr
Otto-Hahn-Str. 7
77933 Lahr/Schwarzwald
http://www.scheffel.og.bw.schule.de/cms/
Schulleitung: Antje Bohnsack
Ansprechperson Internationales: Nils Henkel
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 730
Anzahl Lehrpersonal: 80
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 06.10.2021

Schulprofil


Das Scheffel-Gymnasium Lahr zählt im Schuljahr 2020/2021 insgesamt 730 Schüler*innen und 80 Lehrkräfte. Wir liegen im Westen der Kreisstadt Lahr und haben als Besonderheit einen Bili-Zug (Englisch) und einen Hochbegabtenzug. Darüber hinaus sind wir Natworking-Schule und nehmen seit vier Jahren an der Bund-Länder-Initiative LemaSals Clusterkoordinationsschule statt. Außerdem haben wir eine VKL-Klasse zur Integration von Nicht-Deutschsprachigen Kindern im deutschen Schulsystem.

Durch unsere geografische Lage haben wir eine mitunter sehr bunt gemischte Schülerschaft, was wir auch als Trumpf ansehen. Daher ist einer unsere Leitgedanken "Wir fördern Vielfalt". Unser Jugendbegleiterprogramm kümmert sich um die Nachmittagsbetreuung und Nachhilfe. Unsere Mensa bietet ausgewogene Biolebensmittel an. Hinter der Schule befindet sich ein Sportzentrum mit einer Doppelsporthalle sowie einem Hallenschwimmbad.

Wir bieten die Fremdsprachen Englisch, Französisch, Latein und Italienisch sowie eine Chinesisch AG an.


In unserem Schulleitbild haben wir als eine Säule den Leitsatz: "Wir fühlen uns der humanistischen Tradition verbunden und sind anderen Kulturen gegenüber offen". Wir wollen uns mit anderen Kulturen auseinandersetzen und auch eigene Traditionen hinterfragen. Mit dem Ziel der Entwicklung eigenständiger Persönlichkeiten, von Geschichtsbewusstsein, von Toleranz und Verantwortung für die Gemeinschaft streben wir vielfältige Kontakte in die Welt an. Hierbei nehmen die Austausche mit USA, Frankreich, Italien und China sowie der Studienaufenthalt in Egnland eine wichtige Rolle ein, um diese Ziele umzusetzen. Ein besonderes Angebot geben wir unseren Zehntklässler*innen, die für ein Berufspraktikum nach Paris in eine französische Familie gehen können. Studienfahrten nach Italien, England und Frankreich zeugen ebenso von diesem Anspruch und sorgen für eine weitgefächerte Auseinandersetzung mit anderen Kulturen. Desweiteren legt eine Schüler-Lehrer-Gruppeaktuell einen "interkulturellen Garten" an.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Besuch im Europäischen Parlament; SMV-AG; deutsch-französisches BOGy-Projekt

Interkulturelle Begegnungen

  • Austausche mit China, USA, Italien, Kanada (in Planung) und Frankreich

Interkulturelles Lernen

  • Schülerfirma Grenzgänger, Erstbegegnung Sechstklässler im Elsass mit französischen Schüler*innen

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Watertown, USA
  • Dole, Frankreich
  • Bologna, Italien
  • Hangzhou, China

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Grenzgänger Beruf&Co
  •  BOGY-Praktikum Paris

Relevante Auszeichnungen

  • aktuelles Projekt: Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Regelmäßige Gastschüler*innen aus dem Ausland: Rumänien, Italien, USA

Sonstiges

  • CILS
  • Cambridge certificate
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 730
Anzahl Lehrpersonal: 80
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=18&eid=1427&fcs=090053799c963f7e4fb6bb3180cc2f795d2adbc31eefca29e3b56d38bf035265_1695787615_168 06.10.2021 http://www.scheffel.og.bw.schule.de/cms/ Otto-Hahn-Str. 7 Lahr/Schwarzwald 77933

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Besuch im Europäischen Parlament; SMV-AG; deutsch-französisches BOGy-Projekt

Interkulturelle Begegnungen

  • Austausche mit China, USA, Italien, Kanada (in Planung) und Frankreich

Interkulturelles Lernen

  • Schülerfirma Grenzgänger, Erstbegegnung Sechstklässler im Elsass mit französischen Schüler*innen

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Watertown, USA
  • Dole, Frankreich
  • Bologna, Italien
  • Hangzhou, China

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Grenzgänger Beruf&Co
  •  BOGY-Praktikum Paris

Relevante Auszeichnungen

  • aktuelles Projekt: Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Regelmäßige Gastschüler*innen aus dem Ausland: Rumänien, Italien, USA

Sonstiges

  • CILS
  • Cambridge certificate
Ansprechperson Internationales:

Das Scheffel-Gymnasium Lahr zählt im Schuljahr 2020/2021 insgesamt 730 Schüler*innen und 80 Lehrkräfte. Wir liegen im Westen der Kreisstadt Lahr und haben als Besonderheit einen Bili-Zug (Englisch) und einen Hochbegabtenzug. Darüber hinaus sind wir Natworking-Schule und nehmen seit vier Jahren an der Bund-Länder-Initiative LemaSals Clusterkoordinationsschule statt. Außerdem haben wir eine VKL-Klasse zur Integration von Nicht-Deutschsprachigen Kindern im deutschen Schulsystem.

Durch unsere geografische Lage haben wir eine mitunter sehr bunt gemischte Schülerschaft, was wir auch als Trumpf ansehen. Daher ist einer unsere Leitgedanken "Wir fördern Vielfalt". Unser Jugendbegleiterprogramm kümmert sich um die Nachmittagsbetreuung und Nachhilfe. Unsere Mensa bietet ausgewogene Biolebensmittel an. Hinter der Schule befindet sich ein Sportzentrum mit einer Doppelsporthalle sowie einem Hallenschwimmbad.

Wir bieten die Fremdsprachen Englisch, Französisch, Latein und Italienisch sowie eine Chinesisch AG an.


In unserem Schulleitbild haben wir als eine Säule den Leitsatz: "Wir fühlen uns der humanistischen Tradition verbunden und sind anderen Kulturen gegenüber offen". Wir wollen uns mit anderen Kulturen auseinandersetzen und auch eigene Traditionen hinterfragen. Mit dem Ziel der Entwicklung eigenständiger Persönlichkeiten, von Geschichtsbewusstsein, von Toleranz und Verantwortung für die Gemeinschaft streben wir vielfältige Kontakte in die Welt an. Hierbei nehmen die Austausche mit USA, Frankreich, Italien und China sowie der Studienaufenthalt in Egnland eine wichtige Rolle ein, um diese Ziele umzusetzen. Ein besonderes Angebot geben wir unseren Zehntklässler*innen, die für ein Berufspraktikum nach Paris in eine französische Familie gehen können. Studienfahrten nach Italien, England und Frankreich zeugen ebenso von diesem Anspruch und sorgen für eine weitgefächerte Auseinandersetzung mit anderen Kulturen. Desweiteren legt eine Schüler-Lehrer-Gruppeaktuell einen "interkulturellen Garten" an.

Nils Henkel
Schulleitung: Antje Bohnsack
5.217
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Steckbrief

Eichendorffschule Kelkheim

Allgemeine Informationen

Eichendorffschule Kelkheim
Lorsbacher Straße 28
65779 Kelkheim
https://www.eichendorffschule.net/
Schulleitung: Stefan Haid
Ansprechperson Internationales: Claudia Stommel
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 1350
Anzahl Lehrpersonal: 120
Schulform: kooperative Gesamtschule
Schule:Global seit: 05.10.2021

Schulprofil


Die Eichendorffschule Kelkheim (EDS) ist eine kooperative Gesamtschule (Haupt-, Real-, Gymnasialzweig) mit Musikschwerpunkt sowie Ganztagsangebot für Kinder und Jugendliche in Kelkheim und Umgebung. Derzeit besuchen rund 1350 Schüler*innen und ca. 120 Lehrer*innen die Eichendorffschule.

Wir sind auch ein Lernort für Schüler*innen mit Migrations- und Fluchthintergrund, die in unseren DAZ Kursen oder Intensivklassen beschult werden. Wir bieten sog. Praxisklassen an mit einem erhöhten Praxisanteil. Die Schulsozialarbeit ist ein fester Bestandteil vieler pädagogischer Angebote.


Durch unsere internationalen Formate (Englandfahrt, Austausche nach Frankreich/ Kanada/Argentinien, Jugendbegegnung nach USA) und die Zusammenarbeit mit unseren Kooperationspartnern (Embrace England, Rotary Kelkheim) unterstützen wir seit langem interkulturelle Maßnahmen.

Im Rahmen der kommunalen Zusammenarbeit ist die Eichendorffschule ein fester, aktiver Bestandteil im Netzwerk der Stadt Kelkheim (Kommune Goes International). Die EDS ist EURODESK Partner und jährlicher Austragungsort für die Veranstaltung Raus-von-zu-Haus.

Die Schule heißt zudem Gastschüler*innen aus aller Welt willkommen. An der Schule existiert seit Jahren eine internationale Koordinator*innenstell. Die Eichendorffschüler*innen, die sich entscheiden ins Ausland zu gehen, betreuen und beraten wir vor, während und nach ihrer Rückkehr.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Fahrt nach Berlin (Oberstufe)

Interkulturelle Begegnungen

  • bis 2019: jährlich SPEP George-Marshall-Programm Loudoun County
  • 2019: Loudoun International Youth Leadership Summit / Virginia / USA (10 Tage) mit 4 Schülern*innen der Oberstufe

Interkulturelles Lernen

  • WU/WPU "Internationales" (seit 2021/22)
  • SGI = "Students Go International" zur Schulung internationaler Schularbeit an der EDS, Sensibilisierung bei interkulturellen Kontakten, Schulung interkultureller Kompetenz

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Klasse 7: Englandfahrt (Begegnungsfahrt)
  • Klasse 8/9: Frankreichaustausch Langeais (1 Woche)
  • Klasse 9/10: Kanada-Austausch Alberta (2 Wochen)
  • Oberstufe: Argentinienaustausch Bariloche (6-8 Wochen)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • 2019: Namibia, gemeinsames Musizieren des Orchesters mit afrikanischen Schülern*innen

Relevante Auszeichnungen

  • EURODESK Infopoint (Kooperation Stadt Kelkheim)

Herkunftssprachliche Angebote

  • Spanisch

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • 2020/21: mexikanische Gastschülerin für 4 Monate,
  • 2021: argentinische Gastschülerin für 2 Monate
  • SJ 2021/22: mexikanische Gastschülerin für ein Jahr

Sonstiges

  • Organisation und Durchführung der jährlichen Veranstaltung Raus-von-zu-Haus für alle Schulzweige (9./10. Klasse)
  • internationale Infoveranstaltungen an den Elternabenden zum Schuljahresbeginn
kooperative Gesamtschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 1350
Anzahl Lehrpersonal: 120
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=29&eid=5217&fcs=787d576fc526bd66e98e12e95ee547475b70eaf93cd6977387d13819342134e4_1695787615_168 05.10.2021 https://www.eichendorffschule.net/ Lorsbacher Straße 28 Kelkheim 65779

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Fahrt nach Berlin (Oberstufe)

Interkulturelle Begegnungen

  • bis 2019: jährlich SPEP George-Marshall-Programm Loudoun County
  • 2019: Loudoun International Youth Leadership Summit / Virginia / USA (10 Tage) mit 4 Schülern*innen der Oberstufe

Interkulturelles Lernen

  • WU/WPU "Internationales" (seit 2021/22)
  • SGI = "Students Go International" zur Schulung internationaler Schularbeit an der EDS, Sensibilisierung bei interkulturellen Kontakten, Schulung interkultureller Kompetenz

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Klasse 7: Englandfahrt (Begegnungsfahrt)
  • Klasse 8/9: Frankreichaustausch Langeais (1 Woche)
  • Klasse 9/10: Kanada-Austausch Alberta (2 Wochen)
  • Oberstufe: Argentinienaustausch Bariloche (6-8 Wochen)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • 2019: Namibia, gemeinsames Musizieren des Orchesters mit afrikanischen Schülern*innen

Relevante Auszeichnungen

  • EURODESK Infopoint (Kooperation Stadt Kelkheim)

Herkunftssprachliche Angebote

  • Spanisch

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • 2020/21: mexikanische Gastschülerin für 4 Monate,
  • 2021: argentinische Gastschülerin für 2 Monate
  • SJ 2021/22: mexikanische Gastschülerin für ein Jahr

Sonstiges

  • Organisation und Durchführung der jährlichen Veranstaltung Raus-von-zu-Haus für alle Schulzweige (9./10. Klasse)
  • internationale Infoveranstaltungen an den Elternabenden zum Schuljahresbeginn
Ansprechperson Internationales:

Die Eichendorffschule Kelkheim (EDS) ist eine kooperative Gesamtschule (Haupt-, Real-, Gymnasialzweig) mit Musikschwerpunkt sowie Ganztagsangebot für Kinder und Jugendliche in Kelkheim und Umgebung. Derzeit besuchen rund 1350 Schüler*innen und ca. 120 Lehrer*innen die Eichendorffschule.

Wir sind auch ein Lernort für Schüler*innen mit Migrations- und Fluchthintergrund, die in unseren DAZ Kursen oder Intensivklassen beschult werden. Wir bieten sog. Praxisklassen an mit einem erhöhten Praxisanteil. Die Schulsozialarbeit ist ein fester Bestandteil vieler pädagogischer Angebote.


Durch unsere internationalen Formate (Englandfahrt, Austausche nach Frankreich/ Kanada/Argentinien, Jugendbegegnung nach USA) und die Zusammenarbeit mit unseren Kooperationspartnern (Embrace England, Rotary Kelkheim) unterstützen wir seit langem interkulturelle Maßnahmen.

Im Rahmen der kommunalen Zusammenarbeit ist die Eichendorffschule ein fester, aktiver Bestandteil im Netzwerk der Stadt Kelkheim (Kommune Goes International). Die EDS ist EURODESK Partner und jährlicher Austragungsort für die Veranstaltung Raus-von-zu-Haus.

Die Schule heißt zudem Gastschüler*innen aus aller Welt willkommen. An der Schule existiert seit Jahren eine internationale Koordinator*innenstell. Die Eichendorffschüler*innen, die sich entscheiden ins Ausland zu gehen, betreuen und beraten wir vor, während und nach ihrer Rückkehr.

Claudia Stommel
Schulleitung: Stefan Haid
5.203
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Steckbrief

Theodor-Fliedner-Gymnasium Düsseldorf

Allgemeine Informationen

Theodor-Fliedner-Gymnasium Düsseldorf
Kalkumer Schloßallee 28
40489 Düsseldorf
https://tfg-duesseldorf.de
Schulleitung: Deußen
Ansprechperson Internationales: Alfons Scholten, Johannes Fischer, Katharina Braun
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 1200
Anzahl Lehrpersonal: 100
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 08.09.2021

Schulprofil


Das Theodor-Fliedner-Gymnasium der Evangelischen Kirche im Rheinland (TFG) ist ein staatlich anerkanntes, konfessionelles Gymnasium im Norden Düsseldorfs mit ca. 1200 Schüler*innen und ca. 100 Lehrer*innen. Als Schule in freier Trägerschaft nutzt das TFG Spielräume für eigenständiges pädagogisches Handeln und beteiligt sich zugleich partnerschaftlich an den gemeinsamen Aufgaben öffentlicher Erziehung und Bildung.

Anspruchsvoller Fachunterricht und Vermittlung der Allgemeinen Hochschulreife – das ist das Kerngeschäft des Gymnasiums. Aber Bildung ist mehr. Bildung zielt auf den ganzen Menschen, ist Wissen und Können, aber auch Haltung, Herzensbildung, Wertgefühl, Stil, Sinn und Geschmack für die Schönheit und Unverfügbarkeit des Lebens. Deshalb haben Musik und Kunst, hat musische und ästhetische Bildung seit jeher einen hohen Stellenwert am TFG.

Schwerpunkte im Bezug auf interkulturelle Bildung

Die Schüler*innen und ihre Herkunftsorte sind großstädtisch und multikulturell geprägt. Das TFG hat deshalb seit mehr als 40 Jahren ein Förderkonzept für die schulische Integration von Jugendlichen mit Migrationshintergrund entwickelt. Darüber hinaus prägen die Mitarbeit in europäischen Programmen (Erasmus+ und eTwinning) und die dauerhaften Kooperationen mit Schulen in Israel, Spanien, Taiwan und Tansania dieses Profil. Ziel ist es dabei immer, den Schüler*innen ein qualifiziertes globales Lernen zu ermöglichen.

In dem Schulkonzept "Schule am Strom" wird das ökumenische und diakonische Lernen als Teil des Schulprofils (s.u. Punkt 3.1) definiert. Das TFG hat im Jahr 2016 an einer Qualitätsanalyse teilgenommen, die von der Landesregierung NRW und der kirchlichen Schulaufsicht gemeinsam durchgeführt wurde und zu einer sehr positiven Bewertung dieses Engagements geführt hat.


Im Schulkonzept aus dem Jahr 2017 heißt es u.a. wörtlich: "Die Öffnung zur Welt ermöglicht ökumenisches und diakonisches Lernen

... die Begegnungsfahrten nach Rwanda, Israel und in osteuropäische Länder (im Rahmen der EU-Comenius-Projekte) sind besondere Erfahrungen. Die Möglichkeit, „über den Tellerrand“ hinaus zu blicken und Menschen zu begegnen, die unter anderen gesellschaftlichen, ökonomischen, gesundheitlichen und sozialen Bedingungen leben, als es der Lebenswirklichkeit im Düsseldorfer Norden entspricht, führt bei SuS zu einem heilsamen Perspektivenwechsel, der Demut und Dankbarkeit für die eigenen Lebensmöglichkeiten ebenso einschließt wie den Impuls, nach einer friedlicheren und gerechteren Welt zu fragen und über die Möglichkeiten eines eigenen Beitrags dazu nachzudenken.

... dass das Christentum kein deutsches, sondern ein weltweites und kulturell vielfältiges Phänomen ist, kann hier ganz praktisch erfahren und gelernt werden. ...

Die Schule schafft Möglichkeiten, sich im Rahmen lokaler und internationaler Projekte für „Frieden, Gerechtigkeit und Bewahrung der Schöpfung“ einzusetzen, indem sie die Begegnung mit der Lebenswirklichkeit anderer Menschen im In- und Ausland fördert und allen Schülern im Rahmen ihrer Schullaufbahn mindestens einmal die Teilnahme anbietet ...

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Gedenkstättenfahrt nach Auschwitz
  • Beteiligung der Schülerinnen und Schüler der Geschichtskurse der Jgst. 11/Q1 und 12/Q2 an der Aktion „Düsseldorf erinnert“ u.a. mit einer „Stolperstein-Polieraktion“;
  • Beteiligung der Schülerinnen und Schüler ab Klasse 9 - nach einer gezielten Vorbereitung im Fachunterricht - an den jeweiligen Junior-Wahlen

Interkulturelle Begegnungen

  • ab Jahrgangsstufe 8 je eine Klasse mit dem Förderschwerpunkt "Deutsch als Fremdsprache".
  • in unregelmäßigem Rhythmus werden  interkulturelle Begegnungen mit musisch-kulturellem Schwerpunkt (Theater, Orchester, ...) durchgeführt

Interkulturelles Lernen

  • Erasmus+ Projekte "Les fondements communs de nos démocraties modernes" und "Kreatives Schreiblabor"

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Partnerschulen in Israel, Spanien, Tansania und Taiwan

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • fair-trade-AG
  • regelmäßige Teilnahme am Europäischen Wettbewerb in verschiedenen Jahrgangsstufen

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • regelmäßige Mitarbeit in eTwinning-Projekten (s.o.)

Relevante Auszeichnungen

  • "Deutscher Schulaustauschpreis 2016" der Stiftung Völkerverständigun
  • eTwinning - Schule 2021-2022
  • Akkreditierung als Erasmus+ Schule 2021 - 2027

Herkunftssprachliche Angebote

  • Das TFG bietet AG's zur DELF-Prüfung und zum Chinesisch-Lernen an und ermöglicht die Teilnahme an den sog. "Feststellungsprüfungen" in mehreren Herkunftssprachen

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Gastgeberschaften im Rahmen der Austausche mit den o.g. Partner- schulen sowie im Kontext der Erasmus+ Projekte;
  • Gastgeberschaft im Rahmen eines KA1-Projektes für eine frz. Kollegin im Februar 2019
  • Gastgeberschaft für eine englische Assistenzlehrkraft im Schuljahr 2020/2021
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 1200
Anzahl Lehrpersonal: 100
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=19&eid=5203&fcs=2ab745e7ce81cc6abf65e0948cc9f33ebe15c72a821cc2d032f3f5af9620567b_1695787615_168 08.09.2021 https://tfg-duesseldorf.de Kalkumer Schloßallee 28 Düsseldorf 40489

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Gedenkstättenfahrt nach Auschwitz
  • Beteiligung der Schülerinnen und Schüler der Geschichtskurse der Jgst. 11/Q1 und 12/Q2 an der Aktion „Düsseldorf erinnert“ u.a. mit einer „Stolperstein-Polieraktion“;
  • Beteiligung der Schülerinnen und Schüler ab Klasse 9 - nach einer gezielten Vorbereitung im Fachunterricht - an den jeweiligen Junior-Wahlen

Interkulturelle Begegnungen

  • ab Jahrgangsstufe 8 je eine Klasse mit dem Förderschwerpunkt "Deutsch als Fremdsprache".
  • in unregelmäßigem Rhythmus werden  interkulturelle Begegnungen mit musisch-kulturellem Schwerpunkt (Theater, Orchester, ...) durchgeführt

Interkulturelles Lernen

  • Erasmus+ Projekte "Les fondements communs de nos démocraties modernes" und "Kreatives Schreiblabor"

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Partnerschulen in Israel, Spanien, Tansania und Taiwan

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • fair-trade-AG
  • regelmäßige Teilnahme am Europäischen Wettbewerb in verschiedenen Jahrgangsstufen

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • regelmäßige Mitarbeit in eTwinning-Projekten (s.o.)

Relevante Auszeichnungen

  • "Deutscher Schulaustauschpreis 2016" der Stiftung Völkerverständigun
  • eTwinning - Schule 2021-2022
  • Akkreditierung als Erasmus+ Schule 2021 - 2027

Herkunftssprachliche Angebote

  • Das TFG bietet AG's zur DELF-Prüfung und zum Chinesisch-Lernen an und ermöglicht die Teilnahme an den sog. "Feststellungsprüfungen" in mehreren Herkunftssprachen

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Gastgeberschaften im Rahmen der Austausche mit den o.g. Partner- schulen sowie im Kontext der Erasmus+ Projekte;
  • Gastgeberschaft im Rahmen eines KA1-Projektes für eine frz. Kollegin im Februar 2019
  • Gastgeberschaft für eine englische Assistenzlehrkraft im Schuljahr 2020/2021
Ansprechperson Internationales:

Das Theodor-Fliedner-Gymnasium der Evangelischen Kirche im Rheinland (TFG) ist ein staatlich anerkanntes, konfessionelles Gymnasium im Norden Düsseldorfs mit ca. 1200 Schüler*innen und ca. 100 Lehrer*innen. Als Schule in freier Trägerschaft nutzt das TFG Spielräume für eigenständiges pädagogisches Handeln und beteiligt sich zugleich partnerschaftlich an den gemeinsamen Aufgaben öffentlicher Erziehung und Bildung.

Anspruchsvoller Fachunterricht und Vermittlung der Allgemeinen Hochschulreife – das ist das Kerngeschäft des Gymnasiums. Aber Bildung ist mehr. Bildung zielt auf den ganzen Menschen, ist Wissen und Können, aber auch Haltung, Herzensbildung, Wertgefühl, Stil, Sinn und Geschmack für die Schönheit und Unverfügbarkeit des Lebens. Deshalb haben Musik und Kunst, hat musische und ästhetische Bildung seit jeher einen hohen Stellenwert am TFG.

Schwerpunkte im Bezug auf interkulturelle Bildung

Die Schüler*innen und ihre Herkunftsorte sind großstädtisch und multikulturell geprägt. Das TFG hat deshalb seit mehr als 40 Jahren ein Förderkonzept für die schulische Integration von Jugendlichen mit Migrationshintergrund entwickelt. Darüber hinaus prägen die Mitarbeit in europäischen Programmen (Erasmus+ und eTwinning) und die dauerhaften Kooperationen mit Schulen in Israel, Spanien, Taiwan und Tansania dieses Profil. Ziel ist es dabei immer, den Schüler*innen ein qualifiziertes globales Lernen zu ermöglichen.

In dem Schulkonzept "Schule am Strom" wird das ökumenische und diakonische Lernen als Teil des Schulprofils (s.u. Punkt 3.1) definiert. Das TFG hat im Jahr 2016 an einer Qualitätsanalyse teilgenommen, die von der Landesregierung NRW und der kirchlichen Schulaufsicht gemeinsam durchgeführt wurde und zu einer sehr positiven Bewertung dieses Engagements geführt hat.


Im Schulkonzept aus dem Jahr 2017 heißt es u.a. wörtlich: "Die Öffnung zur Welt ermöglicht ökumenisches und diakonisches Lernen

... die Begegnungsfahrten nach Rwanda, Israel und in osteuropäische Länder (im Rahmen der EU-Comenius-Projekte) sind besondere Erfahrungen. Die Möglichkeit, „über den Tellerrand“ hinaus zu blicken und Menschen zu begegnen, die unter anderen gesellschaftlichen, ökonomischen, gesundheitlichen und sozialen Bedingungen leben, als es der Lebenswirklichkeit im Düsseldorfer Norden entspricht, führt bei SuS zu einem heilsamen Perspektivenwechsel, der Demut und Dankbarkeit für die eigenen Lebensmöglichkeiten ebenso einschließt wie den Impuls, nach einer friedlicheren und gerechteren Welt zu fragen und über die Möglichkeiten eines eigenen Beitrags dazu nachzudenken.

... dass das Christentum kein deutsches, sondern ein weltweites und kulturell vielfältiges Phänomen ist, kann hier ganz praktisch erfahren und gelernt werden. ...

Die Schule schafft Möglichkeiten, sich im Rahmen lokaler und internationaler Projekte für „Frieden, Gerechtigkeit und Bewahrung der Schöpfung“ einzusetzen, indem sie die Begegnung mit der Lebenswirklichkeit anderer Menschen im In- und Ausland fördert und allen Schülern im Rahmen ihrer Schullaufbahn mindestens einmal die Teilnahme anbietet ...

Alfons Scholten, Johannes Fischer, Katharina Braun
Schulleitung: Deußen
5.204
Schule:Global Logo

Steckbrief

Rudi-Stephan-Gymnasium Worms

Allgemeine Informationen

Rudi-Stephan-Gymnasium Worms
Von-Steuben-Str. 31
67549 Worms
http://rsg.biz-worms.de/
Schulleitung: Dr. Markus Wallenborn
Ansprechperson Internationales: Daniel Wolf
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 500-1000
Anzahl Lehrpersonal: 50-70
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 26.08.2021

Schulprofil


Seit 1527 existiert in Worms unser altsprachliches Gymnasium. Aus der Tradition der humanistischen Bildung leitet sich für uns, die Schulgemeinschaft des RSG, ein ganzheitlicher Bildungsbegriff mit dem Schwerpunkt "interkulturelles Lernen“ ab, was sich schon an der Sprachenfolge zeigt, die am altsprachlichen Gymnasium als einzigem rheinland-pfälzischem Gymnasiumstyp drei verpflichtende Fremdsprachen vorsieht.

Im Miteinander von Lehrer*innen, Schüler*innen und Eltern begegnen wir uns in gegenseitigem Respekt und gestalten gemeinsam Schule als Lernort und Lebensraum.

Vor dem Hintergrund einer sich immer schneller verändernden Lebenswirklichkeit sehen wir es als unsere Aufgabe an, unseren Schülerinnen und Schülern gesellschaftlich und kulturell relevantes Wissen und entsprechende Kompetenzen zu vermitteln und ihre persönlichen Entwicklung zu fördern, damit sie an den gesellschaftlichen Gestaltungsprozessen der Zukunft mitwirken können.


Die Schülerinnen und Schüler setzen sich füreinander ein und bilden bewusst eine Schul- und Klassengemeinschaft, die von Zusammenhalt geprägt ist und demokratische Strukturen lebt. Außerdem begegnen sie allen Menschen, neuen Erfahrungen und Herausforderungen mit Offenheit und Neugier. Die Schülerschaft setzt sich gegen Diskriminierung und Rassismus ein. 

Das Lernen von Sprachen und das Kennenlernen anderer Kulturen bildet das Fundament von Weltoffenheit. Diese lebt die Schulgemeinschaft auch durch ihre zahlreichen Austauschprogramme.

Die Lehrerinnen und Lehrer sehen ihre Aufgabe darin, Wissen zu vermitteln, kritisches Denken und demokratisches Bewusstsein zu fördern und einzufordern, sowie im Schulalltag und darüber hinaus soziale Kompetenzen einzuüben. 

Als Schule wird diese Haltung zum Beispiel in der Vielfalt an Sprach-, Austausch- und AG-Angeboten und in der Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern gelebt. 

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung /  Demokratiebildung

  • Modellschule für Partizipation und Demokratie
  • Klassenrat
  • ProPp (Programm zur Primärprävention)

Interkulturelle Begegnungen

  • Klassenaustausch mit Partnerschulen in Parma, Palermo und Mailand
  • Choraustausch mit der Partnerschule in Mailand
  • Französisch-Austausch der Oberstufenkurse mit Genf
  • Austausch mit der Partnerschule in Pensylvannia/USA

Interkulturelles Lernen

  • AG Vorbereitung auf den Italienaustausch in der 9. Klasse
  • AG Hebräisch

Partnerschule oder  Partnerstadt im Ausland

  • Collège de Saussure in Genf / Schweiz
  • Liceo Ginnasio Statale D.Crespi in Busto Arsizio / Italien
  • Liceo Scientifico Statale "S. Cannizzaro" in Palermo / Italien
  • Liceo Classico Statale "G. D. Romagnosi" in Parma / Italien
  • Garden Spot High School in New Holland / USA

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • erfolgreiche Teilnahme eines gehörlosen Jungen (Cochlea-Implantat) am Klassenaustausch nach Busto-Arsizio

Relevante Auszeichnungen

  • Europa-Schule
  • Modellschule für Partizipation und Demokratie
  • Schule im Trialog der Kulturen

Herkunftssprachliche Angebote

  • Schüler*innen besuchen herkunftssprachlichen Unterricht in Darsi, Griechisch, Arabisch, Türkisch, Albanisch, Kroatisch, Farsi, Russisch, Polnisch, Slowakisch, Persisch, Urdu

 Offenheit für Gastschüler*innen  aus dem Ausland

  • regelmäßige mehrwöchige Aufenthalte von Gästen, v. a. aus dem südamerikanischen Raum
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 500-1000
Anzahl Lehrpersonal: 50-70
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=20&eid=5204&fcs=df2992617b2316e0cc760c69a164d15cc8a87c4b40c612ff69f2d4d2962c84da_1695787615_168 26.08.2021 http://rsg.biz-worms.de/ Von-Steuben-Str. 31 Worms 67549

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung /  Demokratiebildung

  • Modellschule für Partizipation und Demokratie
  • Klassenrat
  • ProPp (Programm zur Primärprävention)

Interkulturelle Begegnungen

  • Klassenaustausch mit Partnerschulen in Parma, Palermo und Mailand
  • Choraustausch mit der Partnerschule in Mailand
  • Französisch-Austausch der Oberstufenkurse mit Genf
  • Austausch mit der Partnerschule in Pensylvannia/USA

Interkulturelles Lernen

  • AG Vorbereitung auf den Italienaustausch in der 9. Klasse
  • AG Hebräisch

Partnerschule oder  Partnerstadt im Ausland

  • Collège de Saussure in Genf / Schweiz
  • Liceo Ginnasio Statale D.Crespi in Busto Arsizio / Italien
  • Liceo Scientifico Statale "S. Cannizzaro" in Palermo / Italien
  • Liceo Classico Statale "G. D. Romagnosi" in Parma / Italien
  • Garden Spot High School in New Holland / USA

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • erfolgreiche Teilnahme eines gehörlosen Jungen (Cochlea-Implantat) am Klassenaustausch nach Busto-Arsizio

Relevante Auszeichnungen

  • Europa-Schule
  • Modellschule für Partizipation und Demokratie
  • Schule im Trialog der Kulturen

Herkunftssprachliche Angebote

  • Schüler*innen besuchen herkunftssprachlichen Unterricht in Darsi, Griechisch, Arabisch, Türkisch, Albanisch, Kroatisch, Farsi, Russisch, Polnisch, Slowakisch, Persisch, Urdu

 Offenheit für Gastschüler*innen  aus dem Ausland

  • regelmäßige mehrwöchige Aufenthalte von Gästen, v. a. aus dem südamerikanischen Raum
Ansprechperson Internationales:

Seit 1527 existiert in Worms unser altsprachliches Gymnasium. Aus der Tradition der humanistischen Bildung leitet sich für uns, die Schulgemeinschaft des RSG, ein ganzheitlicher Bildungsbegriff mit dem Schwerpunkt "interkulturelles Lernen“ ab, was sich schon an der Sprachenfolge zeigt, die am altsprachlichen Gymnasium als einzigem rheinland-pfälzischem Gymnasiumstyp drei verpflichtende Fremdsprachen vorsieht.

Im Miteinander von Lehrer*innen, Schüler*innen und Eltern begegnen wir uns in gegenseitigem Respekt und gestalten gemeinsam Schule als Lernort und Lebensraum.

Vor dem Hintergrund einer sich immer schneller verändernden Lebenswirklichkeit sehen wir es als unsere Aufgabe an, unseren Schülerinnen und Schülern gesellschaftlich und kulturell relevantes Wissen und entsprechende Kompetenzen zu vermitteln und ihre persönlichen Entwicklung zu fördern, damit sie an den gesellschaftlichen Gestaltungsprozessen der Zukunft mitwirken können.


Die Schülerinnen und Schüler setzen sich füreinander ein und bilden bewusst eine Schul- und Klassengemeinschaft, die von Zusammenhalt geprägt ist und demokratische Strukturen lebt. Außerdem begegnen sie allen Menschen, neuen Erfahrungen und Herausforderungen mit Offenheit und Neugier. Die Schülerschaft setzt sich gegen Diskriminierung und Rassismus ein. 

Das Lernen von Sprachen und das Kennenlernen anderer Kulturen bildet das Fundament von Weltoffenheit. Diese lebt die Schulgemeinschaft auch durch ihre zahlreichen Austauschprogramme.

Die Lehrerinnen und Lehrer sehen ihre Aufgabe darin, Wissen zu vermitteln, kritisches Denken und demokratisches Bewusstsein zu fördern und einzufordern, sowie im Schulalltag und darüber hinaus soziale Kompetenzen einzuüben. 

Als Schule wird diese Haltung zum Beispiel in der Vielfalt an Sprach-, Austausch- und AG-Angeboten und in der Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern gelebt. 

Daniel Wolf
Schulleitung: Dr. Markus Wallenborn
5.205
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Steckbrief

Anna-Freud-Schule Köln

Allgemeine Informationen

Anna-Freud-Schule Köln
Alter Militärring 96
50933 Köln
http://www.anna-freud-schule.de/
Schulleitung: Elke Goldschmidtböing
Ansprechperson Internationales: Barbara Röder
Schulform: Förderschule
Schule:Global seit: 20.07.2021

Schulprofil


Die AFS: Eine prozessorientierte, inklusive Schule

Die LVR-Anna-Freud-Schule (AFS) fördert Schülerinnen und Schüler mit Körperbehinderungen, chronischen sowie psychosomatischen Erkrankungen.

Als einzige weiterführende Förderschule für Körperbehinderte in NRW unterrichten wir in der Sekundarstufe I vorwiegend nach Realschulrichtlinien und in den Jahrgangsstufen EF, Q1 und Q2 (ehem. 11-13) nach den Richtlinien der gymnasialen Oberstufe.

Die LVR-Anna-Freud-Schule ist eine Ganztagsschule, der auch ein Internat angeschlossen ist, das von den weiter entfernt wohnenden Schülerinnen und Schülern genutzt wird. In einigen Klassen der Sekundarstufe I und in der gymnasialen Oberstufe werden Schülerinnen und Schüler ohne Behinderung inkludiert.

Ein Team von Lehrern, Therapeuten, Sozialpädagogen, Pflegern und Mitarbeitern im Freiwilligendienst arbeitet in kleinen Lerngruppen mit unseren Jugendlichen intensiv zusammen.

Außer den klassischen Unterrichtsfächern bieten wir eine Vielzahl von Aktivitäten an, die das schulische Lebenlebendig, interkulturell, kreativ und abwechslungsreich gestalten. 

Die Grundintention der LVR-Anna-Freud-Schule besteht darin, die Gesamtpersönlichkeit mit ihren kognitiven, emotionalen und somatischen Anteilen optimal zu entwickeln.


Die Grundintention wollen wir umsetzen durch:

  • Förderung der Schlüsselkompetenzen im interkulturellen und internationalen Kontakt

Unterrichtsergänzende Lernangebote:

  • Projekte zum europäischen Schüleraustausch
  • Durchführung von e-Twinning und Erasmus+ Projekten
  • Pflege der internationalen Kontakte zu den seit 1997 bestehenden Partnerschulen in Belfast und Göteborg
  • Projektarbeit mit den neu entstandenen internationalen Partnerschaften in Tartu/Estland, Forssa/Finland und Zwolle/ Niederlande, Ghana
  • Regelmäßig Durchführung von internationalen Musikprojekten
  • Vergabe von zertifizierten internationalen und interkulturellen Kompetenznachweisen
  • Kooperation mit bezev e.V - Behinderung und Entwicklung - Zusammenarbeit e.V.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen

  • kleinere Projekte mit Schülerinnen und Schülern aus Gent/BL.
  • Über eTwinning wurde an kleinen Projekten gearbeitet und
    zum Abschluss fanden treffen in Köln und Belgien statt

Interkulturelles Lernen

  • Schülerinnen und Schüler der Stufe 8 haben für Schülerinnen und Schüler einer Schule in Nepal ‚im Rahmen der Aktion "Geld für Nepal" gebastelt und einen Informationsstand aufgebaut. Einnahmen 350,- Euro 
  • Einsatz von Studierenden im Rahmen von "Europa macht Schule"

Partnerschulen im Ausland

  • Herbert Masingu School in Estland/Tartu
  • Sollebruns Skola Schweden /Götheborg
  • Claudius Carolus Schule Nimwegen
  • Mogavitio School in Budapest

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Musikprojekte mit Estland und Schweden
  • Literaturprojekt mit Schweden
  • Fotoprojekt mit Estland
  • IJAB-Projekt Jugendauslandsberater
  • laufende Erasmus+-Projekte

Relevante Auszeichnungen

  • 1. Preis "Fotoprojekt Estland - Deutschland" im Rahmen von Schulprojekte mit Ostdeutschland, gefördert durch KMK.

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Gastschüler aus Schweden (mit Rollstuhl) für ein Jahr
Förderschule https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=21&eid=5205&fcs=eef997c5c32f6f991ab3b9f0135cab3951e6ad125c3c691f220bafca5a5d149f_1695787615_168 20.07.2021 http://www.anna-freud-schule.de/ Alter Militärring 96 Köln 50933

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Interkulturelle Begegnungen

  • kleinere Projekte mit Schülerinnen und Schülern aus Gent/BL.
  • Über eTwinning wurde an kleinen Projekten gearbeitet und
    zum Abschluss fanden treffen in Köln und Belgien statt

Interkulturelles Lernen

  • Schülerinnen und Schüler der Stufe 8 haben für Schülerinnen und Schüler einer Schule in Nepal ‚im Rahmen der Aktion "Geld für Nepal" gebastelt und einen Informationsstand aufgebaut. Einnahmen 350,- Euro 
  • Einsatz von Studierenden im Rahmen von "Europa macht Schule"

Partnerschulen im Ausland

  • Herbert Masingu School in Estland/Tartu
  • Sollebruns Skola Schweden /Götheborg
  • Claudius Carolus Schule Nimwegen
  • Mogavitio School in Budapest

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Musikprojekte mit Estland und Schweden
  • Literaturprojekt mit Schweden
  • Fotoprojekt mit Estland
  • IJAB-Projekt Jugendauslandsberater
  • laufende Erasmus+-Projekte

Relevante Auszeichnungen

  • 1. Preis "Fotoprojekt Estland - Deutschland" im Rahmen von Schulprojekte mit Ostdeutschland, gefördert durch KMK.

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Gastschüler aus Schweden (mit Rollstuhl) für ein Jahr
Ansprechperson Internationales:

Die AFS: Eine prozessorientierte, inklusive Schule

Die LVR-Anna-Freud-Schule (AFS) fördert Schülerinnen und Schüler mit Körperbehinderungen, chronischen sowie psychosomatischen Erkrankungen.

Als einzige weiterführende Förderschule für Körperbehinderte in NRW unterrichten wir in der Sekundarstufe I vorwiegend nach Realschulrichtlinien und in den Jahrgangsstufen EF, Q1 und Q2 (ehem. 11-13) nach den Richtlinien der gymnasialen Oberstufe.

Die LVR-Anna-Freud-Schule ist eine Ganztagsschule, der auch ein Internat angeschlossen ist, das von den weiter entfernt wohnenden Schülerinnen und Schülern genutzt wird. In einigen Klassen der Sekundarstufe I und in der gymnasialen Oberstufe werden Schülerinnen und Schüler ohne Behinderung inkludiert.

Ein Team von Lehrern, Therapeuten, Sozialpädagogen, Pflegern und Mitarbeitern im Freiwilligendienst arbeitet in kleinen Lerngruppen mit unseren Jugendlichen intensiv zusammen.

Außer den klassischen Unterrichtsfächern bieten wir eine Vielzahl von Aktivitäten an, die das schulische Lebenlebendig, interkulturell, kreativ und abwechslungsreich gestalten. 

Die Grundintention der LVR-Anna-Freud-Schule besteht darin, die Gesamtpersönlichkeit mit ihren kognitiven, emotionalen und somatischen Anteilen optimal zu entwickeln.


Die Grundintention wollen wir umsetzen durch:

  • Förderung der Schlüsselkompetenzen im interkulturellen und internationalen Kontakt

Unterrichtsergänzende Lernangebote:

  • Projekte zum europäischen Schüleraustausch
  • Durchführung von e-Twinning und Erasmus+ Projekten
  • Pflege der internationalen Kontakte zu den seit 1997 bestehenden Partnerschulen in Belfast und Göteborg
  • Projektarbeit mit den neu entstandenen internationalen Partnerschaften in Tartu/Estland, Forssa/Finland und Zwolle/ Niederlande, Ghana
  • Regelmäßig Durchführung von internationalen Musikprojekten
  • Vergabe von zertifizierten internationalen und interkulturellen Kompetenznachweisen
  • Kooperation mit bezev e.V - Behinderung und Entwicklung - Zusammenarbeit e.V.
Barbara Röder
Schulleitung: Elke Goldschmidtböing
1.423
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Steckbrief

Heinrich-Hertz-Schule Hamburg

Allgemeine Informationen

Heinrich-Hertz-Schule Hamburg
Grasweg 72-76
22303 Hamburg
https://www.heinrich-hertz-schule-hamburg.de/
Schulleitung: Susanne Hilbig-Rehder
Ansprechperson Internationales: Thorsten Reiter
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 1500
Anzahl Lehrpersonal: 180
Schulform: Stadtteilschule Gymnasium
Schule:Global seit: 19.07.2021

Schulprofil


Die Heinrich- Hertz-Schule (HHS) ist mit knapp 1500 Schülerinnen und Schülern und ca. 180 Lehrkräften eine der größten Schulen Hamburgs. Wegen ihres vielfältigen Angebots, ihrer guten Verkehrsanbindung und ihres Schulgeländes direkt am Stadtpark ist sie sehr nachgefragt.

Die HHS ist eine Stadtteilschule mit Gymnasialzweig (kooperative Gesamtschule). Das Ziel des Gymnasialzweigs: ist das Abitur nach 12 Jahren, das Ziel der Stadtteilschule ist nach dem mittleren Abschluss in Klasse 10 das Abitur nach 13 Jahren. Als allgemeinbildende Schule bietet sie für die Sekundarstufen I und II also Unterricht für die Jahrgänge 5 bis 12 bzw. 13 an. Pro Jahrgang schließen zurzeit. 85 Prozent die Schule mit dem mittleren Abschluss nach Klasse 10 ab, davon machen 55 Prozent anschließend das Abitur.

Ferner engagiert sich die HHS als UNESCO-Projektschule im UNESCO-Netzwerk und arbeitet dort mit den rund 300 UNESCO-Projektschulen zusammen; weltweit gehören über 11. 500 Schulen zu diesem Netzwerk.

Schulische Fremdsprachen sind neben Englisch und Französisch auch Spanisch und Latein.


Vielfalt und Unterschiedlichkeit sind für uns in jeder Hinsicht Normalität. Auszeichnungen als sportbetonte Schule, als Schule mit vorbildlicher Berufsorientierung, als TuSch-Projektschule, als Mathe.Forscher-Schule sowie als Klimaschule bilden die vielfältigen Angebote und Aktivitäten der Heinrich-Hertz-Schule beispielhaft ab. Jahrzehnte lange Erfahrungen als Schwerpunkt-Schule Sehen bilden die Grundlage für unser Verständnis einer inklusiven Schulkultur.

Das Dach für unsere vielfältigen Aktivitäten bildet die Vision der weltweiten UNESCO-Bildungsagenda 2030. Als UNESCO-Projektschule unterstützen wir diese Agenda, deren Ziel es ist, eine Kultur des Friedens zu fördern. Eine Kultur des Friedens setzt das Vermögen und die Bereitschaft voraus, einander in Respekt zu begegnen, Vielfalt anzuerkennen, Differenzen friedlich und ohne Diskriminierungen auszuhandeln und sich für Gerechtigkeit einzusetzen.

Wir richten unser Leitbild und unsere Schulentwicklung daran aus, unsere Schülerinnen und Schüler zu  weltoffenen, politisch bewussten und mündigen jungen Menschen mit Gestaltungskompetenz zu erziehen, die bereit sind, sich für Demokratie und für zukunftsfähige Antworten auf soziale, Ökonomische und ökologische Herausforderungen zu engagieren.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Jugend Debattiert in Jg. 9 und 11
  • Amnesty International (Menschenrechts-Briefmarathon)
  • Klassenrat
  • aula; eine Plattform zur demokratischen Teilhabe

Interkulturelle Begegnungen

  • Assistant teachers: E,F,S
  • "Meet a Jew"-Projekt
  • Global Citizen/Studies (Sek.t u. H)
  • Lehreraustausch mit Kamerun

Interkulturelles Lernen

  • Diversität und Vielfalt,
  • "Identitäten" als Projekt in der Vorstufe

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Partnerschaft/Alaska
  • Austausch mit Sizilien, in Erasmus entstanden
Stadtteilschule Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 1500
Anzahl Lehrpersonal: 180
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=16&eid=1423&fcs=3f89d04ee91a2e62962e5a1c647d628d4c8a0fe97ae660aaf1ae111e6479c942_1695787615_168 19.07.2021 https://www.heinrich-hertz-schule-hamburg.de/ Grasweg 72-76 Hamburg 22303

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Jugend Debattiert in Jg. 9 und 11
  • Amnesty International (Menschenrechts-Briefmarathon)
  • Klassenrat
  • aula; eine Plattform zur demokratischen Teilhabe

Interkulturelle Begegnungen

  • Assistant teachers: E,F,S
  • "Meet a Jew"-Projekt
  • Global Citizen/Studies (Sek.t u. H)
  • Lehreraustausch mit Kamerun

Interkulturelles Lernen

  • Diversität und Vielfalt,
  • "Identitäten" als Projekt in der Vorstufe

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Partnerschaft/Alaska
  • Austausch mit Sizilien, in Erasmus entstanden
Ansprechperson Internationales:

Die Heinrich- Hertz-Schule (HHS) ist mit knapp 1500 Schülerinnen und Schülern und ca. 180 Lehrkräften eine der größten Schulen Hamburgs. Wegen ihres vielfältigen Angebots, ihrer guten Verkehrsanbindung und ihres Schulgeländes direkt am Stadtpark ist sie sehr nachgefragt.

Die HHS ist eine Stadtteilschule mit Gymnasialzweig (kooperative Gesamtschule). Das Ziel des Gymnasialzweigs: ist das Abitur nach 12 Jahren, das Ziel der Stadtteilschule ist nach dem mittleren Abschluss in Klasse 10 das Abitur nach 13 Jahren. Als allgemeinbildende Schule bietet sie für die Sekundarstufen I und II also Unterricht für die Jahrgänge 5 bis 12 bzw. 13 an. Pro Jahrgang schließen zurzeit. 85 Prozent die Schule mit dem mittleren Abschluss nach Klasse 10 ab, davon machen 55 Prozent anschließend das Abitur.

Ferner engagiert sich die HHS als UNESCO-Projektschule im UNESCO-Netzwerk und arbeitet dort mit den rund 300 UNESCO-Projektschulen zusammen; weltweit gehören über 11. 500 Schulen zu diesem Netzwerk.

Schulische Fremdsprachen sind neben Englisch und Französisch auch Spanisch und Latein.


Vielfalt und Unterschiedlichkeit sind für uns in jeder Hinsicht Normalität. Auszeichnungen als sportbetonte Schule, als Schule mit vorbildlicher Berufsorientierung, als TuSch-Projektschule, als Mathe.Forscher-Schule sowie als Klimaschule bilden die vielfältigen Angebote und Aktivitäten der Heinrich-Hertz-Schule beispielhaft ab. Jahrzehnte lange Erfahrungen als Schwerpunkt-Schule Sehen bilden die Grundlage für unser Verständnis einer inklusiven Schulkultur.

Das Dach für unsere vielfältigen Aktivitäten bildet die Vision der weltweiten UNESCO-Bildungsagenda 2030. Als UNESCO-Projektschule unterstützen wir diese Agenda, deren Ziel es ist, eine Kultur des Friedens zu fördern. Eine Kultur des Friedens setzt das Vermögen und die Bereitschaft voraus, einander in Respekt zu begegnen, Vielfalt anzuerkennen, Differenzen friedlich und ohne Diskriminierungen auszuhandeln und sich für Gerechtigkeit einzusetzen.

Wir richten unser Leitbild und unsere Schulentwicklung daran aus, unsere Schülerinnen und Schüler zu  weltoffenen, politisch bewussten und mündigen jungen Menschen mit Gestaltungskompetenz zu erziehen, die bereit sind, sich für Demokratie und für zukunftsfähige Antworten auf soziale, Ökonomische und ökologische Herausforderungen zu engagieren.

Thorsten Reiter
Schulleitung: Susanne Hilbig-Rehder
5.206
Schule:Global Logo

Steckbrief

BBS Wechloy

Allgemeine Informationen

BBS Wechloy
Am Heidbrook 10
26129 Oldenburg
https://bbs-wechloy.de/
Schulleitung: Oliver Pundt
Ansprechperson Internationales: Silke Kehrholff, Tatjana Labohm
Anzahl Schülerinnen und Schüler: über 1500
Anzahl Lehrpersonal: über 100
Schulform: Berufsbildende Schule
Schule:Global seit: 19.07.2021

Schulprofil


Bei der Europaschule BBS Wechloy handelt es sich um ein kaufmännisches Berufsbildungszentrum mit den Schwerpunkten Wirtschaft und Verwaltung.

Wechloy ist ein Stadtteil in Oldenburg (160.000 Einwohner). Es handelt sich um ein relativ neues Schulzentrum (2021 zwanzig Jahre alt), das aus verschiedenen Schulformen und Schultypen (Voll- und Teilzeit) besteht, in denen junge Menschen für verschiedene Berufe aus den Bereichen Wirtschaft (Lagerlogistik, Groß- und Außenhandel, Einzelhandel, Banken, Versicherungen, Steuern, Spedition, Tourismus, Automobilhandel, Werbe- und Fitnessbranche u.a.m.), (Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte) sowie Verwaltung (Sozialversicherung, Verwaltungsfachangestellte, Agentur für Arbeit u.a.) nach dem deutschen Dualen System der Berufsausbildung ausgebildet werden.

Vollzeitschulformen sind die Fachoberschule sowie Berufseinstiegsklassen. Die Fachschule komplettiert das Angebot. Gegenwärtig werden rund 3000 Schüler*innen in 140 Klassen von 125 Vollzeit- und Teilzeitlehrkräften inkl. Referendar*innen unterrichtet.

Kennzeichnend ist auch die gute Zusammenarbeit von Schüler*innen und Lehrkräften bei unterschiedlichsten Aktionen (z. B. Projekttag am Buß- und Bettag oder Aktionen am Europatag). Der besondere Wert liegt auf der weltoffenen Schulbildung.


Die BBS Wechloy hat das Ziel, unseren Schüler*innen ein umfassendes Wissen über Europa zu vermitteln und bietet vielfältig Möglichkeiten, Europakompetenzen zu entwickeln sowie die  Mehrsprachigkeit zu stärken.

Als Partner im europäischen Bildungsprogramm Erasmus+ bietet die BBS Wechloy Auszubildenden die Möglichkeit eines mehrwöchigen Lernaufenthaltes europäischen Ausland an. Zudem werden zwei außereuropäische Schulpartnerschaften mit Südafrika und Georgien aktiv gelebt. So wollen wir die Auszubildenden unterstützen, interkulturelle Kompetenzen zu erwerben und fit für den Arbeitsmarkt zu werden. Neben dem Einblick in die Arbeitswelt und Kultur der jeweiligen Länder verbessern unsere Schüler*innen ihre Sprachkenntnisse und werden selbstständiger, teamfähiger und flexibler. Innerschulisch sind Schwerpunktthemen die Implementierung der Internationalisierungsstrategie, Verflechtung mit dem Europacurriculum und Aktivitäten zum Thema "Europaschule".

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Zahlreiche schulweite Veranstaltungen (z. B mit I.Espenschied "70 Jahre Schumannplan - 70 Jahre Europa - eine Bilanz!"
  • Diskussionen mit politischen Akteuren vor Bundestag- und  Europawahlen
  • Online-Planspiele (z.B EIZ zum Thema Nachhaltigkeit, Eurosoc#Digital zum Thema "Zukunft in Europa")
  • schulweiter Europatag mit Teilnahme des Niedersächsischen Ministerpräsidenten
  • schulinternes digitales Projekt zur Europabildung 

Interkulturelle Begegnungen

  • Regelmäßige Begegnungen mit ausländischen Partnerschulen und -organisationen (Norwegen, Schweden, Großtbritannien, Irland, Polen, Niederlande, Italien, Spanien, Portugal, Frankreich, Malta, Dänemark, Georgien, Südafrika), 
  • Mit Norwegen, Italien, Georgien und Südafrika finden regelmäßige Begegnungen sowohl vor Ort als auch im Ausland statt. Aktuell bedingt durch Corona nur virtuell.
  • Auszubildende absolvieren einen Teil ihrer Ausbildung in Betrieben der ausländischen Partnereinrichtungen und und leben in Gastfamilien, Studentenwohnheimen oder Wohngemeinschaften mit Einheimischen.
  • Die Lehrkräfte stehen im Rahmen der "employability”, also der Vermittlung von internationalen Fähigkeiten für den internationalen Arbeitsmarkt im engen Austausch mit den Partnereinrichtungen 

Interkulturelles Lernen

  • Vor jedem Auslandsaufenthalt findet ein verpflichtendes interkulturelles Training mit entsprechend ausgebildeten Fachkräften statt
  • Zusätzlich finden länderspezifische, mehrwöchige, vorbereitende Treffen im Zusammenhang mit den Austauschprojekten in Südafrika und Georgien statt
  • Relevant sind außerdem die nachbereitenden Veranstaltungen für alle Auslandsaufenthalte, in denen die vorangegangene Theorie mit der erlebten Praxis reflektiert wird.

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Jährlicher dreiwöchiger gegenseitiger Austausch mit Partnerschulen aus Norwegen und Italien.
  • Regelmäßige Entsendung und teilweise Aufnahme von Auszubildenden der Oldenburger Partnerstädte Chotet (Frankreich) und Kingston upon Themes (Großbritannien).
  • Alle zwei Jahre findet eine jeweils dreiwöchige Austauschbegegnung mit Lawson Brown High School (Port Elizabeth, Südafrika) statt

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Implementierung eines vierwöchigen Pflichtpraktikums in der landesweit innovativen triangularen Schulform "Fachoberschule Wirtschaft mit europäisch/internationaler Ausrichtung”.
  • Berufseinstiegsschule (BES) für Geflüchtete nimmt teil am Theaterprojekt der BBS Wechloy und Organisation eines Events im Rahmen der städtischen Veranstaltung Walk'n Art.
  • Traditionell findet am Buß- und Bettag ein schulweiter Projekttag statt. Hier können die Schüler*innen Workshops auswählen, die sowohl politische/demokratische Bildung als Schwerpunkt haben als auch internationale Inhalte vermitteln (z.B. Auslandsaufenthalte nach der Schule mit einem Referenten von europe direct, Flüchtlingssituation auf dem Mittelmeer, "Mandela - der lange Weg zur Freiheit")
  • Feierliche Verleihung der Europässe Mobilität in Kooperation mit den drei anderen Oldenburger Berufsschulen
  • Vorbereitung der Schüler*innen auf Fremdsprachenzertifikate (KMK, DELE, Cambridge certificate, Deutsches Sprachdiplom für geflüchtete Schüler) und deren Durchführung.

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Sprachbarrierenüberwindung (Beginn des Spanienaufenthalts mit Sprachkurs)
  • Unterstützung bei der Beantragung von Geldern für finanziell schwach aufgestellte Schüler*innen (Zuschuss von der Stadt und durch den Förderverein)
  • Auszubildende mit gesundheitlichen Einschränkungen können in Absprache mit den aufnehmenden Einrichtungen ihre Praktika entsprechend ihrer Möglichkeiten absolvieren. (z.B. besondere Aufmerksamkeit für einen Schüler mit Depression, Schülerin mit Epliepsie).
  • Der Anteil inklusiver Schüler*innen in Ausbildung ist an unserer Schule noch sehr gering (etwa 0,002%), dieser hängt von den Ausbildungsbetrieben ab.

Relevante Auszeichnungen

  • Seit 2009 Europaschule
  • Seit 2012 Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage
  • Seit 2014 PASCH-Schule
  • 2014-2020 Mobilitätscharta "Erasmus+"
  • 2020 Bridge-it Award für Südafrikaprojekt
  • 2021 Nominierung "Deutscher Demografiepreis für Modellprojekt 1+2
  • ab 2021 Akkreditierung mit Excellenzlabelanspruch "Erasmus+"

Herkunftssprachliche Angebote

  • Aufgrund der aktuellen Situalion verzögert sich die Durchführung zur Vertiefung der
    eigenen muttersprachlichen Kompetenz für BES und Berufseinstiegsqualifizierung (BQ,1+2 Klassen) ins nächste Schuljahr

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Beispielhaft genannt sei das Jahr 2019: sechs norwegische Gastschüler*innen (drei Wochen), zehn ialienische Gastschüler*innen (drei Wochen), zehn südafrikanische Gastschüler*innen drei Wochen).

Sonstiges

  • Jährliche 1-wöchige Organisation und Durchführung einer Infoveranstaltung für die Schulgemeinschaft zu den Möglichkeiten interkultureller Begegnungen 
  • Information der Ausbildungsbetriebe über mögliche Auslandsaufenthalte für ihre Auszubildende als Teil der beruflichen Ausbildung, sowohl im Rahmen des Ausbildersprechtags als auch einen Auswärtstermins bei der IHK (Veranstaltungsreihe der IHK für Betriebe)
  • Unter der Leitung der BBS Wechloy findet eine internationale Kooperation mit den drei anderen Oldenburger Berufsschulen als  "Netzwerk Erasmus= Region Oldenburg“ (NERO, www.nero-ol.de) statt
Berufsbildende Schule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: über 1500
Anzahl Lehrpersonal: über 100
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=32&eid=5206&fcs=855747a324897a4808737755bec124b75c71f5fbdbe89fd9ecc15b2457116cd5_1695787615_168 19.07.2021 https://bbs-wechloy.de/ Am Heidbrook 10 Oldenburg 26129

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Zahlreiche schulweite Veranstaltungen (z. B mit I.Espenschied "70 Jahre Schumannplan - 70 Jahre Europa - eine Bilanz!"
  • Diskussionen mit politischen Akteuren vor Bundestag- und  Europawahlen
  • Online-Planspiele (z.B EIZ zum Thema Nachhaltigkeit, Eurosoc#Digital zum Thema "Zukunft in Europa")
  • schulweiter Europatag mit Teilnahme des Niedersächsischen Ministerpräsidenten
  • schulinternes digitales Projekt zur Europabildung 

Interkulturelle Begegnungen

  • Regelmäßige Begegnungen mit ausländischen Partnerschulen und -organisationen (Norwegen, Schweden, Großtbritannien, Irland, Polen, Niederlande, Italien, Spanien, Portugal, Frankreich, Malta, Dänemark, Georgien, Südafrika), 
  • Mit Norwegen, Italien, Georgien und Südafrika finden regelmäßige Begegnungen sowohl vor Ort als auch im Ausland statt. Aktuell bedingt durch Corona nur virtuell.
  • Auszubildende absolvieren einen Teil ihrer Ausbildung in Betrieben der ausländischen Partnereinrichtungen und und leben in Gastfamilien, Studentenwohnheimen oder Wohngemeinschaften mit Einheimischen.
  • Die Lehrkräfte stehen im Rahmen der "employability”, also der Vermittlung von internationalen Fähigkeiten für den internationalen Arbeitsmarkt im engen Austausch mit den Partnereinrichtungen 

Interkulturelles Lernen

  • Vor jedem Auslandsaufenthalt findet ein verpflichtendes interkulturelles Training mit entsprechend ausgebildeten Fachkräften statt
  • Zusätzlich finden länderspezifische, mehrwöchige, vorbereitende Treffen im Zusammenhang mit den Austauschprojekten in Südafrika und Georgien statt
  • Relevant sind außerdem die nachbereitenden Veranstaltungen für alle Auslandsaufenthalte, in denen die vorangegangene Theorie mit der erlebten Praxis reflektiert wird.

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Jährlicher dreiwöchiger gegenseitiger Austausch mit Partnerschulen aus Norwegen und Italien.
  • Regelmäßige Entsendung und teilweise Aufnahme von Auszubildenden der Oldenburger Partnerstädte Chotet (Frankreich) und Kingston upon Themes (Großbritannien).
  • Alle zwei Jahre findet eine jeweils dreiwöchige Austauschbegegnung mit Lawson Brown High School (Port Elizabeth, Südafrika) statt

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Implementierung eines vierwöchigen Pflichtpraktikums in der landesweit innovativen triangularen Schulform "Fachoberschule Wirtschaft mit europäisch/internationaler Ausrichtung”.
  • Berufseinstiegsschule (BES) für Geflüchtete nimmt teil am Theaterprojekt der BBS Wechloy und Organisation eines Events im Rahmen der städtischen Veranstaltung Walk'n Art.
  • Traditionell findet am Buß- und Bettag ein schulweiter Projekttag statt. Hier können die Schüler*innen Workshops auswählen, die sowohl politische/demokratische Bildung als Schwerpunkt haben als auch internationale Inhalte vermitteln (z.B. Auslandsaufenthalte nach der Schule mit einem Referenten von europe direct, Flüchtlingssituation auf dem Mittelmeer, "Mandela - der lange Weg zur Freiheit")
  • Feierliche Verleihung der Europässe Mobilität in Kooperation mit den drei anderen Oldenburger Berufsschulen
  • Vorbereitung der Schüler*innen auf Fremdsprachenzertifikate (KMK, DELE, Cambridge certificate, Deutsches Sprachdiplom für geflüchtete Schüler) und deren Durchführung.

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Sprachbarrierenüberwindung (Beginn des Spanienaufenthalts mit Sprachkurs)
  • Unterstützung bei der Beantragung von Geldern für finanziell schwach aufgestellte Schüler*innen (Zuschuss von der Stadt und durch den Förderverein)
  • Auszubildende mit gesundheitlichen Einschränkungen können in Absprache mit den aufnehmenden Einrichtungen ihre Praktika entsprechend ihrer Möglichkeiten absolvieren. (z.B. besondere Aufmerksamkeit für einen Schüler mit Depression, Schülerin mit Epliepsie).
  • Der Anteil inklusiver Schüler*innen in Ausbildung ist an unserer Schule noch sehr gering (etwa 0,002%), dieser hängt von den Ausbildungsbetrieben ab.

Relevante Auszeichnungen

  • Seit 2009 Europaschule
  • Seit 2012 Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage
  • Seit 2014 PASCH-Schule
  • 2014-2020 Mobilitätscharta "Erasmus+"
  • 2020 Bridge-it Award für Südafrikaprojekt
  • 2021 Nominierung "Deutscher Demografiepreis für Modellprojekt 1+2
  • ab 2021 Akkreditierung mit Excellenzlabelanspruch "Erasmus+"

Herkunftssprachliche Angebote

  • Aufgrund der aktuellen Situalion verzögert sich die Durchführung zur Vertiefung der
    eigenen muttersprachlichen Kompetenz für BES und Berufseinstiegsqualifizierung (BQ,1+2 Klassen) ins nächste Schuljahr

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Beispielhaft genannt sei das Jahr 2019: sechs norwegische Gastschüler*innen (drei Wochen), zehn ialienische Gastschüler*innen (drei Wochen), zehn südafrikanische Gastschüler*innen drei Wochen).

Sonstiges

  • Jährliche 1-wöchige Organisation und Durchführung einer Infoveranstaltung für die Schulgemeinschaft zu den Möglichkeiten interkultureller Begegnungen 
  • Information der Ausbildungsbetriebe über mögliche Auslandsaufenthalte für ihre Auszubildende als Teil der beruflichen Ausbildung, sowohl im Rahmen des Ausbildersprechtags als auch einen Auswärtstermins bei der IHK (Veranstaltungsreihe der IHK für Betriebe)
  • Unter der Leitung der BBS Wechloy findet eine internationale Kooperation mit den drei anderen Oldenburger Berufsschulen als  "Netzwerk Erasmus= Region Oldenburg“ (NERO, www.nero-ol.de) statt
Ansprechperson Internationales:

Bei der Europaschule BBS Wechloy handelt es sich um ein kaufmännisches Berufsbildungszentrum mit den Schwerpunkten Wirtschaft und Verwaltung.

Wechloy ist ein Stadtteil in Oldenburg (160.000 Einwohner). Es handelt sich um ein relativ neues Schulzentrum (2021 zwanzig Jahre alt), das aus verschiedenen Schulformen und Schultypen (Voll- und Teilzeit) besteht, in denen junge Menschen für verschiedene Berufe aus den Bereichen Wirtschaft (Lagerlogistik, Groß- und Außenhandel, Einzelhandel, Banken, Versicherungen, Steuern, Spedition, Tourismus, Automobilhandel, Werbe- und Fitnessbranche u.a.m.), (Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte) sowie Verwaltung (Sozialversicherung, Verwaltungsfachangestellte, Agentur für Arbeit u.a.) nach dem deutschen Dualen System der Berufsausbildung ausgebildet werden.

Vollzeitschulformen sind die Fachoberschule sowie Berufseinstiegsklassen. Die Fachschule komplettiert das Angebot. Gegenwärtig werden rund 3000 Schüler*innen in 140 Klassen von 125 Vollzeit- und Teilzeitlehrkräften inkl. Referendar*innen unterrichtet.

Kennzeichnend ist auch die gute Zusammenarbeit von Schüler*innen und Lehrkräften bei unterschiedlichsten Aktionen (z. B. Projekttag am Buß- und Bettag oder Aktionen am Europatag). Der besondere Wert liegt auf der weltoffenen Schulbildung.


Die BBS Wechloy hat das Ziel, unseren Schüler*innen ein umfassendes Wissen über Europa zu vermitteln und bietet vielfältig Möglichkeiten, Europakompetenzen zu entwickeln sowie die  Mehrsprachigkeit zu stärken.

Als Partner im europäischen Bildungsprogramm Erasmus+ bietet die BBS Wechloy Auszubildenden die Möglichkeit eines mehrwöchigen Lernaufenthaltes europäischen Ausland an. Zudem werden zwei außereuropäische Schulpartnerschaften mit Südafrika und Georgien aktiv gelebt. So wollen wir die Auszubildenden unterstützen, interkulturelle Kompetenzen zu erwerben und fit für den Arbeitsmarkt zu werden. Neben dem Einblick in die Arbeitswelt und Kultur der jeweiligen Länder verbessern unsere Schüler*innen ihre Sprachkenntnisse und werden selbstständiger, teamfähiger und flexibler. Innerschulisch sind Schwerpunktthemen die Implementierung der Internationalisierungsstrategie, Verflechtung mit dem Europacurriculum und Aktivitäten zum Thema "Europaschule".

Silke Kehrholff, Tatjana Labohm
Schulleitung: Oliver Pundt
5.215
Schule:Global Logo

Steckbrief

Marie-Kahle-Gesamtschule Bonn

Allgemeine Informationen

Marie-Kahle-Gesamtschule Bonn
Graurheindorfer Str. 80
53111 Bonn
http://www.marie-kahle-gesamtschule.de/
Schulleitung: Sabine Kreutzer
Ansprechperson Internationales: Kristin Lakeberg
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 900
Anzahl Lehrpersonal: ca. 100
Schulform: Gesamtschule
Schule:Global seit: 23.06.2021

Schulprofil


Die Marie-Kahle-Gesamtschule ist eine vierzügige inklusive Gesamtschule mit den Jahrgängen 5 bis zum Abiturjahrgang (Q2).

Die Schule liegt am Rande der Bonner Altstadt und ist mit Bus und Bahn gut erreichbar. Neben dem Neubau von 2016 ist die Schule im direkt danebenliegenden sanierten Altbau von 1902 untergebracht.
Die Kombination aus alt und neu bestimmt auch das pädagogische Konzept:

Mit der modernen Ausstattung (Digitale Tafeln, Ipads) arbeiten die Schüler*innen zweimal täglich in 60-Minuten-Stunden nach Dalton-Plänen: Sie wählen, in welchem Arbeitsraum und an welcher Aufgabe sie arbeiten und entscheiden, ob sie mit jemandem kooperieren, alleine die Aufgabe lösen oder einen professionellen Ansprechpartner benötigen.

Das Dalton-Konzept wurde vor 100 Jahre von einer Schülerin von Maria Montessori für ältere Schüler*innen entwickelt und basiert auf einer Begleitung der Schüler*innen zu selbstständigem und freien Arbeiten.

Wir bieten neben dem regulären Fächerkanon die Wahlsprachen Spanisch, Französisch und Latein an. Im Fach „Individuelle Profilbildung“ können die Schüler*innen im sportlichen, sprachlichen, naturwissenschaftlichen, sozialen, internationalen oder künstlerisch-musischen Bereich ihre Talente entfalten und Neigungen pflegen.


Internationalität ist ein selbstverständlicher Bestandteil von Vielfalt und somit auch unserer Schule.

Hier (er)leben wir Internationalität als multikulturelle Schulgemeinde jeden Tag, setzen uns in unserem Fair-Trade Kiosk praktisch mit internationalen Wirtschaftszusammenhängen auseinander oder engagieren uns mit unserem Partner Care Deutschland in Entwicklungsfragen und Krisen.

Internationalität leben wir nicht nur nach innen, sondern öffnen unsere Schule auch nach außen: Unsere Jugendauslandsberater*innen bieten Mobilitätsinformationen für alle, die selbst den Sprung ins Ausland wagen möchten. 

E-Mail-Projekte verbinden uns mit europäischen und US-amerikanischen Schulen, internationale Besucherprogramme und Austausche mit europäischen Partnerschulen sowie europäische Austauschprojekte erweitern sprachliche sowie interkulturelle Kompetenzen und ermöglichen Selbsterfahrung sowie Persönlichkeitsentwicklung aller Beteiligten im Sinne einer aktiven Friedenserziehung und Antirassismus.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Buddy-Programm
  • Gedenktage (Besuch der NS Gedenkstätte in Bonn)
  • Schülervertretung
  • AK politische Bildung
  • Soziales Lernen
  • Klassenrat
  • Veranstaltung von politischen Podiumsdiskussionen

Interkulturelle Begegnungen

  • Austausche (Polen, Finnland)
  • Deutschland +
  • Erasmus +
  • Klassenfahrt ins europäische Ausland (Jahrgang 8)

Interkulturelles Lernen

  • Centropa
  • Vertiefungskurs internationale Nachrichten
  • Jährlicher Kulturabend
  • Interkulturelles Sommerfest

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Breslau (SchülerInnenaustausch: Erasmus + / Polen)
  • Nurmijärvi (Schülerinnenaustausch; Erasmus + / Finnland)
  • Hodanin (Erasmus +/ Tschechien)
  • Novo Mesto (Erasmus + / Slowenien) Partnerstadt im Ausland Markaska (Erasmus + / Kroatien)
  • Riese (Erasmus+/ Litauen)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Erasmus+
  • DPJW-Projekte
  • Deutschland+
  • Fernwehlotsen
  • E-Mail-Projekte (Seattle, Greens-boro, Kiev, VWroclav, Athen)

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Konzeption und Finanzierung der Fahrten für alle Interessierten

Relevante Auszeichnungen

  • UNESCO GEM REPORT (Inclusion champion) 2020
  • Schulpreisträger 2020 
  • Jakob-Muth-Preis 2019
  • Gute Gesunde Schule 2018

Herkunftssprachliche Angebote

  • Türkisch und Spanisch über wechselndes Profilangebot

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Gastaustausch in individueller Absprache
  • Deutschland +

Sonstiges

  • Schule der Vielfalt,
  • Buddy-Programm,
  • Care
  • FairTrade
  • Soziales Lernen
  • Gendersensibilitä
  • Lernzentrum,
  • Profile (AGs) zur individuellen Förderung und orientiert an Bedürfnissen
Gesamtschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 900
Anzahl Lehrpersonal: ca. 100
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=28&eid=5215&fcs=cf36c1ebdc67135fd395113968a7a6e99f2b2f1e036368134252cdc07fd2fc66_1695787615_168 23.06.2021 http://www.marie-kahle-gesamtschule.de/ Graurheindorfer Str. 80 Bonn 53111

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Buddy-Programm
  • Gedenktage (Besuch der NS Gedenkstätte in Bonn)
  • Schülervertretung
  • AK politische Bildung
  • Soziales Lernen
  • Klassenrat
  • Veranstaltung von politischen Podiumsdiskussionen

Interkulturelle Begegnungen

  • Austausche (Polen, Finnland)
  • Deutschland +
  • Erasmus +
  • Klassenfahrt ins europäische Ausland (Jahrgang 8)

Interkulturelles Lernen

  • Centropa
  • Vertiefungskurs internationale Nachrichten
  • Jährlicher Kulturabend
  • Interkulturelles Sommerfest

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Breslau (SchülerInnenaustausch: Erasmus + / Polen)
  • Nurmijärvi (Schülerinnenaustausch; Erasmus + / Finnland)
  • Hodanin (Erasmus +/ Tschechien)
  • Novo Mesto (Erasmus + / Slowenien) Partnerstadt im Ausland Markaska (Erasmus + / Kroatien)
  • Riese (Erasmus+/ Litauen)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Erasmus+
  • DPJW-Projekte
  • Deutschland+
  • Fernwehlotsen
  • E-Mail-Projekte (Seattle, Greens-boro, Kiev, VWroclav, Athen)

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Konzeption und Finanzierung der Fahrten für alle Interessierten

Relevante Auszeichnungen

  • UNESCO GEM REPORT (Inclusion champion) 2020
  • Schulpreisträger 2020 
  • Jakob-Muth-Preis 2019
  • Gute Gesunde Schule 2018

Herkunftssprachliche Angebote

  • Türkisch und Spanisch über wechselndes Profilangebot

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Gastaustausch in individueller Absprache
  • Deutschland +

Sonstiges

  • Schule der Vielfalt,
  • Buddy-Programm,
  • Care
  • FairTrade
  • Soziales Lernen
  • Gendersensibilitä
  • Lernzentrum,
  • Profile (AGs) zur individuellen Förderung und orientiert an Bedürfnissen
Ansprechperson Internationales:

Die Marie-Kahle-Gesamtschule ist eine vierzügige inklusive Gesamtschule mit den Jahrgängen 5 bis zum Abiturjahrgang (Q2).

Die Schule liegt am Rande der Bonner Altstadt und ist mit Bus und Bahn gut erreichbar. Neben dem Neubau von 2016 ist die Schule im direkt danebenliegenden sanierten Altbau von 1902 untergebracht.
Die Kombination aus alt und neu bestimmt auch das pädagogische Konzept:

Mit der modernen Ausstattung (Digitale Tafeln, Ipads) arbeiten die Schüler*innen zweimal täglich in 60-Minuten-Stunden nach Dalton-Plänen: Sie wählen, in welchem Arbeitsraum und an welcher Aufgabe sie arbeiten und entscheiden, ob sie mit jemandem kooperieren, alleine die Aufgabe lösen oder einen professionellen Ansprechpartner benötigen.

Das Dalton-Konzept wurde vor 100 Jahre von einer Schülerin von Maria Montessori für ältere Schüler*innen entwickelt und basiert auf einer Begleitung der Schüler*innen zu selbstständigem und freien Arbeiten.

Wir bieten neben dem regulären Fächerkanon die Wahlsprachen Spanisch, Französisch und Latein an. Im Fach „Individuelle Profilbildung“ können die Schüler*innen im sportlichen, sprachlichen, naturwissenschaftlichen, sozialen, internationalen oder künstlerisch-musischen Bereich ihre Talente entfalten und Neigungen pflegen.


Internationalität ist ein selbstverständlicher Bestandteil von Vielfalt und somit auch unserer Schule.

Hier (er)leben wir Internationalität als multikulturelle Schulgemeinde jeden Tag, setzen uns in unserem Fair-Trade Kiosk praktisch mit internationalen Wirtschaftszusammenhängen auseinander oder engagieren uns mit unserem Partner Care Deutschland in Entwicklungsfragen und Krisen.

Internationalität leben wir nicht nur nach innen, sondern öffnen unsere Schule auch nach außen: Unsere Jugendauslandsberater*innen bieten Mobilitätsinformationen für alle, die selbst den Sprung ins Ausland wagen möchten. 

E-Mail-Projekte verbinden uns mit europäischen und US-amerikanischen Schulen, internationale Besucherprogramme und Austausche mit europäischen Partnerschulen sowie europäische Austauschprojekte erweitern sprachliche sowie interkulturelle Kompetenzen und ermöglichen Selbsterfahrung sowie Persönlichkeitsentwicklung aller Beteiligten im Sinne einer aktiven Friedenserziehung und Antirassismus.

Kristin Lakeberg
Schulleitung: Sabine Kreutzer
5.214
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Steckbrief

Oberschule Schönau/Siegmar

Allgemeine Informationen

Oberschule Schönau/Siegmar
Guerickestr. 38
09116 Chemnitz
https://cms.sachsen.schule/oscschoenau/herzlich-willkommen/
Schulleitung: Andrea Ufer
Ansprechperson Internationales: Alayham Alogaidi
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 500
Schulform: Oberschule
Schule:Global seit: 15.06.2021

Schulprofil


Die Oberschule Schönau befindet sich in Chemnitz und beschult ca. 500 Schüler*innen von der 5. bis zur 10. Klasse. Die Schüler*innen können einen Hauptschulabschluss und einen Realschulabschluss an unserer Schule erwerben.

Unsere Schule ist durch Vielfalt geprägt, was sich nicht nur in der Schüler*innenschaft sondern auch im Kollegium zeigt. Mit unserer Schulsozialarbeiterin und unserem Respekt Coach arbeiten wir gemeinsam an einer toleranten und offenen Schulgesellschaft. Gemeinsam wollen wir die interkulturellen Kompetenzen unserer Schüler*innen stärken und den digitalen Schüleraustausch in pandemischen Zeiten ausbauen.


Auszüge unsere Leitlinien:
Familiär/ die Gemeinschaft zählt
Wir begegnen einander offen, respektvoll und hören dem anderen zu. Ein enger Austausch zwischen Schüler*innen und dem OSS Team ist uns sehr wichtig. Vertrauen, Verlässlichkeit und eine entspannte Lernatmosphäre bilden die Grundsäulen unserer Schulgemeinschaft.

Weltoffen
Wir freuen uns, Kinder mit verschiedenen kulturellen Hintergründen an unsere Schule zu haben. Kultureller Austausch wird gefördert und stärkt das soziale und politische Lernen unserer Kinder.
- interkulturelle Trainings
- digitaler Schüleraustausch
- Toleranzworkshops

Aktuell arbeiten wir von der Oberschule Schönau ein neues Schulkonzept aus. Unser Ziel ist es die Weltoffenheit in unserem Konzept zu verankern und einen Fokus auf das Globale Lernen zu setzen. Dazu arbeiten wir eng in einem Team bestehend aus Schulleitung, Kollegium und unserem Respekt Coach zusammen. Ziel ist es zum Ende des Schuljahres ein neues Konzept vorzulegen

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Aktuell werden 2 Demokratieworkshops nach Bezavta an unserer Schule durchgeführt.
  • Wir planen eine Mitwirken-Ausbildung für das kommende Schuljahr für unseren Schülerrat.

Interkulturelle Begegnungen

  • digitaler Schüleraustausch mit YFU Chile
  • weitere Austauschprogramme mit den 7. Klassen geplant

Interkulturelles Lernen

  • 22 Toleranzworkshops von der 5. bis zur 09. Klasse durchführen 
  •  weitere Zusammenarbeit mit dem Bildungsangebot Colored Glasses.

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Partnerschule in Chile

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Projekt mit YFU Chile

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Wir starten mit dem digitalen Schüleraustausch und ermöglichen den Kindern, die keine stabile W-Lan-Verbindung haben in der Schule teilzunehmen.
Oberschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 500
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=27&eid=5214&fcs=cf07ec926ba79f334c4fa89fa1033e0d7fd1b8e515619a0ac61804e824e5aa03_1695787615_168 15.06.2021 https://cms.sachsen.schule/oscschoenau/herzlich-willkommen/ Guerickestr. 38 Chemnitz 09116

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Aktuell werden 2 Demokratieworkshops nach Bezavta an unserer Schule durchgeführt.
  • Wir planen eine Mitwirken-Ausbildung für das kommende Schuljahr für unseren Schülerrat.

Interkulturelle Begegnungen

  • digitaler Schüleraustausch mit YFU Chile
  • weitere Austauschprogramme mit den 7. Klassen geplant

Interkulturelles Lernen

  • 22 Toleranzworkshops von der 5. bis zur 09. Klasse durchführen 
  •  weitere Zusammenarbeit mit dem Bildungsangebot Colored Glasses.

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Partnerschule in Chile

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Projekt mit YFU Chile

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Wir starten mit dem digitalen Schüleraustausch und ermöglichen den Kindern, die keine stabile W-Lan-Verbindung haben in der Schule teilzunehmen.
Ansprechperson Internationales:

Die Oberschule Schönau befindet sich in Chemnitz und beschult ca. 500 Schüler*innen von der 5. bis zur 10. Klasse. Die Schüler*innen können einen Hauptschulabschluss und einen Realschulabschluss an unserer Schule erwerben.

Unsere Schule ist durch Vielfalt geprägt, was sich nicht nur in der Schüler*innenschaft sondern auch im Kollegium zeigt. Mit unserer Schulsozialarbeiterin und unserem Respekt Coach arbeiten wir gemeinsam an einer toleranten und offenen Schulgesellschaft. Gemeinsam wollen wir die interkulturellen Kompetenzen unserer Schüler*innen stärken und den digitalen Schüleraustausch in pandemischen Zeiten ausbauen.


Auszüge unsere Leitlinien:
Familiär/ die Gemeinschaft zählt
Wir begegnen einander offen, respektvoll und hören dem anderen zu. Ein enger Austausch zwischen Schüler*innen und dem OSS Team ist uns sehr wichtig. Vertrauen, Verlässlichkeit und eine entspannte Lernatmosphäre bilden die Grundsäulen unserer Schulgemeinschaft.

Weltoffen
Wir freuen uns, Kinder mit verschiedenen kulturellen Hintergründen an unsere Schule zu haben. Kultureller Austausch wird gefördert und stärkt das soziale und politische Lernen unserer Kinder.
- interkulturelle Trainings
- digitaler Schüleraustausch
- Toleranzworkshops

Aktuell arbeiten wir von der Oberschule Schönau ein neues Schulkonzept aus. Unser Ziel ist es die Weltoffenheit in unserem Konzept zu verankern und einen Fokus auf das Globale Lernen zu setzen. Dazu arbeiten wir eng in einem Team bestehend aus Schulleitung, Kollegium und unserem Respekt Coach zusammen. Ziel ist es zum Ende des Schuljahres ein neues Konzept vorzulegen

Alayham Alogaidi
Schulleitung: Andrea Ufer
5.213
Schule:Global Logo

Steckbrief

Herbartgymnasium Oldenburg

Allgemeine Informationen

Herbartgymnasium Oldenburg
Herbartstraße 4
26122 Oldenburg
https://herbartgymnasium.de/
Schulleitung: Annika Neesen
Ansprechperson Internationales: Hannah Strauss
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 850
Schulform: Gymnasium
Schule:Global seit: 28.05.2021

Schulprofil


Unsere Schule an der Herbartstraße wurde 1844 gegründet und feierte 2019 ihr 175-jähriges Jubiläum. Sie verdankt ihren Namen dem 1776 in Oldenburg geborenen Johann Friedrich Herbart, einem bedeutenden Pädagogen und Philosophen.

Das Herbartgymnasium ist eine offene Ganztagsschule mit einem breit gefächerten Angebot aus verschiedenen Profilen (INTECH-Profilklassen, Profilklassen Wirtschaftslehre und Wirtschaftsethik, Bläserklassen, Gesangsklassen), Arbeitsgemeinschaften und Förderkursen. Darüber hinausbietet das HGO die Möglichkeit zur Teilnahme an bilingualem Unterricht (kombinierbar mit allen Profilen), an regionalen, nationalen und internationalen Wettbewerben und am Frühstudium an der Universität Oldenburg.

2020 wurde das HGO in das nationale Excellence-Schulnetzwerk MINT-EC aufgenommen.

Unser Motto „Haltung entwickeln. Gemeinschaft erleben. Offenheit pflegen.“ haben wir uns zur Aufgabe gemacht. Dies zeigt sich unter anderem in unseren vielfältigen Austauschprojekten mit Schulen in Südafrika, Japan, Bulgarien, Frankreich, Spanien und den USA. Wir sind berechtigt, das CertiLingua-Zertifikat zu verleihen.

Schwerpunkte im Bezug auf interkulturelle Bildung

Unsere Schule versteht sich als Lern- und Lebensraum, in dem Schüler*innen Zugang zu internationalem Austausch und interkultureller Bildung und Begegnung erlangen und sich so zu weltoffenen Persönlichkeiten entwickeln können. Wir verpflichten uns dem Ziel, ein friedvolles und respektvolles Miteinander in einer globalisierten Welt durch interkulturelle Bildung und Begegnung zu unterstützen.

 


Interkulturelle Bildung und Begegnung sind Teil der schulischen Arbeit und werden innerhalb von drei Jahren im Schulprogramm etabliert. Zudem finden erste internationale Begegnungen für die Schulgemeinschaft statt oder sind in Planung.

Es gibt eine zuständige Ansprechperson für den Bereich Internationales und Austausch.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Juniorwahl
  • Einbindung externer Experten in den Unterricht (Bundeszentrale für politische Bildung: Vortrag zu „Fake News“;„Journalismus macht Schule“)
  • Podiumsdiskussionen mit den lokalen VertreterInnen der Parteien, Organisation und Teilnahme an der schulinternen HerbartMUN (Herbart Model United Nations) und der Oldenburger OLMUN,
  • ausgeprägte Partizipationskultur in der Schule
  • fest etablierte Gesprächsrunden mit der SchülerInnenvertretung, „Jugend debattiert“ zur Förderung einer demokratischen Debattenkultur
  • Erinnerungsgang im Gedenken an die Opfer der Reichsprogromnacht, Unterstützung der Gedenkstätte Esterwegen (freiwilliger Arbeitseinsatz auf dem Außengelände der Gedenkstätte)

Interkulturelle Begegnungen

  • Im Zweijahrestakt stattfindendes Bigband- Projekt mit Partnerchor in Südafrika (Wartburg-Kirchdorf-School, Wartburg, Kwazulu Natal) mit gegenseitigem Besuch
  • regelmäßige Austauschfahrten mit den weiteren unter „Partnerschulen“ genannten Schulen

Interkulturelles Lernen

  • Japanisch als Unterrichtsfach (als einziges Gymnasium in Niedersachsen)
  • Exzellenzlabel CertiLingua, welches ein internationales Begegnungsprojekt mit entsprechender
    schriftlicher Reflexion voraussetzt
  • bilingualer Zweig (Jg. 7 – 13 in 5 Fächern)
  • mündliche Abiturprüfung im Fach Geschichte in englischer Sprache möglich; dadurch immanent auch immer Auseinandersetzung mit der Perspektive eines anderen Kulturraums auf Sachverhalte

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Frankreich: Saint-Brieuc, Saint-Pierre, Collège- Lycée
  • Bulgarien: Erstes Fremdsprachengymnasium Varna, Varna
  • USA: Horizon Science Academy Columbus, Ohio
  • Südafrika: Wartburg-Kirchdorf-School, Wartburg, Kwazulu Natal
  • Japan: Hibarigaoka-Gakuen in der Hyogo- Präfektur nahe Osaka
  • Spanien: Institut Public Frederic Mompou, gelegen in der Ortschaft Sant Vicenç dels Horts in der Provinz Barcelona

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Patenschaft für SOS-Kinderdorf in Sferai (jährliche Fundraisingaktionen)
  • Nikolaus-Pakete für Satu Mare in Rumänien
  • Teilnahme am Übersetzungswettbewerb „Juvenes Translatores“ der EU
  • jährliche Feier des Tags der Deutsch-Französischen Freundschaft
  • Besuch des EF-Mobils mit landeskundlichen Schwerpunkten zu Großbritannien
  • Besuch durch das France Mobile
  • Besuch der französischen und englischen Kinowochen

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Alle unsere Austauschangebote sind für beeinträchtigte SchülerInnen offen

Relevante Auszeichnungen

  • CertiLingua-Schule
  • MINT EC-Schule (Vernetzungsgedanke über Schul- und Ländergrenzen hinaus)
  • Cambridge-Schule
  • LCCI-Testcentre
  • Mitglied des Schülerforschungszentrums Nordwest (!Xperiment)

Herkunftssprachliche Angebote

  • Russisch als 3. Fremdsprache an Partnerschule (Neues Gymnasium Oldenburg), offen für unsere Schülerinnen und Schüler ab Klasse 8

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Eigene Koordinatorin für GastschülerInnen sowie SchülerpatInnen für GastschülerInnen in ihren Klassen
  • Sprechstunden und individuelle Betreuung
  • individueller Stundenplan
  • Enge Zusammenarbeit mit dem Jugendaustauschdienst der Rotarier sowie mit
    weiteren Austauschorganisationen (bspw. YFU, AIFS, IXC, Experiment, Brigitte Sauzay…) und Deutschen Schulen im Ausland (z.B. Deutsche Schule Mexiko-Süd

2018/2019:

  • japanische Gastschüler aus Fukushima: Earthwalker-Projekt (14 Tage)
  • vier GastschülerInnen aus Japan, Brasilien, Argentinien und Chile (zwölf Monate)
  • eine Gastschülerin aus Mexiko (sechs Monate)
  • drei GastschülerInnen aus Frankreich (zwei/drei Monate)
  • zwei Gastschüler aus Südkorea (vier Monate)

2019/2020:

  • vier GaschülerInnen aus Mexiko, Italien, Brasilien und Kanada (zwölf Monate)
  • zwei Gastschüler aus Slowenien (sechs Monate)

2020/2021

  • coronabedingte Absage aller Gastschulaufenthalte von Seiten der Gastschüler bis auf einen
    Gastschüler aus Mexiko (zwölf Monate)

Sonstiges

  • Profilklasse „Wirtschaftslehre/Wirtschaftsethik“, die sich u.a. mit dem Thema „Fast Fashion“ auseinandersetzt und den Blick auf die globalen Verflechtungen richtet
  • CommUnity-AG zur Förderung des Gemeinschaftsgefühls in der Schule mit Blick
    auf die besonderen Schüler*innenbedürfnisse (innerschulische Konfliktlösung in den
    Pausenzeiten und darüber hinaus Sozialtraining, gezielte Projekte zu Einzelthemen)
  • AGs zur Vorbereitung auf DELF, LCCI-Prüfung English for Business, Cambridge Certificate,
    JLPT (Japanese Language Proficiency Test)
  • Teilnahme am Sozialen Tag (Schüler Helfen Schülern)
  • Unterstützung internationaler Hilfsprojekte
  • Lions Quest (jährlich zwei Präventionstage zur Förderung der sozialen Kompetenzen und
    kommunikativer Fähigkeiten
  • Informationsabend zum Auslandsschulbesuch
  • konzeptionelle Grundlagen für Auslandsschulbesuche sowie für Besuche von GastschülerInnen
Gymnasium
Anzahl Schülerinnen und Schüler: ca. 850
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=31&eid=5213&fcs=a06e7f6472525fef253e71dabaf99ed417bd7a290ebe6233fff43271b8d857b6_1695787615_168 28.05.2021 https://herbartgymnasium.de/ Herbartstraße 4 Oldenburg 26122

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Juniorwahl
  • Einbindung externer Experten in den Unterricht (Bundeszentrale für politische Bildung: Vortrag zu „Fake News“;„Journalismus macht Schule“)
  • Podiumsdiskussionen mit den lokalen VertreterInnen der Parteien, Organisation und Teilnahme an der schulinternen HerbartMUN (Herbart Model United Nations) und der Oldenburger OLMUN,
  • ausgeprägte Partizipationskultur in der Schule
  • fest etablierte Gesprächsrunden mit der SchülerInnenvertretung, „Jugend debattiert“ zur Förderung einer demokratischen Debattenkultur
  • Erinnerungsgang im Gedenken an die Opfer der Reichsprogromnacht, Unterstützung der Gedenkstätte Esterwegen (freiwilliger Arbeitseinsatz auf dem Außengelände der Gedenkstätte)

Interkulturelle Begegnungen

  • Im Zweijahrestakt stattfindendes Bigband- Projekt mit Partnerchor in Südafrika (Wartburg-Kirchdorf-School, Wartburg, Kwazulu Natal) mit gegenseitigem Besuch
  • regelmäßige Austauschfahrten mit den weiteren unter „Partnerschulen“ genannten Schulen

Interkulturelles Lernen

  • Japanisch als Unterrichtsfach (als einziges Gymnasium in Niedersachsen)
  • Exzellenzlabel CertiLingua, welches ein internationales Begegnungsprojekt mit entsprechender
    schriftlicher Reflexion voraussetzt
  • bilingualer Zweig (Jg. 7 – 13 in 5 Fächern)
  • mündliche Abiturprüfung im Fach Geschichte in englischer Sprache möglich; dadurch immanent auch immer Auseinandersetzung mit der Perspektive eines anderen Kulturraums auf Sachverhalte

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Frankreich: Saint-Brieuc, Saint-Pierre, Collège- Lycée
  • Bulgarien: Erstes Fremdsprachengymnasium Varna, Varna
  • USA: Horizon Science Academy Columbus, Ohio
  • Südafrika: Wartburg-Kirchdorf-School, Wartburg, Kwazulu Natal
  • Japan: Hibarigaoka-Gakuen in der Hyogo- Präfektur nahe Osaka
  • Spanien: Institut Public Frederic Mompou, gelegen in der Ortschaft Sant Vicenç dels Horts in der Provinz Barcelona

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Patenschaft für SOS-Kinderdorf in Sferai (jährliche Fundraisingaktionen)
  • Nikolaus-Pakete für Satu Mare in Rumänien
  • Teilnahme am Übersetzungswettbewerb „Juvenes Translatores“ der EU
  • jährliche Feier des Tags der Deutsch-Französischen Freundschaft
  • Besuch des EF-Mobils mit landeskundlichen Schwerpunkten zu Großbritannien
  • Besuch durch das France Mobile
  • Besuch der französischen und englischen Kinowochen

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Alle unsere Austauschangebote sind für beeinträchtigte SchülerInnen offen

Relevante Auszeichnungen

  • CertiLingua-Schule
  • MINT EC-Schule (Vernetzungsgedanke über Schul- und Ländergrenzen hinaus)
  • Cambridge-Schule
  • LCCI-Testcentre
  • Mitglied des Schülerforschungszentrums Nordwest (!Xperiment)

Herkunftssprachliche Angebote

  • Russisch als 3. Fremdsprache an Partnerschule (Neues Gymnasium Oldenburg), offen für unsere Schülerinnen und Schüler ab Klasse 8

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Eigene Koordinatorin für GastschülerInnen sowie SchülerpatInnen für GastschülerInnen in ihren Klassen
  • Sprechstunden und individuelle Betreuung
  • individueller Stundenplan
  • Enge Zusammenarbeit mit dem Jugendaustauschdienst der Rotarier sowie mit
    weiteren Austauschorganisationen (bspw. YFU, AIFS, IXC, Experiment, Brigitte Sauzay…) und Deutschen Schulen im Ausland (z.B. Deutsche Schule Mexiko-Süd

2018/2019:

  • japanische Gastschüler aus Fukushima: Earthwalker-Projekt (14 Tage)
  • vier GastschülerInnen aus Japan, Brasilien, Argentinien und Chile (zwölf Monate)
  • eine Gastschülerin aus Mexiko (sechs Monate)
  • drei GastschülerInnen aus Frankreich (zwei/drei Monate)
  • zwei Gastschüler aus Südkorea (vier Monate)

2019/2020:

  • vier GaschülerInnen aus Mexiko, Italien, Brasilien und Kanada (zwölf Monate)
  • zwei Gastschüler aus Slowenien (sechs Monate)

2020/2021

  • coronabedingte Absage aller Gastschulaufenthalte von Seiten der Gastschüler bis auf einen
    Gastschüler aus Mexiko (zwölf Monate)

Sonstiges

  • Profilklasse „Wirtschaftslehre/Wirtschaftsethik“, die sich u.a. mit dem Thema „Fast Fashion“ auseinandersetzt und den Blick auf die globalen Verflechtungen richtet
  • CommUnity-AG zur Förderung des Gemeinschaftsgefühls in der Schule mit Blick
    auf die besonderen Schüler*innenbedürfnisse (innerschulische Konfliktlösung in den
    Pausenzeiten und darüber hinaus Sozialtraining, gezielte Projekte zu Einzelthemen)
  • AGs zur Vorbereitung auf DELF, LCCI-Prüfung English for Business, Cambridge Certificate,
    JLPT (Japanese Language Proficiency Test)
  • Teilnahme am Sozialen Tag (Schüler Helfen Schülern)
  • Unterstützung internationaler Hilfsprojekte
  • Lions Quest (jährlich zwei Präventionstage zur Förderung der sozialen Kompetenzen und
    kommunikativer Fähigkeiten
  • Informationsabend zum Auslandsschulbesuch
  • konzeptionelle Grundlagen für Auslandsschulbesuche sowie für Besuche von GastschülerInnen
Ansprechperson Internationales:

Unsere Schule an der Herbartstraße wurde 1844 gegründet und feierte 2019 ihr 175-jähriges Jubiläum. Sie verdankt ihren Namen dem 1776 in Oldenburg geborenen Johann Friedrich Herbart, einem bedeutenden Pädagogen und Philosophen.

Das Herbartgymnasium ist eine offene Ganztagsschule mit einem breit gefächerten Angebot aus verschiedenen Profilen (INTECH-Profilklassen, Profilklassen Wirtschaftslehre und Wirtschaftsethik, Bläserklassen, Gesangsklassen), Arbeitsgemeinschaften und Förderkursen. Darüber hinausbietet das HGO die Möglichkeit zur Teilnahme an bilingualem Unterricht (kombinierbar mit allen Profilen), an regionalen, nationalen und internationalen Wettbewerben und am Frühstudium an der Universität Oldenburg.

2020 wurde das HGO in das nationale Excellence-Schulnetzwerk MINT-EC aufgenommen.

Unser Motto „Haltung entwickeln. Gemeinschaft erleben. Offenheit pflegen.“ haben wir uns zur Aufgabe gemacht. Dies zeigt sich unter anderem in unseren vielfältigen Austauschprojekten mit Schulen in Südafrika, Japan, Bulgarien, Frankreich, Spanien und den USA. Wir sind berechtigt, das CertiLingua-Zertifikat zu verleihen.

Schwerpunkte im Bezug auf interkulturelle Bildung

Unsere Schule versteht sich als Lern- und Lebensraum, in dem Schüler*innen Zugang zu internationalem Austausch und interkultureller Bildung und Begegnung erlangen und sich so zu weltoffenen Persönlichkeiten entwickeln können. Wir verpflichten uns dem Ziel, ein friedvolles und respektvolles Miteinander in einer globalisierten Welt durch interkulturelle Bildung und Begegnung zu unterstützen.

 


Interkulturelle Bildung und Begegnung sind Teil der schulischen Arbeit und werden innerhalb von drei Jahren im Schulprogramm etabliert. Zudem finden erste internationale Begegnungen für die Schulgemeinschaft statt oder sind in Planung.

Es gibt eine zuständige Ansprechperson für den Bereich Internationales und Austausch.

Hannah Strauss
Schulleitung: Annika Neesen
5.212
Schule:Global Logo

Steckbrief

Berufsbildende Schulen 1 Aurich

Allgemeine Informationen

Berufsbildende Schulen 1 Aurich
Am Schulzentrum 15
26605 Aurich
http://www.bbs1-aurich.de/home/
Schulleitung: Wilhelm Mammen
Ansprechperson Internationales: Maris Dirks
Anzahl Schülerinnen und Schüler: über 1500
Anzahl Lehrpersonal: 70 - 100
Schulform: Berufsbildende Schule
Schule:Global seit: 10.05.2021

Schulprofil


Die Berufsbildenden Schulen | Aurich werden von insgesamt knapp 1.600 Schülerinnen und Schülern besucht.

Wir unterrichten hier sowohl in Teil- (ca. 1.000) als auch Vollzeitform (ca. 600). Wir bilden im sozialen und vor allem kaufmännischen Bereich aus, dabei reicht unsere Spannbreite von "Bankkaufleuten" bis hin zur "Körperpflege".

Die BBS 1 Aurich ist gleichzeitig in der jüngeren Vergangenheit als "Europaschule" (2017) und "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" (2018) ausgezeichnet worden.

Schwerpunkte im Bezug auf interkulturelle Bildung

Wir pflegen seit Jahrzehnten Schulpartnerschaften, haben bestehende Kontakte in diverse europäische Länder wie Österreich, Niederlande, Polen, Irland oder Spanien.

Seit 2020 existiert ebenfalls die erste Schulpartnerschaft außerhalb der Europäischen Union mit der "Westville Secondary Highschool" in Port Elizabeth (Südafrika).

Auf inhaltlicher Ebene werden an unserer Schule darüber hinaus die "Kaufleute internationaler Geschäftstätigkeit" ausgebildet. Im Rahmen Ihrer Zusatzausbildung ist ein dreiwöchiges Auslandspraktikum vorgeschrieben.

Insgesamt arbeiten knapp ein Dutzend Lehrkräfte an der weiteren Etablierung und Verbesserung unseres internationalen Netzwerkes.


Im Mittelpunkt unseres Handelns stehen die Schülerinnen und Schüler, die wir qualitativ auf das Erreichen ihrer Ziele in Gesellschaft und Beruf vorbereiten. Deshalb orientiert sich unsere Bildungsarbeit an den aktuellen und zukünftigen Anforderungen, die die Region Ostfriesland, aber auch das zusammenwachsende Europa und die globale Gemeinschaft an den Einzelnen stellt. [...]

Das tägliche Handeln ist geprägt von Fairness und gegenseitiger Achtung, von Vertrauen und Toleranz. [...]

Offenheit, Gesprächsbereitschaft und umfassende Information zeichnen unsere Begegnungskultur aus. [...]

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Europatag
  • Einladung von Landtagsabgeordneten
  • Podiumsdiskussionen vor anstehenden Wahlen
  • durchgängiger Lehrplanbezug im Fach "Politik" in der beruflichen Bildung

Interkulturelle Begegnungen

  • Unsere Schülerinnen und Schüler sind jährlich im Teilzeit- als auch Vollzeitbereich im Ausland in Praktikaform untergebracht.
  • Zu Corona-Zeiten haben wir einen virtuellen Austausch durchgeführt.

Interkulturelles Lernen

  • Wir bilden die "Kaufleute für internationale Geschäftsbeziehungen aus", darüber hinaus finden Internationalisierungs-Workshops vor allem in der Berufsgruppe "Groß- und Außenhandel" statt.

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Steyr
  • Groningen
  • Dublin
  • Port Elizabeth (RSA)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Bis 2020: diverse erfolgreiche Projekte
  • Okt. 2020: Erfolgreiches, virtuelles Projekt (Coronazeit) mit Port Elizabeth via Big Blue Button

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Körperlich eingeschränkter Personenkreis kann an interkulturellem Austausch teilnehmen, indem passende Betriebspraktika im Ausland vermittelt werden.

Relevante Auszeichnungen

  • Europa-Schule
  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage
  • diverse ErasmusPlus-Schulpartnerschaften

Herkunftssprachliche Angebote

  • Englisch
  • Spanisch

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Betriebspraktika werden durch unsere Teamleitung "Internationales" vermittelt
  • ebenso Unterkünfte
  • Gastfamilien stehen bereit

Sonstiges

  • Initiator des ELAN-Netzwerks
  • Gastdozierende beim Pädagogischen Austauschdienst
  • Gründungsmitglied des "Afrika-Rates (MIT-Afrika)", initiiert durch Tobias Rusteberg, Tilman-Riemenschneider-Gymnasium Osterrode
Berufsbildende Schule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: über 1500
Anzahl Lehrpersonal: 70 - 100
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=26&eid=5212&fcs=fc7bcd26972cafbaf88bb82baa274ad04c3ffc287c9138a074893173c9923612_1695787615_168 10.05.2021 http://www.bbs1-aurich.de/home/ Am Schulzentrum 15 Aurich 26605

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Europatag
  • Einladung von Landtagsabgeordneten
  • Podiumsdiskussionen vor anstehenden Wahlen
  • durchgängiger Lehrplanbezug im Fach "Politik" in der beruflichen Bildung

Interkulturelle Begegnungen

  • Unsere Schülerinnen und Schüler sind jährlich im Teilzeit- als auch Vollzeitbereich im Ausland in Praktikaform untergebracht.
  • Zu Corona-Zeiten haben wir einen virtuellen Austausch durchgeführt.

Interkulturelles Lernen

  • Wir bilden die "Kaufleute für internationale Geschäftsbeziehungen aus", darüber hinaus finden Internationalisierungs-Workshops vor allem in der Berufsgruppe "Groß- und Außenhandel" statt.

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Steyr
  • Groningen
  • Dublin
  • Port Elizabeth (RSA)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Bis 2020: diverse erfolgreiche Projekte
  • Okt. 2020: Erfolgreiches, virtuelles Projekt (Coronazeit) mit Port Elizabeth via Big Blue Button

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Körperlich eingeschränkter Personenkreis kann an interkulturellem Austausch teilnehmen, indem passende Betriebspraktika im Ausland vermittelt werden.

Relevante Auszeichnungen

  • Europa-Schule
  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage
  • diverse ErasmusPlus-Schulpartnerschaften

Herkunftssprachliche Angebote

  • Englisch
  • Spanisch

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Betriebspraktika werden durch unsere Teamleitung "Internationales" vermittelt
  • ebenso Unterkünfte
  • Gastfamilien stehen bereit

Sonstiges

  • Initiator des ELAN-Netzwerks
  • Gastdozierende beim Pädagogischen Austauschdienst
  • Gründungsmitglied des "Afrika-Rates (MIT-Afrika)", initiiert durch Tobias Rusteberg, Tilman-Riemenschneider-Gymnasium Osterrode
Ansprechperson Internationales:

Die Berufsbildenden Schulen | Aurich werden von insgesamt knapp 1.600 Schülerinnen und Schülern besucht.

Wir unterrichten hier sowohl in Teil- (ca. 1.000) als auch Vollzeitform (ca. 600). Wir bilden im sozialen und vor allem kaufmännischen Bereich aus, dabei reicht unsere Spannbreite von "Bankkaufleuten" bis hin zur "Körperpflege".

Die BBS 1 Aurich ist gleichzeitig in der jüngeren Vergangenheit als "Europaschule" (2017) und "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" (2018) ausgezeichnet worden.

Schwerpunkte im Bezug auf interkulturelle Bildung

Wir pflegen seit Jahrzehnten Schulpartnerschaften, haben bestehende Kontakte in diverse europäische Länder wie Österreich, Niederlande, Polen, Irland oder Spanien.

Seit 2020 existiert ebenfalls die erste Schulpartnerschaft außerhalb der Europäischen Union mit der "Westville Secondary Highschool" in Port Elizabeth (Südafrika).

Auf inhaltlicher Ebene werden an unserer Schule darüber hinaus die "Kaufleute internationaler Geschäftstätigkeit" ausgebildet. Im Rahmen Ihrer Zusatzausbildung ist ein dreiwöchiges Auslandspraktikum vorgeschrieben.

Insgesamt arbeiten knapp ein Dutzend Lehrkräfte an der weiteren Etablierung und Verbesserung unseres internationalen Netzwerkes.


Im Mittelpunkt unseres Handelns stehen die Schülerinnen und Schüler, die wir qualitativ auf das Erreichen ihrer Ziele in Gesellschaft und Beruf vorbereiten. Deshalb orientiert sich unsere Bildungsarbeit an den aktuellen und zukünftigen Anforderungen, die die Region Ostfriesland, aber auch das zusammenwachsende Europa und die globale Gemeinschaft an den Einzelnen stellt. [...]

Das tägliche Handeln ist geprägt von Fairness und gegenseitiger Achtung, von Vertrauen und Toleranz. [...]

Offenheit, Gesprächsbereitschaft und umfassende Information zeichnen unsere Begegnungskultur aus. [...]

Maris Dirks
Schulleitung: Wilhelm Mammen
5.212
Schule:Global Logo

Steckbrief

Berufsbildende Schulen 1 Aurich

Allgemeine Informationen

Berufsbildende Schulen 1 Aurich
Am Schulzentrum 15
26605 Aurich
http://www.bbs1-aurich.de/home/
Schulleitung: Detlef Penske
Ansprechperson Internationales: Maris Dirks
Anzahl Schülerinnen und Schüler: über 1500
Anzahl Lehrpersonal: 70 - 100
Schulform: Berufsbildende Schule
Schule:Global seit: 10.05.2021

Schulprofil


Die Berufsbildenden Schulen | Aurich werden von insgesamt knapp 1.600 Schülerinnen und Schülern besucht.

Wir unterrichten hier sowohl in Teil- (ca. 1.000) als auch Vollzeitform (ca. 600). Wir bilden im sozialen und vor allem kaufmännischen Bereich aus, dabei reicht unsere Spannbreite von "Bankkaufleuten" bis hin zur "Körperpflege".

Die BBS 1 Aurich ist gleichzeitig in der jüngeren Vergangenheit als "Europaschule" (2017) und "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" (2018) ausgezeichnet worden.

Schwerpunkte im Bezug auf interkulturelle Bildung

Wir pflegen seit Jahrzehnten Schulpartnerschaften, haben bestehende Kontakte in diverse europäische Länder wie Österreich, Niederlande, Polen, Irland oder Spanien.

Seit 2020 existiert ebenfalls die erste Schulpartnerschaft außerhalb der Europäischen Union mit der "Westville Secondary Highschool" in Port Elizabeth (Südafrika).

Auf inhaltlicher Ebene werden an unserer Schule darüber hinaus die "Kaufleute internationaler Geschäftstätigkeit" ausgebildet. Im Rahmen Ihrer Zusatzausbildung ist ein dreiwöchiges Auslandspraktikum vorgeschrieben.

Insgesamt arbeiten knapp ein Dutzend Lehrkräfte an der weiteren Etablierung und Verbesserung unseres internationalen Netzwerkes.


Im Mittelpunkt unseres Handelns stehen die Schülerinnen und Schüler, die wir qualitativ auf das Erreichen ihrer Ziele in Gesellschaft und Beruf vorbereiten. Deshalb orientiert sich unsere Bildungsarbeit an den aktuellen und zukünftigen Anforderungen, die die Region Ostfriesland, aber auch das zusammenwachsende Europa und die globale Gemeinschaft an den Einzelnen stellt. [...]

Das tägliche Handeln ist geprägt von Fairness und gegenseitiger Achtung, von Vertrauen und Toleranz. [...]

Offenheit, Gesprächsbereitschaft und umfassende Information zeichnen unsere Begegnungskultur aus. [...]

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Europatag
  • Einladung von Landtagsabgeordneten
  • Podiumsdiskussionen vor anstehenden Wahlen
  • durchgängiger Lehrplanbezug im Fach "Politik" in der beruflichen Bildung

Interkulturelle Begegnungen

  • Unsere Schülerinnen und Schüler sind jährlich im Teilzeit- als auch Vollzeitbereich im Ausland in Praktikaform untergebracht.
  • Zu Corona-Zeiten haben wir einen virtuellen Austausch durchgeführt.

Interkulturelles Lernen

  • Wir bilden die "Kaufleute für internationale Geschäftsbeziehungen aus", darüber hinaus finden Internationalisierungs-Workshops vor allem in der Berufsgruppe "Groß- und Außenhandel" statt.

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Steyr
  • Groningen
  • Dublin
  • Port Elizabeth (RSA)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Bis 2020: diverse erfolgreiche Projekte
  • Okt. 2020: Erfolgreiches, virtuelles Projekt (Coronazeit) mit Port Elizabeth via Big Blue Button

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Körperlich eingeschränkter Personenkreis kann an interkulturellem Austausch teilnehmen, indem passende Betriebspraktika im Ausland vermittelt werden.

Relevante Auszeichnungen

  • Europa-Schule
  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage
  • diverse ErasmusPlus-Schulpartnerschaften

Herkunftssprachliche Angebote

  • Englisch
  • Spanisch

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Betriebspraktika werden durch unsere Teamleitung "Internationales" vermittelt
  • ebenso Unterkünfte
  • Gastfamilien stehen bereit

Sonstiges

  • Initiator des ELAN-Netzwerks
  • Gastdozierende beim Pädagogischen Austauschdienst
  • Gründungsmitglied des "Afrika-Rates (MIT-Afrika)", initiiert durch Tobias Rusteberg, Tilman-Riemenschneider-Gymnasium Osterrode
Berufsbildende Schule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: über 1500
Anzahl Lehrpersonal: 70 - 100
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=26&eid=5212&fcs=fc7bcd26972cafbaf88bb82baa274ad04c3ffc287c9138a074893173c9923612_1695787615_168 10.05.2021 http://www.bbs1-aurich.de/home/ Am Schulzentrum 15 Aurich 26605

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • Europatag
  • Einladung von Landtagsabgeordneten
  • Podiumsdiskussionen vor anstehenden Wahlen
  • durchgängiger Lehrplanbezug im Fach "Politik" in der beruflichen Bildung

Interkulturelle Begegnungen

  • Unsere Schülerinnen und Schüler sind jährlich im Teilzeit- als auch Vollzeitbereich im Ausland in Praktikaform untergebracht.
  • Zu Corona-Zeiten haben wir einen virtuellen Austausch durchgeführt.

Interkulturelles Lernen

  • Wir bilden die "Kaufleute für internationale Geschäftsbeziehungen aus", darüber hinaus finden Internationalisierungs-Workshops vor allem in der Berufsgruppe "Groß- und Außenhandel" statt.

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Steyr
  • Groningen
  • Dublin
  • Port Elizabeth (RSA)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Bis 2020: diverse erfolgreiche Projekte
  • Okt. 2020: Erfolgreiches, virtuelles Projekt (Coronazeit) mit Port Elizabeth via Big Blue Button

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Körperlich eingeschränkter Personenkreis kann an interkulturellem Austausch teilnehmen, indem passende Betriebspraktika im Ausland vermittelt werden.

Relevante Auszeichnungen

  • Europa-Schule
  • Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage
  • diverse ErasmusPlus-Schulpartnerschaften

Herkunftssprachliche Angebote

  • Englisch
  • Spanisch

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Betriebspraktika werden durch unsere Teamleitung "Internationales" vermittelt
  • ebenso Unterkünfte
  • Gastfamilien stehen bereit

Sonstiges

  • Initiator des ELAN-Netzwerks
  • Gastdozierende beim Pädagogischen Austauschdienst
  • Gründungsmitglied des "Afrika-Rates (MIT-Afrika)", initiiert durch Tobias Rusteberg, Tilman-Riemenschneider-Gymnasium Osterrode
Ansprechperson Internationales:

Die Berufsbildenden Schulen | Aurich werden von insgesamt knapp 1.600 Schülerinnen und Schülern besucht.

Wir unterrichten hier sowohl in Teil- (ca. 1.000) als auch Vollzeitform (ca. 600). Wir bilden im sozialen und vor allem kaufmännischen Bereich aus, dabei reicht unsere Spannbreite von "Bankkaufleuten" bis hin zur "Körperpflege".

Die BBS 1 Aurich ist gleichzeitig in der jüngeren Vergangenheit als "Europaschule" (2017) und "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" (2018) ausgezeichnet worden.

Schwerpunkte im Bezug auf interkulturelle Bildung

Wir pflegen seit Jahrzehnten Schulpartnerschaften, haben bestehende Kontakte in diverse europäische Länder wie Österreich, Niederlande, Polen, Irland oder Spanien.

Seit 2020 existiert ebenfalls die erste Schulpartnerschaft außerhalb der Europäischen Union mit der "Westville Secondary Highschool" in Port Elizabeth (Südafrika).

Auf inhaltlicher Ebene werden an unserer Schule darüber hinaus die "Kaufleute internationaler Geschäftstätigkeit" ausgebildet. Im Rahmen Ihrer Zusatzausbildung ist ein dreiwöchiges Auslandspraktikum vorgeschrieben.

Insgesamt arbeiten knapp ein Dutzend Lehrkräfte an der weiteren Etablierung und Verbesserung unseres internationalen Netzwerkes.


Im Mittelpunkt unseres Handelns stehen die Schülerinnen und Schüler, die wir qualitativ auf das Erreichen ihrer Ziele in Gesellschaft und Beruf vorbereiten. Deshalb orientiert sich unsere Bildungsarbeit an den aktuellen und zukünftigen Anforderungen, die die Region Ostfriesland, aber auch das zusammenwachsende Europa und die globale Gemeinschaft an den Einzelnen stellt. [...]

Das tägliche Handeln ist geprägt von Fairness und gegenseitiger Achtung, von Vertrauen und Toleranz. [...]

Offenheit, Gesprächsbereitschaft und umfassende Information zeichnen unsere Begegnungskultur aus. [...]

Maris Dirks
Schulleitung: Detlef Penske
5.211
Schule:Global Logo

Steckbrief

Elisabeth-Selbert-Schule

Allgemeine Informationen

Elisabeth-Selbert-Schule
Langer Wall 2
31785 Hameln
https://www.ess-hameln.de/
Schulleitung: Gisela Grimme
Ansprechperson Internationales: Bettina Ideker
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 2000
Anzahl Lehrpersonal: 150
Schulform: Berufsbildende Schule
Schule:Global seit: 28.04.2021

Schulprofil


Die Elisabeth-Selbert-Schule ist eine von 3 berufsbildenden Schulen in Hameln. Mit insgesamt ca. 2000 Schüler*innen und etwa 150 Lehrkräften ist die ESS die größte von diesen drei Berufsbildenden Schule.

Durch das Leitbild der ESS - Zukunftsorientierte Bildung in Vielfalt und Verantwortung - verpflichtet sich die Schulgemeinschaft sich den wichtigen Aufgaben der Gesellschaft zu stellen. So ist die ESS ein weit entwickeltes Zentrum der beruflichen Kompetenzentwicklung.

Im Jahr 2017 hat die Schule den Hauptpreis des deutschen Schulpreises gewonnen. Die kontinuierliche Qualitätsentwicklung zum Wohle der Schüler*innen zeichnet die Schule aus.

Die Internationaliserung durch die Erasmus+Projekte aus KA1 und KA 2 sind ein fester Bestandteil im Schulleben. Das Berufliche Gymnasium pflegt weitere Schulpartnerschaften nach Polen und den Niederlanden. Schüler*innen aller Bildungsgänge haben die Möglichkeit ihre eigene europäische Identität zu entwickeln und die Gemeinschaft der Länder zu leben oder in anderen Ländern zu arbeiten. Für einige Teilnehmer*innen dieser Fahrten ist es das erste Mal, dass sie im Ausland sind. Unsere Einrichtung bietet nicht nur den Lernenden Auslandsaufenthalte an, sondern gibt auch dem Bildungspersonal die Möglichkeit, sich im Ausland weiterzubilden und nimmt ebenfalls Teilnehmer aus dem europäischen Ausland auf. Die Erfahrungen der Rückkehrenden werden systematisch für die Weiterbildung des europäischen Gedankens genutzt.

2021 wurde der Akkreditierungsantrag der NABiBB positiv bestätigt. Die verantwortliche Koordinatorin konsultiert für die Erasmusprogramme regelmäßig die EU Bildungsprogrammberaterin der
niedersächsischen Landesschulbehörde (seit 01.12.2020 RLSB), um Unterstützung zu erhalten. Des Weiteren gibt es an der ESS ein EU -Team, welches im Organigramm namentlich genannt wird und ebenfalls eine Zugehörigkeit zu den einzelnen Bildungsgängen darlegt. Die Beziehungen zu den Partnern sind nicht nur an einzelne Personen gebunden, sondern institutionell gefestigt. Die Zusammenarbeit mit den Partnern geht über die Durchführung von Mobilitäten hinaus und beinhaltet außerdem das Erarbeiten von Lernstandards/Lernergebnissen.

Schwerpunkte im Bezug auf interkulturelle Bildung

Die Schule bietet Kurse zum Thema Interkulturelles Lernen und Interkulturelle Kompetenzen an.
Unsere Vision ist, dass wir allen Schüler*innen einen Zugang zu europäischen Schüleraktivitäten ermöglichen. Dies gilt für die Schüler*innen, die das Abitur anstreben und ebenso für die Schüler*innen, die sich erst beruflich orientieren und an ihren Kompetenzen zur Ausbildungsfähigkeit arbeiten. Entsprechend werden die Zahlen der Schülermobilitäten kontinuierlich erhöht, indem Bildungsgänge
eingebunden werden, die bisher wenig Aktivitäten vorweisen konnten (z.B. Erzieher*innen in Teilzeit, Sozialpädagogische Assistenz).

Parallel dazu erhöht die ESS die Anzahl und die Ausbildungsbereiche an Entsendungen für das Bildungspersonal.

Lehrkräfte der Elisabeth-Selbert-Schule nehmen an europäischen Austausch-Programmen teil. 2018 startete die ESS mit einem Lehrerprogramm Erasmus + zur Kompetenzerweiterung zu den Themen - Modifizierung der Unterrichtsmethoden für berufsorientierten Unterricht — Digitalisierung und
Förderung von Flüchtlingen. Unter dem Titel "Lerngruppen unterschiedlich begeistern" meldeten sich 2020 insgesamt 11 Lehrkräfte der ESS an, um bei Mobilitätspartnern zu hospitieren als auch entsprechende Fortbildungen europaweit zu nutzen.

Die ESS kooperiert mit den Ländern: Tschechien, Spanien, Kroatien, Norwegen, Finnland, Polen, Niederlande, Ungarn, Frankreich, Estland, Österreich und auslaufend Großbritannien.


1. Leitbild:

Zukunftsorientierte Bildung In Vielfalt und Verantwortung

Die Elisabeth-Selbert-Schule ist Partner für eine berufliche Bildung im Landkreis Hameln-Pyrmont. Sie richtet sich auf soziale, kulturelle und wirtschaftliche Herausforderungen aus.

Unsere Schule befähigt ihre Schülerinnen und Schüler zu einer verantwortungsvollen, toleranten, sozialen und wertorientierten Lebensgestaltung. Sie wird zu einem Ort bewusster und lebendiger Lern- und Lebenserfahrungen. Alle Beteiligten arbeiten verantwortlich, aktiv und offen zusammen. Unsere Schülerinnen und Schüler werden stets wertschätzend und empathisch angenommen. Wir betrachten die Erziehung zu Gleichberechtigung und Demokratie als Auftrag im Sinne unserer Namensgeberin Dr. Elisabeth Selbert.

Wir bieten qualifizierte, allgemeine und persönliche Bildung und Weiterbildung in den Berufsfeldern Agrarwirtschaft, Ernährung, Gesundheit/Soziales, Hauswirtschaft, Körperpflege, Sozialpädagogik und Sozialpflege. Unsere Schülerinnen und Schüler werden individuell gefordert und im Lernen auch inklusiv unterstützt. Unsere Unterrichtsarbeit fördert besonders eigenverantwortliches Lernen und Arbeiten. Wir entwickeln die Qualität von Bildung und Erziehung systematisch weiter und überprüfen diese regelmäßig.

Wir gehen unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit umweltschonend mit Ressourcen um. Wir pflegen eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit unseren Kooperationspartnern und öffnen uns nach außen. Als Europaschule bieten wir vielfältige Möglichkeiten für den Austausch der Kulturen. Wir setzen unseren Bildungs- und Erziehungsauftrag um in einer sich ständig verändernden Welt.

2. aus Situationsbeschreibung:

Vor dem Hintergrund eines ganzheitlich europäischen Bildungsaustausches unterhält die Elisabeth-Selbert-Schule eine Schulpartnerschaft zu einem polnischen und zu einem niederländischen Gymnasium. Die Ziele dieser Austauschmöglichkeit sind nicht nur die Vertiefung der sprachlichen Kompetenz, sondern auch die Förderung der menschlichen Verständigung in gegenseitiger Toleranz und Achtung. Interkulturelle Kompetenz, die vor dem Hintergrund der Globalisierung und Internationalisierung an Bedeutung gewinnt, vermittelt die Schule ebenfalls und wurde dafür als "Europaschule* durch die Niedersächsische Landesschulbehörde zertifiziert. Auslandspraktika werden im Rahmen von EU-Projekten durchgeführt. Alle Schüler*innen, Ausbilder*innen sowie Lehrkräfte erhalten Möglichkeiten für den Erwerb von zusätzlichen beruflichen Kompetenzen und wirken bei der Internationalisierung der beruflichen Bildung mit.

3. Schulprogramm Qualitätsbereich: Kooperationen entwickeln

Die Elisabeth-Selbert-Schule wurde 2020 als "Europaschule* durch die Niedersächsische Landesschulbehörde rezertifiziert. Im Rahmen von EU-Programmen sind in allen Abteilungen umfangreiche Auslandskontakte In Form von Auslandspraktika der Auszubildenden, Ausbildern sowie Lehrkräften In verschiedenen europäischen Ländern initiiert, um Möglichkeiten für den Erwerb von zusätzlichen beruflichen Kompetenzen zu bieten und bei der Internationalisierung der beruflichen Bildung mitwirken zu können. Die Schüler/innen werden systematisch auf die für sie neuen Herausforderungen vorbereitet, z. B. durch das vor dem Auslandspraktikum durchgeführte interkulturelle Training. Des Weiteren wurde der Elisabeth-Selbert-Schule 2019 die Mobilitätscharta verliehen und damit für die gute Qualität der Erasmusprojekte ausgezeichnet.

Das entwicklungspolitische Schulaustauschprogramm (ENSA) fördert Schulprojekte in den Bereichen soziale Gerechtigkeit, ökologische Verträglichkeit und nachhaltiges Wirtschaften zwischen Deutschland und den Ländern Afrikas, Asiens, Lateinamerikas und Südosteuropas (DAC-List der OECD). Die unterstützende Organisation ist Engagement Global, ein Service für Entwicklungsinitiativen mit Sitz in Berlin in Kooperation mit dem Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit. Unsere Schule befindet sich in der Aufbauphase.

Das EU Team der ESS ist strukturell benannt und im Organigramm der Schule verankert: Auf Schulleitungsebene als Beauftragte für die Initiierung und Koordinierung von Austauschprogrammen und als Koordinatorin für die Projektreihe KA 2 ebenfalls in Funktionsstelle. In allen Bildungsgängen der ESS gibt es mindestens einen Länderbeauftragten. Ergänzend die Verantwortlichen für Polen und die Niederlande.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Veranstaltung EUROPA mal anders- Ingo Espenschied an der ESS "Eine multimediale Zeitreise durch die Geschichte der EU. Vom Anfang der Kohle und Stahlunion zur heutigen EU. Und wie geht es weiter?"
  • Die Elisabeth-Selbert-Schule - für weitere 5 Jahre Europaschule in Niedersachsen
  • Virtuelle Europawoche Tag 4 "Das Argutraining - Wider_Sprechen für Demokratie”

Interkulturelle Begegnungen

  • Reisegruppe besucht in Norwegen kürzlich prämierten Kindergarten: Neun Erzieherinnen sammeln Erfahrungen in Trondheim.
  • Internationaler Besuch für BGym und FOS: Sizilianische Schüler*innen erleben den ersten Schnee

Interkulturelles Lernen

  • Aktivität 02.03.2020: Amerika oder Australien Apex-social - zum Weiterbildungsprogramm- und Auslandsprogramm für soziale Berufe - mit Ihrem Fachwissen In die Welt
  • Aktivität 07.11.2019: Was haben Sprungturm, Liegewiese, Kiosk, Duschen... mit Erasmus zu tun? Interkulturelles Training: Nachbereitung

Partnerstadt oder Partnerschule im Ausland

  • 5 Jahre Schüleraustausch mit Nowy Sacz (Polen) (Deutsch-Polnische Gesellschaft)
  • weitere Partnerschulen aus den Erasmusprojekten (beispielhaft): in Szeged, Ungarn/ einer
    Partnerschule oder Berufsschule in Mazamet, Frankreich/ einer Berufsschule in Kendal, Großbritannien/ dem Turun ammatti-instituutti in Turku, Finnland sowie der Universität in Oslo, Norwegen und Partnerstadt im Ausland der Schule in Tekirdag, Türkei

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Erasmus KAI und KA Il, Tandem
  • Alljährliche Europatage
  • Innovationslabor "Austausch macht Schule"
  • Besuch einer chinesischen Lehrerin im Rahmen eines Austausches mit dem Goetheinstitut, der Stiftung Mercator und der Kultusminister Konferenz - pädagogischer Austauschdienst
  • Grüße aus einer anderen Welt -  Schulleiterin Gisela Grimme nimmt an einem interessanten Austausch nach China teil
  • Lehrkraft aus Belarus zu Besuch
  • Vom 3. bis 23. November 2019 nimmt Fr. Irina Baliuk am Hospitaionprogramm der Kultusministerkonferenz in Hameln an der ESS teil.

Relevante Auszeichnungen

  • Europaschule 2020 (Rezertifizierung)
  • Schule ohne Rassismus Schule mit Courage
  • Humanitäre Schule

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Abgesehen von dem Projektpartner aus Norwegen senden alle Partnerländer aus Erasmus+ und Tandem aus dem Ausland zwecks Praktikum oder Projektarbeitstreffen ihre Schüler*innen und Lehrkräfte an die ESS/Hameln

Sonstiges

  • Pasch- Internationale Deutschlehrkräfte hospitieren an der ESS (2018/19)
  • Tandem- Partnerschaft nach Tschechien
  • Russische Studenten erproben ihre deutsche Sprachkompetenz in Unterrichten an der ESS und in Hameln
  • Diverse Theaterveranstaltungen für Demokratie - Nationalsozialismus
  • Anne Frank Ausstellung 2014- 2019
Berufsbildende Schule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 2000
Anzahl Lehrpersonal: 150
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=25&eid=5211&fcs=5980efedc2288cda9459b3ceadfad1c1fba04f2de9e1d2f27b94abf5b7a95f9e_1695787615_168 28.04.2021 https://www.ess-hameln.de/ Langer Wall 2 Hameln 31785

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung/Demokratiebildung

  • Veranstaltung EUROPA mal anders- Ingo Espenschied an der ESS "Eine multimediale Zeitreise durch die Geschichte der EU. Vom Anfang der Kohle und Stahlunion zur heutigen EU. Und wie geht es weiter?"
  • Die Elisabeth-Selbert-Schule - für weitere 5 Jahre Europaschule in Niedersachsen
  • Virtuelle Europawoche Tag 4 "Das Argutraining - Wider_Sprechen für Demokratie”

Interkulturelle Begegnungen

  • Reisegruppe besucht in Norwegen kürzlich prämierten Kindergarten: Neun Erzieherinnen sammeln Erfahrungen in Trondheim.
  • Internationaler Besuch für BGym und FOS: Sizilianische Schüler*innen erleben den ersten Schnee

Interkulturelles Lernen

  • Aktivität 02.03.2020: Amerika oder Australien Apex-social - zum Weiterbildungsprogramm- und Auslandsprogramm für soziale Berufe - mit Ihrem Fachwissen In die Welt
  • Aktivität 07.11.2019: Was haben Sprungturm, Liegewiese, Kiosk, Duschen... mit Erasmus zu tun? Interkulturelles Training: Nachbereitung

Partnerstadt oder Partnerschule im Ausland

  • 5 Jahre Schüleraustausch mit Nowy Sacz (Polen) (Deutsch-Polnische Gesellschaft)
  • weitere Partnerschulen aus den Erasmusprojekten (beispielhaft): in Szeged, Ungarn/ einer
    Partnerschule oder Berufsschule in Mazamet, Frankreich/ einer Berufsschule in Kendal, Großbritannien/ dem Turun ammatti-instituutti in Turku, Finnland sowie der Universität in Oslo, Norwegen und Partnerstadt im Ausland der Schule in Tekirdag, Türkei

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • Erasmus KAI und KA Il, Tandem
  • Alljährliche Europatage
  • Innovationslabor "Austausch macht Schule"
  • Besuch einer chinesischen Lehrerin im Rahmen eines Austausches mit dem Goetheinstitut, der Stiftung Mercator und der Kultusminister Konferenz - pädagogischer Austauschdienst
  • Grüße aus einer anderen Welt -  Schulleiterin Gisela Grimme nimmt an einem interessanten Austausch nach China teil
  • Lehrkraft aus Belarus zu Besuch
  • Vom 3. bis 23. November 2019 nimmt Fr. Irina Baliuk am Hospitaionprogramm der Kultusministerkonferenz in Hameln an der ESS teil.

Relevante Auszeichnungen

  • Europaschule 2020 (Rezertifizierung)
  • Schule ohne Rassismus Schule mit Courage
  • Humanitäre Schule

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Abgesehen von dem Projektpartner aus Norwegen senden alle Partnerländer aus Erasmus+ und Tandem aus dem Ausland zwecks Praktikum oder Projektarbeitstreffen ihre Schüler*innen und Lehrkräfte an die ESS/Hameln

Sonstiges

  • Pasch- Internationale Deutschlehrkräfte hospitieren an der ESS (2018/19)
  • Tandem- Partnerschaft nach Tschechien
  • Russische Studenten erproben ihre deutsche Sprachkompetenz in Unterrichten an der ESS und in Hameln
  • Diverse Theaterveranstaltungen für Demokratie - Nationalsozialismus
  • Anne Frank Ausstellung 2014- 2019
Ansprechperson Internationales:

Die Elisabeth-Selbert-Schule ist eine von 3 berufsbildenden Schulen in Hameln. Mit insgesamt ca. 2000 Schüler*innen und etwa 150 Lehrkräften ist die ESS die größte von diesen drei Berufsbildenden Schule.

Durch das Leitbild der ESS - Zukunftsorientierte Bildung in Vielfalt und Verantwortung - verpflichtet sich die Schulgemeinschaft sich den wichtigen Aufgaben der Gesellschaft zu stellen. So ist die ESS ein weit entwickeltes Zentrum der beruflichen Kompetenzentwicklung.

Im Jahr 2017 hat die Schule den Hauptpreis des deutschen Schulpreises gewonnen. Die kontinuierliche Qualitätsentwicklung zum Wohle der Schüler*innen zeichnet die Schule aus.

Die Internationaliserung durch die Erasmus+Projekte aus KA1 und KA 2 sind ein fester Bestandteil im Schulleben. Das Berufliche Gymnasium pflegt weitere Schulpartnerschaften nach Polen und den Niederlanden. Schüler*innen aller Bildungsgänge haben die Möglichkeit ihre eigene europäische Identität zu entwickeln und die Gemeinschaft der Länder zu leben oder in anderen Ländern zu arbeiten. Für einige Teilnehmer*innen dieser Fahrten ist es das erste Mal, dass sie im Ausland sind. Unsere Einrichtung bietet nicht nur den Lernenden Auslandsaufenthalte an, sondern gibt auch dem Bildungspersonal die Möglichkeit, sich im Ausland weiterzubilden und nimmt ebenfalls Teilnehmer aus dem europäischen Ausland auf. Die Erfahrungen der Rückkehrenden werden systematisch für die Weiterbildung des europäischen Gedankens genutzt.

2021 wurde der Akkreditierungsantrag der NABiBB positiv bestätigt. Die verantwortliche Koordinatorin konsultiert für die Erasmusprogramme regelmäßig die EU Bildungsprogrammberaterin der
niedersächsischen Landesschulbehörde (seit 01.12.2020 RLSB), um Unterstützung zu erhalten. Des Weiteren gibt es an der ESS ein EU -Team, welches im Organigramm namentlich genannt wird und ebenfalls eine Zugehörigkeit zu den einzelnen Bildungsgängen darlegt. Die Beziehungen zu den Partnern sind nicht nur an einzelne Personen gebunden, sondern institutionell gefestigt. Die Zusammenarbeit mit den Partnern geht über die Durchführung von Mobilitäten hinaus und beinhaltet außerdem das Erarbeiten von Lernstandards/Lernergebnissen.

Schwerpunkte im Bezug auf interkulturelle Bildung

Die Schule bietet Kurse zum Thema Interkulturelles Lernen und Interkulturelle Kompetenzen an.
Unsere Vision ist, dass wir allen Schüler*innen einen Zugang zu europäischen Schüleraktivitäten ermöglichen. Dies gilt für die Schüler*innen, die das Abitur anstreben und ebenso für die Schüler*innen, die sich erst beruflich orientieren und an ihren Kompetenzen zur Ausbildungsfähigkeit arbeiten. Entsprechend werden die Zahlen der Schülermobilitäten kontinuierlich erhöht, indem Bildungsgänge
eingebunden werden, die bisher wenig Aktivitäten vorweisen konnten (z.B. Erzieher*innen in Teilzeit, Sozialpädagogische Assistenz).

Parallel dazu erhöht die ESS die Anzahl und die Ausbildungsbereiche an Entsendungen für das Bildungspersonal.

Lehrkräfte der Elisabeth-Selbert-Schule nehmen an europäischen Austausch-Programmen teil. 2018 startete die ESS mit einem Lehrerprogramm Erasmus + zur Kompetenzerweiterung zu den Themen - Modifizierung der Unterrichtsmethoden für berufsorientierten Unterricht — Digitalisierung und
Förderung von Flüchtlingen. Unter dem Titel "Lerngruppen unterschiedlich begeistern" meldeten sich 2020 insgesamt 11 Lehrkräfte der ESS an, um bei Mobilitätspartnern zu hospitieren als auch entsprechende Fortbildungen europaweit zu nutzen.

Die ESS kooperiert mit den Ländern: Tschechien, Spanien, Kroatien, Norwegen, Finnland, Polen, Niederlande, Ungarn, Frankreich, Estland, Österreich und auslaufend Großbritannien.


1. Leitbild:

Zukunftsorientierte Bildung In Vielfalt und Verantwortung

Die Elisabeth-Selbert-Schule ist Partner für eine berufliche Bildung im Landkreis Hameln-Pyrmont. Sie richtet sich auf soziale, kulturelle und wirtschaftliche Herausforderungen aus.

Unsere Schule befähigt ihre Schülerinnen und Schüler zu einer verantwortungsvollen, toleranten, sozialen und wertorientierten Lebensgestaltung. Sie wird zu einem Ort bewusster und lebendiger Lern- und Lebenserfahrungen. Alle Beteiligten arbeiten verantwortlich, aktiv und offen zusammen. Unsere Schülerinnen und Schüler werden stets wertschätzend und empathisch angenommen. Wir betrachten die Erziehung zu Gleichberechtigung und Demokratie als Auftrag im Sinne unserer Namensgeberin Dr. Elisabeth Selbert.

Wir bieten qualifizierte, allgemeine und persönliche Bildung und Weiterbildung in den Berufsfeldern Agrarwirtschaft, Ernährung, Gesundheit/Soziales, Hauswirtschaft, Körperpflege, Sozialpädagogik und Sozialpflege. Unsere Schülerinnen und Schüler werden individuell gefordert und im Lernen auch inklusiv unterstützt. Unsere Unterrichtsarbeit fördert besonders eigenverantwortliches Lernen und Arbeiten. Wir entwickeln die Qualität von Bildung und Erziehung systematisch weiter und überprüfen diese regelmäßig.

Wir gehen unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit umweltschonend mit Ressourcen um. Wir pflegen eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit unseren Kooperationspartnern und öffnen uns nach außen. Als Europaschule bieten wir vielfältige Möglichkeiten für den Austausch der Kulturen. Wir setzen unseren Bildungs- und Erziehungsauftrag um in einer sich ständig verändernden Welt.

2. aus Situationsbeschreibung:

Vor dem Hintergrund eines ganzheitlich europäischen Bildungsaustausches unterhält die Elisabeth-Selbert-Schule eine Schulpartnerschaft zu einem polnischen und zu einem niederländischen Gymnasium. Die Ziele dieser Austauschmöglichkeit sind nicht nur die Vertiefung der sprachlichen Kompetenz, sondern auch die Förderung der menschlichen Verständigung in gegenseitiger Toleranz und Achtung. Interkulturelle Kompetenz, die vor dem Hintergrund der Globalisierung und Internationalisierung an Bedeutung gewinnt, vermittelt die Schule ebenfalls und wurde dafür als "Europaschule* durch die Niedersächsische Landesschulbehörde zertifiziert. Auslandspraktika werden im Rahmen von EU-Projekten durchgeführt. Alle Schüler*innen, Ausbilder*innen sowie Lehrkräfte erhalten Möglichkeiten für den Erwerb von zusätzlichen beruflichen Kompetenzen und wirken bei der Internationalisierung der beruflichen Bildung mit.

3. Schulprogramm Qualitätsbereich: Kooperationen entwickeln

Die Elisabeth-Selbert-Schule wurde 2020 als "Europaschule* durch die Niedersächsische Landesschulbehörde rezertifiziert. Im Rahmen von EU-Programmen sind in allen Abteilungen umfangreiche Auslandskontakte In Form von Auslandspraktika der Auszubildenden, Ausbildern sowie Lehrkräften In verschiedenen europäischen Ländern initiiert, um Möglichkeiten für den Erwerb von zusätzlichen beruflichen Kompetenzen zu bieten und bei der Internationalisierung der beruflichen Bildung mitwirken zu können. Die Schüler/innen werden systematisch auf die für sie neuen Herausforderungen vorbereitet, z. B. durch das vor dem Auslandspraktikum durchgeführte interkulturelle Training. Des Weiteren wurde der Elisabeth-Selbert-Schule 2019 die Mobilitätscharta verliehen und damit für die gute Qualität der Erasmusprojekte ausgezeichnet.

Das entwicklungspolitische Schulaustauschprogramm (ENSA) fördert Schulprojekte in den Bereichen soziale Gerechtigkeit, ökologische Verträglichkeit und nachhaltiges Wirtschaften zwischen Deutschland und den Ländern Afrikas, Asiens, Lateinamerikas und Südosteuropas (DAC-List der OECD). Die unterstützende Organisation ist Engagement Global, ein Service für Entwicklungsinitiativen mit Sitz in Berlin in Kooperation mit dem Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit. Unsere Schule befindet sich in der Aufbauphase.

Das EU Team der ESS ist strukturell benannt und im Organigramm der Schule verankert: Auf Schulleitungsebene als Beauftragte für die Initiierung und Koordinierung von Austauschprogrammen und als Koordinatorin für die Projektreihe KA 2 ebenfalls in Funktionsstelle. In allen Bildungsgängen der ESS gibt es mindestens einen Länderbeauftragten. Ergänzend die Verantwortlichen für Polen und die Niederlande.

Bettina Ideker
Schulleitung: Gisela Grimme
5.210
Schule:Global Logo

Steckbrief

Johann-Gutenberg-Schule Bremerhaven

Allgemeine Informationen

Johann-Gutenberg-Schule Bremerhaven
Fuhrenweg 3-19
27578 Bremerhaven
http://www.oberschule-gutenberg.de/
Schulleitung: Oliver Götz
Ansprechperson Internationales: Heiko Lehn, Maike Eggeling
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 700
Anzahl Lehrpersonal: 85
Schulform: Oberschule
Schule:Global seit: 10.12.2020

Schulprofil


Die Europaschule Johann-Gutenberg-Schule ist eine allgemeinbildende Schule, eine Oberschule mit den Klassen 5 - 10. Der Schulleiter und die Stellvertreterin führen die Schule gemeinsam mit der Leiterin des ZUP Teams ( Zentrum für unterstützende Pädagogik). In Bremerhaven ist ZUP ein schulbezogenes Beratungs- und Unterstützungszentrum für Eltern, Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und alle an Schulen Beteiligten. Zum erweiterten Schulleitungsteam gehören die Jahrgangsleitungen 5-6,7-8,9-10. Schulleiter ist Herr Oliver Götz, stellvertretende Schulleiterin ist Frau Ute Laubner und Leiterin vom ZUP an der Schule ist Frau Jutta Bohlen. Die Jahrgangsleitungen betreuen Frau Anne Göbberd, Herr Uwe Janssen und Herr Tim Hampf. Den Europabereich betreut der PAD Moderator Herr Heiko Lehn.

Die Europa-Projekte an der JGS werden von dem Europa-Verantwortlichen koordiniert, der in seiner Arbeit von mehreren Kolleginnen und Kollegen unterstützt wird. Die Europa-Projekte teilen sich auf verschiedene Teilbereiche auf. Dazu zählen neben den Erasmus-Aktivitäten die Europatage, Auslandspraktika und Kontakte zu Partnerschulen im europäischen Ausland, die Teilnahme an europäischen Wettbewerben, die Organisation von Europa-Veranstaltungen und Einladung von Experten. Die bisherigen Erasmus-Aktivitäten wurden von einem Erasmus-Team organisiert, das aus insgesamt 18 Kolleginnen und Kollegen besteht, die unterschiedliche Aufgaben innerhalb des Teams wahrnehmen. So gibt es neben dem Hauptkoordinator der Erasmus-Aktivitäten, eine auf den Bereich der Lehrermobilitäten spezialisierte Kollegin, eine Kollegin zur Betreuung der Praktikanten aus dem europäischen Ausland, einen Kollegen für die Finanzen (Schulverein) und einen Kollegen, der sich um die Organisation der Reisen kümmert. Das Kernteam wird während der Austauschprogramme vor Ort zusätzlich von weiteren Lehrkräften unterstützt, die sich um die Gäste an unserer Schule kümmern und das Programm mitgestalten und begleiten. Der Europa-Verantwortliche der JGS, StR' Heiko Lehn, organisiert und koordiniert neben seiner Tätigkeit als Erasmus+ Moderator des Landes Bremen außerdem seit 2007 eTwinning-Projekte, die mit mehreren nationalen als auch europäischen Qualitätssiegeln ausgezeichnet sind. Seit 2019 ist die Johann-Gutenberg-Schule außerdem ausgezeichnete Europaschule, und bewirbt sich dieses Jahr als eTwinning-Schule. Die Voraussetzungen sind bereits erfüllt. Ein weiteres Zeichen dafür, dass die Johann-Gutenberg-Schule zu den Einrichtungen in Deutschland gehört, die digitales Lernen und Internetsicherheit fördern, sowie innovative pädagogische Ansätze verfolgen.


Die JGS hat sich zur Aufgabe gemacht, Schülerinnen und Schüler  im Europa des 21. Jahrhunderts fit zu machen für die berufliche Zukunft und ihnen Perspektiven aufzuzeigen, wie sie sich eigenverantwortlich den Anforderungen des internationalen Marktes stellen. In den vergangenen Jahren wurden an unserer Schule bereits zahlreiche Aktivitäten mit einem eindeutigen Europabezug durchgeführt, dazu zählten unter anderem die Organisation und Durchführung von Erasmus+ Projekten, Europa-Tage, eine Messe "Ab ins Ausland", die Teilnahme an europäischen Wettbewerben und die Durchführung von eTwinning-Projekten. Schüleraustauschprogramme mit finanzieller Unterstützung des deutsch-französischen und des deutschpolnischen Jugendwerks waren geplant, aber konnten wegen der Pandemie nicht durchgeführt werden.

Die JGS hat es sich nun zum Ziel gesetzt, im Jahr 2017 Europaschule zu werden und diesen Weg weiter zu gehen, und auch inhaltlich weiter auszubauen. Der erste Schritt wurde 2019 mit der Ernennung zur Europaschule gemacht. Eine weitere Herausforderung, der sich die JGS derzeit stellen muss, ist zweifelsohne die Digitalisierung. Spätestens mit dem Beginn der Corona-Krise mussten sich die Schulen Konzepte überlegen, wie sie das Lernen auf Distanz organisieren.

Das JGSK hat diesen Weg schon weitaus früher eingeschlagen, wurden bereits im vergangenen Jahr neue Konzepte entwickelt, wie der Medienentwicklungsplan des Landes Bremen umzusetzen ist. In einem ersten Schritt wurden zu Beginn des Schuljahres 2018/2019 bestehende und geplante Maßnahmen zur Digitalisierung gesammelt und eine Digitalisierungsstrategie festgelegt. Darüber hinaus hat sich das Kollegium mit Beginn dieses Schuljahres im Zuge des Lernens auf Distanz außerdem für die Nutzung der Plattform its leaming und somit für eine Neuausrichtung des Lehrens und Lernens entschieden. Diese neuen Wege sind mit vielen Unsicherheiten verbunden und bedürfen zukünftig weiterer Fortbildungen für alle beteiligten Lehrenden- auch im europäischen Ausland.

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • eTwinning Projekte, u.a. "Democracy";
  • Europaplanspiel
  • Zusammenarbeit mit Bremer Bürgerschaft
  • Zusammenarbeit mit Europazentrum Bremen

Interkulturelle Begegnungen

  • Erasmusplus-Projekte seit 4 Jahren
  • Deutsch-Polnischer Austausch
  • Deutsch-Russischer Austausch
  • Schulpartnerschaften
  • Städtepartnerschaften

Interkulturelles Lernen

  • Online-Projekte über den PAD (eSafety Gründe)
  • virtuelle Treffen mit europäischen Partnern über den Pädagogischen Austauschdienst oder u.g. Partnerstädten

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Karlskrona (Partnerschule),
  • Montorotondo und Teramo (Partnerschulen);
  • Städtepartnerschaften: Cherbourg (FRA), Kaliningrad (RUS), North East Lincolnshire, Grimbsby (GB), Szczecin (PL), Frederikshavn, Pori (Fin)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • seit 2017 Erasmusplus Projekte mit europäischen Partnern mit Austausch
  • Lehrerfortbildungen in Europa
  • Job shadowing in europäischen Schulen
  • Zusammenarbeit mit der Uni Hull in GB zum Thema Climate Change, beteiligt sind auch das Klimahaus Bremerhaven und Alfred-Wegener-Institut Bremerhaven
  • Jugendklimarat: Wir arbeiten an der Gründung des ersten Europäischen Klimarates mit Schulen aus 12 Ländern im Rahmen mehrerer Projekte

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Die Johann-Gutenberg-Schule ist die größte Schule in Bremerhaven für Kinder und Jugendliche mit Wahrnehmungs-und Entwichlungsverzögerungen und auch Körperbehinderte Kinder, somit ist die gesamte Schule barrierefrei und hat Aufzüge für diese Schülerinnen und Schüler.

Relevante Auszeichnungen

  • Europaschule seit 2019
  • eTwinning- Schule
  • Qualitätssiegel für europäische Projektarbeit

Herkunftssprachliche Angebote

  • Russisch
  • Polnisch

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Vor der Pandemie waren seit 2017 Schülerinnen und Schüler, Studentinnen und Studenten, Lehramtsstudierende und Studierende aus anderen Fächern zu Gast in unserer Schule und in den Familien. Sie haben regelmäßig den Unterricht geleitet, bereichert oder teilgenommen. Dies wird hoffentlich bald fortgeführt. Fremdspracheassistenten sind auch oft zu Gast.

Sonstiges

  • Europainteressierte zukünftige Lehrerinnen und Lehrer und jetzige Studierende an der Uni Bremen ermöglichen wir die Arbeit an der Europaschule JGS in Bremerhaven.
Oberschule
Anzahl Schülerinnen und Schüler: 700
Anzahl Lehrpersonal: 85
https://aja-org.de/civicrm/file/?reset=1&id=24&eid=5210&fcs=f38dfcd258244f0e24e28f1296d8a311ecb4b17d2a57b4855b53752240539744_1695787615_168 10.12.2020 http://www.oberschule-gutenberg.de/ Fuhrenweg 3-19 Bremerhaven 27578

Interkulturelle Aktivitäten und Projekte

Politische Bildung / Demokratiebildung

  • eTwinning Projekte, u.a. "Democracy";
  • Europaplanspiel
  • Zusammenarbeit mit Bremer Bürgerschaft
  • Zusammenarbeit mit Europazentrum Bremen

Interkulturelle Begegnungen

  • Erasmusplus-Projekte seit 4 Jahren
  • Deutsch-Polnischer Austausch
  • Deutsch-Russischer Austausch
  • Schulpartnerschaften
  • Städtepartnerschaften

Interkulturelles Lernen

  • Online-Projekte über den PAD (eSafety Gründe)
  • virtuelle Treffen mit europäischen Partnern über den Pädagogischen Austauschdienst oder u.g. Partnerstädten

Partnerschule oder Partnerstadt im Ausland

  • Karlskrona (Partnerschule),
  • Montorotondo und Teramo (Partnerschulen);
  • Städtepartnerschaften: Cherbourg (FRA), Kaliningrad (RUS), North East Lincolnshire, Grimbsby (GB), Szczecin (PL), Frederikshavn, Pori (Fin)

Schulprojekte mit internationalem Bezug

  • seit 2017 Erasmusplus Projekte mit europäischen Partnern mit Austausch
  • Lehrerfortbildungen in Europa
  • Job shadowing in europäischen Schulen
  • Zusammenarbeit mit der Uni Hull in GB zum Thema Climate Change, beteiligt sind auch das Klimahaus Bremerhaven und Alfred-Wegener-Institut Bremerhaven
  • Jugendklimarat: Wir arbeiten an der Gründung des ersten Europäischen Klimarates mit Schulen aus 12 Ländern im Rahmen mehrerer Projekte

Barrierefreiheit bei Austauscherfahrung

  • Die Johann-Gutenberg-Schule ist die größte Schule in Bremerhaven für Kinder und Jugendliche mit Wahrnehmungs-und Entwichlungsverzögerungen und auch Körperbehinderte Kinder, somit ist die gesamte Schule barrierefrei und hat Aufzüge für diese Schülerinnen und Schüler.

Relevante Auszeichnungen

  • Europaschule seit 2019
  • eTwinning- Schule
  • Qualitätssiegel für europäische Projektarbeit

Herkunftssprachliche Angebote

  • Russisch
  • Polnisch

Offenheit für Gastschüler*innen aus dem Ausland

  • Vor der Pandemie waren seit 2017 Schülerinnen und Schüler, Studentinnen und Studenten, Lehramtsstudierende und Studierende aus anderen Fächern zu Gast in unserer Schule und in den Familien. Sie haben regelmäßig den Unterricht geleitet, bereichert oder teilgenommen. Dies wird hoffentlich bald fortgeführt. Fremdspracheassistenten sind auch oft zu Gast.

Sonstiges

  • Europainteressierte zukünftige Lehrerinnen und Lehrer und jetzige Studierende an der Uni Bremen ermöglichen wir die Arbeit an der Europaschule JGS in Bremerhaven.
Ansprechperson Internationales:

Die Europaschule Johann-Gutenberg-Schule ist eine allgemeinbildende Schule, eine Oberschule mit den Klassen 5 - 10. Der Schulleiter und die Stellvertreterin führen die Schule gemeinsam mit der Leiterin des ZUP Teams ( Zentrum für unterstützende Pädagogik). In Bremerhaven ist ZUP ein schulbezogenes Beratungs- und Unterstützungszentrum für Eltern, Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und alle an Schulen Beteiligten. Zum erweiterten Schulleitungsteam gehören die Jahrgangsleitungen 5-6,7-8,9-10. Schulleiter ist Herr Oliver Götz, stellvertretende Schulleiterin ist Frau Ute Laubner und Leiterin vom ZUP an der Schule ist Frau Jutta Bohlen. Die Jahrgangsleitungen betreuen Frau Anne Göbberd, Herr Uwe Janssen und Herr Tim Hampf. Den Europabereich betreut der PAD Moderator Herr Heiko Lehn.

Die Europa-Projekte an der JGS werden von dem Europa-Verantwortlichen koordiniert, der in seiner Arbeit von mehreren Kolleginnen und Kollegen unterstützt wird. Die Europa-Projekte teilen sich auf verschiedene Teilbereiche auf. Dazu zählen neben den Erasmus-Aktivitäten die Europatage, Auslandspraktika und Kontakte zu Partnerschulen im europäischen Ausland, die Teilnahme an europäischen Wettbewerben, die Organisation von Europa-Veranstaltungen und Einladung von Experten. Die bisherigen Erasmus-Aktivitäten wurden von einem Erasmus-Team organisiert, das aus insgesamt 18 Kolleginnen und Kollegen besteht, die unterschiedliche Aufgaben innerhalb des Teams wahrnehmen. So gibt es neben dem Hauptkoordinator der Erasmus-Aktivitäten, eine auf den Bereich der Lehrermobilitäten spezialisierte Kollegin, eine Kollegin zur Betreuung der Praktikanten aus dem europäischen Ausland, einen Kollegen für die Finanzen (Schulverein) und einen Kollegen, der sich um die Organisation der Reisen kümmert. Das Kernteam wird während der Austauschprogramme vor Ort zusätzlich von weiteren Lehrkräften unterstützt, die sich um die Gäste an unserer Schule kümmern und das Programm mitgestalten und begleiten. Der Europa-Verantwortliche der JGS, StR' Heiko Lehn, organisiert und koordiniert neben seiner Tätigkeit als Erasmus+ Moderator des Landes Bremen außerdem seit 2007 eTwinning-Projekte, die mit mehreren nationalen als auch europäischen Qualitätssiegeln ausgezeichnet sind. Seit 2019 ist die Johann-Gutenberg-Schule außerdem ausgezeichnete Europaschule, und bewirbt sich dieses Jahr als eTwinning-Schule. Die Voraussetzungen sind bereits erfüllt. Ein weiteres Zeichen dafür, dass die Johann-Gutenberg-Schule zu den Einrichtungen in Deutschland gehört, die digitales Lernen und Internetsicherheit fördern, sowie innovative pädagogische Ansätze verfolgen.


Die JGS hat sich zur Aufgabe gemacht, Schülerinnen und Schüler  im Europa des 21. Jahrhunderts fit zu machen für die berufliche Zukunft und ihnen Perspektiven aufzuzeigen, wie sie sich eigenverantwortlich den Anforderungen des internationalen Marktes stellen. In den vergangenen Jahren wurden an unserer Schule bereits zahlreiche Aktivitäten mit einem eindeutigen Europabezug durchgeführt, dazu zählten unter anderem die Organisation und Durchführung von Erasmus+ Projekten, Europa-Tage, eine Messe "Ab ins Ausland", die Teilnahme an europäischen Wettbewerben und die Durchführung von eTwinning-Projekten. Schüleraustauschprogramme mit finanzieller Unterstützung des deutsch-französischen und des deutschpolnischen Jugendwerks waren geplant, aber konnten wegen der Pandemie nicht durchgeführt werden.

Die JGS hat es sich nun zum Ziel gesetzt, im Jahr 2017 Europaschule zu werden und diesen Weg weiter zu gehen, und auch inhaltlich weiter auszubauen. Der erste Schritt wurde 2019 mit der Ernennung zur Europaschule gemacht. Eine weitere Herausforderung, der sich die JGS derzeit stellen muss, ist zweifelsohne die Digitalisierung. Spätestens mit dem Beginn der Corona-Krise mussten sich die Schulen Konzepte überlegen, wie sie das Lernen auf Distanz organisieren.

Das JGSK hat diesen Weg schon weitaus früher eingeschlagen, wurden bereits im vergangenen Jahr neue Konzepte entwickelt, wie der Medienentwicklungsplan des Landes Bremen umzusetzen ist. In einem ersten Schritt wurden zu Beginn des Schuljahres 2018/2019 bestehende und geplante Maßnahmen zur Digitalisierung gesammelt und eine Digitalisierungsstrategie festgelegt. Darüber hinaus hat sich das Kollegium mit Beginn dieses Schuljahres im Zuge des Lernens auf Distanz außerdem für die Nutzung der Plattform its leaming und somit für eine Neuausrichtung des Lehrens und Lernens entschieden. Diese neuen Wege sind mit vielen Unsicherheiten verbunden und bedürfen zukünftig weiterer Fortbildungen für alle beteiligten Lehrenden- auch im europäischen Ausland.

Heiko Lehn, Maike Eggeling
Schulleitung: Oliver Götz
5.209
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